在新課改的積極作用下，初中化學(xué)教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化。教師為了提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，充分運(yùn)用實(shí)踐教學(xué)模式，為學(xué)生提供更為專業(yè)的指導(dǎo)，并且要優(yōu)化初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)初中化學(xué)教學(xué)效果。新課標(biāo)指出：“在新時(shí)期的初中化學(xué)教學(xué)進(jìn)程中，化學(xué)教師不光要重視基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳播，還要重視學(xué)生的創(chuàng)新思維的培育，只有這樣才能夠豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，強(qiáng)化初中化學(xué)教學(xué)效果?！痹诖诉M(jìn)程中，化學(xué)教師應(yīng)積極探索多元化的教學(xué)理念，逐步改變以前的教學(xué)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成相對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、重視實(shí)驗(yàn)流程，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在新課改的積極作用下，初中化學(xué)教學(xué)的最終目的不僅是為了豐富學(xué)生的學(xué)識(shí)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中靈活使用化學(xué)知識(shí)，還是為了發(fā)散學(xué)生的思維，幫助學(xué)生養(yǎng)成相對(duì)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣才能夠提升學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是化學(xué)課程比較重要的教學(xué)方式，教師想要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的使用，就要重視實(shí)驗(yàn)流程的講解，讓學(xué)生在具體的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中感受化學(xué)的魅力。所以說(shuō)，初中化學(xué)教師不僅要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的開展，還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)興趣為他們提供全面、科學(xué)的幫助，以此提升他們的創(chuàng)新意識(shí)。

例如，使用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下完成實(shí)驗(yàn)，遇到不懂的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)提出。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)借助多媒體工具為學(xué)生展示具體的實(shí)驗(yàn)流程，介紹每個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的事項(xiàng)，以及實(shí)驗(yàn)儀器的使用方式，還應(yīng)為學(xué)生留夠充足的時(shí)間和空間，讓學(xué)生思考如何使用高錳酸鉀制取氧氣。教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的實(shí)驗(yàn)操作，逐步強(qiáng)化他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的使用，進(jìn)而提升他們的化學(xué)素養(yǎng)，以此推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)的健康發(fā)展。在此過(guò)程中學(xué)生暢所欲言，能夠及時(shí)提出問(wèn)題，教師能夠及時(shí)講解，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂得到了優(yōu)化，學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新意識(shí)逐漸增強(qiáng)了。

二、借助家庭實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的最終目的就是對(duì)化學(xué)知識(shí)的使用，特別是在現(xiàn)實(shí)生活中的使用。教師為了強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，就要重視家庭實(shí)驗(yàn)的開展，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的材料及工具，緊密結(jié)合初中化學(xué)課本知識(shí)，為學(xué)生提供更為優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。

例如，通過(guò)“制作簡(jiǎn)單的凈水器”“制冰實(shí)驗(yàn)”“研究雞蛋殼的成分”等小實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生深入生活了解化學(xué)知識(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)有很大的作用，能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要的原材料及工具比較常見(jiàn)，實(shí)驗(yàn)方式也很多。在創(chuàng)新理念的支持下，教師應(yīng)重視學(xué)生的主體地位，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)興趣為他們提供更多的發(fā)展空間和機(jī)會(huì)，讓他們能夠自主參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，感受化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力。

例如，在“酸的化學(xué)性質(zhì)”實(shí)驗(yàn)中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合化學(xué)教材提前預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，并向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)操作流程，學(xué)生操作過(guò)程中教師應(yīng)從旁指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題及時(shí)修正。還可以引導(dǎo)學(xué)生自主參與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的編寫，讓他們反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)，從而提升他們的實(shí)驗(yàn)操作能力。教師運(yùn)用這種教學(xué)方式不僅能夠提升學(xué)生的自主實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛣?chuàng)新意識(shí)，還能夠幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中掌握化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

總之，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要增長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)識(shí)，還要拓寬學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，感受化學(xué)的魅力。在新課改的積極作用下，初中化學(xué)教師原有的教學(xué)模式和教學(xué)理念也應(yīng)隨之進(jìn)行創(chuàng)新和改革，要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，為學(xué)生提供科學(xué)、全面的指導(dǎo)的同時(shí)，還要帶領(lǐng)學(xué)生積極參加化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中切身感受化學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，為學(xué)生的全面發(fā)展提供重要的保障，以此推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

作者單位 甘肅省清水縣白沙農(nóng)業(yè)中學(xué)