隨著時代的發(fā)展和城鎮(zhèn)化進程的加快，新時代勞動的內(nèi)容與形式較以前發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)在的學(xué)生大多生在福里、長在福里，洗衣、做飯等全由家長代勞，他們在溺愛中成長，長此以往除了學(xué)習(xí)以外，連最簡單的家務(wù)都不會做，養(yǎng)成了坐享其成的習(xí)慣。近期，我國發(fā)布了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》，這說明勞動教育是中國特色社會主義教育的重要內(nèi)容之一，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義新人的重要體現(xiàn)。新時代，教師有責(zé)任和義務(wù)在不同學(xué)段為學(xué)生滲透勞動價值教育，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展讓其參與衣食住行等勞動，體驗勞動產(chǎn)生的價值，進而文明其精神，強健其體魄。勞動教育不僅關(guān)乎新時代合格社會主義公民的培養(yǎng)，還關(guān)乎家庭興旺、社會進步、民族復(fù)興和國家繁榮，是落實立德樹人根本任務(wù)，實現(xiàn)中國夢的必要方式之一。

教師要通過家長會、家長群動員家長支持學(xué)生參加各種勞動。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近半數(shù)小學(xué)生不會系鞋帶，近半數(shù)中學(xué)生沒有洗過衣服，甚至一半大學(xué)生畢業(yè)了還不會做飯。很多家長認(rèn)為孩子到學(xué)校是學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的，只要學(xué)習(xí)好，會不會勞動和勞動不勞動都無所謂，這樣的觀念勢必會使學(xué)生缺乏參與勞動的意識，更體驗不到勞動的價值和快樂，勞動教育就無從談起了。家長是孩子的第一任老師，家長要認(rèn)識到勞動教育的重要性，勞動可以立德、益智、健體，可以促進孩子德智體美勞全面發(fā)展。

教師要為學(xué)生點燃熱愛勞動的火花，用勞動成果激勵學(xué)生的智力發(fā)展，如教小學(xué)生系鞋帶的過程，從大人系、大人協(xié)助系、學(xué)生獨立練習(xí)系到徹底學(xué)會系，甚至幫助并教會其他學(xué)生系鞋帶，他們系鞋帶的手法就會越來越熟練，并會系出美感和自信。這雖然是一項簡單的勞動，但孩子是整個過程的勞動者、思考者和探索者，他們在有趣的勞動中認(rèn)識了自己和世界，也享受了勞動帶來的快樂。學(xué)習(xí)本身就是一種勞動，如果學(xué)生能夠把學(xué)到的知識運用到實踐中，他就不會死記硬背，如果他們能夠把各學(xué)科知識與生活聯(lián)系起來，應(yīng)用這些知識進行創(chuàng)造性勞動，在勞動時思考，在思考時勞動，思考和勞動的聯(lián)系就會越來越緊密，勞動就會更加深入地進入學(xué)生的精神生活。

教師要在學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育并激發(fā)學(xué)生的勞動熱情。2016年9月，中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)頒布，其中的實踐創(chuàng)新素養(yǎng)就包含了勞動意識，即“尊重勞動，具有積極的勞動態(tài)度和良好的勞動習(xí)慣；具有動手操作能力，掌握一定的勞動技能；在主動參加的家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐中，具有改進和創(chuàng)新勞動方式、提高勞動效率的意識；具有通過誠實合法勞動創(chuàng)造成功生活的意識和行動等?！备鱾€學(xué)科專家也把核心素養(yǎng)寫進了新版課程標(biāo)準(zhǔn)，以期在學(xué)科教學(xué)中落實核心素養(yǎng)。各學(xué)科教師要根據(jù)學(xué)科特點，思考學(xué)科知識與家務(wù)勞動、生產(chǎn)勞動、公益活動和社會實踐的結(jié)合點，引導(dǎo)學(xué)生通過勞動體驗學(xué)科知識在日常生活中的應(yīng)用，感受本學(xué)科知識的價值和魅力，進而形成“學(xué)習(xí)—實踐—再學(xué)習(xí)—再實踐”的良性循環(huán)，從而發(fā)展學(xué)生的勞動能力。

學(xué)校應(yīng)該將勞動教育納入課程體系，語、數(shù)、英、理、化等課程也應(yīng)該像體、美、微等課程一樣有教育實踐基地，讓學(xué)生在有意義的勞作中體驗生活的樂趣，找到自己心愛的事情，把所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，在實踐中固化知識。教師的重要任務(wù)之一就是讓學(xué)生將勞動與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，在課堂上激發(fā)他們對勞動的興趣。教師要喚起學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作的才能，全面地發(fā)展學(xué)生特長，找到一種最大限度地適合他們的勞動種類，除了傳授學(xué)科知識之外，要讓學(xué)生保持勞動的熱情，在成長中找到適合自身發(fā)展的領(lǐng)域，還要向?qū)W生滲透職業(yè)規(guī)劃思想。

教育關(guān)乎一個民族的興衰。2020年3月20日，中共中央、國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），就全面貫徹黨的教育方針，加強大中小學(xué)勞動教育進行了系統(tǒng)設(shè)計和全面部署?！兑庖姟访鞔_規(guī)定，實施勞動教育重點是在系統(tǒng)的文化知識學(xué)習(xí)之外，有目的、有計劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動，讓學(xué)生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質(zhì)。因此，學(xué)校、家庭和社會要在學(xué)生勞動教育上相互協(xié)調(diào)，家庭要發(fā)揮主體作用，學(xué)校要發(fā)揮主導(dǎo)作用，社會團體要進行必要的支持。正如明代大思想家王守仁提出“知行合一”，強調(diào)知和行是不可割裂的。

“教學(xué)做合一”是陶行知倡導(dǎo)的生活教育理論的，其核心思想就是教師的教、學(xué)生的學(xué)都和“做”分不開，教師要在“做中教”，學(xué)生要在“做中學(xué)”。由此可見，“行”和“做”都是指向勞動教育的。新時代，全社會更應(yīng)該共同行動，鼓勵學(xué)生自覺參與勞動，進而獲得豐富的勞動經(jīng)驗，形成正確的勞動觀，最終樹立正確的世界觀、價值觀和人生觀，成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。

作者單位 陜西省漢中市陜飛二中