漢字是中華民族特有的文字，是我國(guó)眾多藝術(shù)中的瑰寶。正確、規(guī)范書寫漢字是每個(gè)中國(guó)公民最基本的素質(zhì)。但近年來(lái)，小學(xué)生書寫水平持續(xù)下降，不容樂(lè)觀。主要表現(xiàn)在學(xué)生寫字態(tài)度不端正，書寫姿勢(shì)不正確，字體書寫不規(guī)范，卷面不干凈，書寫速度慢。鑒于寫字教學(xué)現(xiàn)狀的諸多問(wèn)題，我們必須要有相應(yīng)的對(duì)策，使寫字教學(xué)步入健康的、適合當(dāng)前素質(zhì)教育的軌道。那么如何指導(dǎo)學(xué)生寫好字呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)著手以下幾點(diǎn):

一、轉(zhuǎn)變思想，重視學(xué)生的寫字指導(dǎo)

在新的形勢(shì)下，教師必須轉(zhuǎn)變觀念、改變思路，從應(yīng)試教育中解脫出來(lái)，將寫字教育融入到素質(zhì)教育中去，以提高學(xué)生的素質(zhì)為目的開展寫字教育。歸還寫字課本質(zhì)，規(guī)范寫字課教學(xué)，科學(xué)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫字習(xí)慣，逐步將寫字課正規(guī)化，促使學(xué)生寫字規(guī)范化。

二、改變方法，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣

“興趣是最好的老師”。告訴學(xué)生寫好字是宏揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的一種具體表現(xiàn)，也是一種愛(ài)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)，促使學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)。同時(shí)，教師要采用豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

(一)形象比擬，化難為易

要把字寫美觀、漂亮，除了掌握結(jié)構(gòu)合理布局外，還要將每一筆畫寫好。尤其是低年級(jí)學(xué)生剛開始接觸漢字的書寫，他們會(huì)把“撇”和“捺”分別寫成拼音筆畫“左斜”和“右斜”，寫出的漢字相對(duì)死板。教師可以用打比方的方法，幫助學(xué)生掌握筆畫特點(diǎn)。例如，“撇”如樹梢，“捺”如刀，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒。形象的比喻使學(xué)生在書寫時(shí)，頭腦中有對(duì)應(yīng)的事物相比照，寫字就變得有趣了。又如，“撇捺在上像把傘，在中像鳥飛，在下像支架”等想象，生動(dòng)的講解，再加上準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過(guò)觀察教師的直觀動(dòng)作，親眼看到每個(gè)字的起筆、行筆、收尾的全過(guò)程，書寫漢字也就化難為易了。

(二)兒歌激趣，掌握方法

兒歌深受低年級(jí)學(xué)生的喜愛(ài)，因此把寫字常規(guī)編成兒歌，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。握筆姿勢(shì)：老大老二對(duì)對(duì)齊，手指之間留縫隙，老三下面來(lái)幫忙，老四老五往里藏。寫字姿勢(shì)：頭正、肩平、身直、足安，一寸，一尺，一拳。同時(shí)在教學(xué)寫字時(shí)，把比較難寫或易寫錯(cuò)的字編成兒歌也可以加深記憶，比如，“兔”字最后的點(diǎn)易忘，可編兒歌：撇刀頭一個(gè)口，一撇豎彎鉤，尾巴不要丟。

(三)電教演示，形象直觀

利用多媒體演示，可以使抽象的筆畫直觀化，靜態(tài)的內(nèi)容動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，深難的內(nèi)容通俗化，使學(xué)生看得更清楚，感受更完整，易于理解字形、結(jié)構(gòu)，便于記憶。

(四)美感熏陶，激發(fā)興趣

在寫字課上，給學(xué)生講書法家學(xué)習(xí)書法的經(jīng)典故事。如王羲之吃墨、墨池臨帖、入木三分的故事等，并以課件展示他們的作品，使學(xué)生受到名家的熏陶，從而激起寫字的興趣。

(五)開展活動(dòng)，提升興趣

學(xué)校多開展書法比賽、作業(yè)展覽、手抄報(bào)、黑板報(bào)、漢字聽寫大會(huì)等，激發(fā)小學(xué)生的寫字興趣，以此提高學(xué)生的寫字質(zhì)量。

(六)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激起興趣

“好表?yè)P(yáng)”是小學(xué)生的重要心理特點(diǎn)，是鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)的重要手段。在教學(xué)中，教師可采用適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生寫好字。如在批改作業(yè)中，給書寫好的作業(yè)蓋上一朵小紅花，作業(yè)本上累計(jì)10朵、20朵等可得不同檔次的小獎(jiǎng)品。以此鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生規(guī)范寫字的興趣。

三、率先垂范，做好示范引導(dǎo)

教師的表率作用對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是無(wú)聲的引導(dǎo)。教師的一舉一動(dòng)、一言一行，都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象。因此，教師平時(shí)寫板書、批改作業(yè)時(shí)都應(yīng)注意寫字姿勢(shì)，要傳達(dá)給學(xué)生的是一種認(rèn)真的態(tài)度，美的享受。

四、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣

平時(shí)教學(xué)中，教師勤提醒學(xué)生寫字的姿勢(shì)要正確，嚴(yán)格要求作業(yè)書寫規(guī)范、卷面整潔，教育學(xué)生養(yǎng)成寫完作業(yè)后，認(rèn)真檢查的習(xí)慣。從一年級(jí)抓起，只有養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，才能寫出一手規(guī)范漂亮的字。

總之，寫字就是育人，學(xué)寫字就是學(xué)做人。雖然目前小學(xué)生的寫字教學(xué)還存在諸多的問(wèn)題，但只要我們各科教師在教學(xué)中能從點(diǎn)滴抓起，從培養(yǎng)習(xí)慣做起，轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共識(shí)，齊抓共管，我堅(jiān)信寫字教學(xué)會(huì)大有改進(jìn)。

作者單位 陜西省旬陽(yáng)縣關(guān)口鎮(zhèn)蒿塔小學(xué)