五月榴花照眼明，枝間時(shí)見子初成。在這美麗的季節(jié)，我不期而遇了一場精彩的報(bào)告，使我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識，再次審視自己的教學(xué)工作，我滿心歡喜，這一切都源于“學(xué)科素養(yǎng)下的語文教學(xué)”講座。

二十多年來的語文教學(xué)，我早已習(xí)慣和孩子們在課堂中講講、讀讀、聽聽、寫寫、說說，可是當(dāng)聽著發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)與學(xué)科素養(yǎng)，中外各異、語文學(xué)科素養(yǎng)，再跟著楊老師審視自己的教學(xué)，找到教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，了解了統(tǒng)編版教材的“雙線主題單元結(jié)構(gòu)”，回歸閱讀，如何上好語文課……楊老師娓娓道來，兩個(gè)半小時(shí)匆匆而逝，我們聆聽著，思考著，互動(dòng)著，感悟著。

一、了解素養(yǎng)，學(xué)著為師

韓愈的《師說》曰：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！崩蠋?，不只是簡單的教書匠，還要教授學(xué)生為人處事的道理與主動(dòng)學(xué)習(xí)的可貴品質(zhì)。新時(shí)代，新理念，新教材，新要求，作為小學(xué)語文老師的我們，必須要明白培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人。具體結(jié)合我校的校情、學(xué)生的學(xué)情，該如何做呢？

報(bào)告中可以為我們找到答案：我們要培養(yǎng)學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會改變的人；我們要培養(yǎng)具有文化基礎(chǔ)、能自主發(fā)展、能參與社會的人；我們要培養(yǎng)具有實(shí)踐能力、擁有思維能力的人。在我們的語文學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建構(gòu)與運(yùn)用語言，能傳承與理解文化、會審美鑒賞與創(chuàng)造，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、審視教學(xué)，學(xué)教部編

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。聆聽了楊老師的報(bào)告，讓我印象深刻的一節(jié)物理課是“認(rèn)識滑輪”，老師最后的一句話：“現(xiàn)在，請你們告訴我，你們所認(rèn)識到的滑輪?！闭n堂上，老師看著孩子們實(shí)踐出真知，聽著他們實(shí)踐中的感悟，不禁讓人感慨：高明的教法。試想假如一節(jié)課，老師總喋喋不休，講個(gè)不停，孩子們沒有實(shí)踐，又會是什么場景呢？

面對統(tǒng)編版語文教材，一個(gè)全新的教材編排體系，我們必須要思考如何才能教好語文？作為一線語文教師，我們要了解統(tǒng)編版教材的“雙線主題單元結(jié)構(gòu)”，研究每個(gè)單元中課文的人文主題、語文要素和獨(dú)立設(shè)置的閱讀策略單元……只有很好地研讀教材，了解學(xué)情，才能設(shè)計(jì)出適合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì)；在課中，努力踐行以學(xué)生為本的教學(xué)理念，由“精讀”到“略讀”再到“課外閱讀”，真正實(shí)現(xiàn)“三位一體”，采用“1+X”閱讀策略，以靈活的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生在讀中明白課文的內(nèi)容，進(jìn)而深入領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。

三、真性回歸，學(xué)教語文

崔巒教授說：“語文教學(xué)要走回家的路?！被丶?，多么溫暖的語言，多么溫馨的畫面，真正要做到讓語文教學(xué)走回家的路多么不易。聆聽完報(bào)告后我反思如下：

1.理念重置

魯迅曾說：“學(xué)習(xí)必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限、枯燥了。”作為教師，我們要給孩子們一杯水，自己必須有長流水。所以，教師要多讀書，博覽群書，在讀中更新專業(yè)理念和做人做事的理念，要成為孩子們的良師益友。

2.教會方法

葉圣陶先生曾說：“教材無非是個(gè)例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練成閱讀和作文的熟練技能?！笨v觀楊老師為我們所舉的課例，無論是《“掃一室”與“掃天下”》，還是《灰姑娘》《找駱駝》……無非是想通過一個(gè)個(gè)課例，引導(dǎo)聆聽者學(xué)會一種教學(xué)方法，改變設(shè)計(jì)教學(xué)的思路，培養(yǎng)孩子們聽說讀寫的能力，回歸語文教學(xué)的原點(diǎn)，提高孩子們閱讀、思維、表達(dá)、寫作的能力。

3.回歸生本

竇桂梅說：“讓孩子站在課堂的中央?！蔽覀円痪€教師更應(yīng)該努力嘗試，以學(xué)生為本，讓孩子在課堂上充分展現(xiàn)自我，為孩子們量身定制教學(xué)設(shè)計(jì)，真正實(shí)現(xiàn)由師本向生本的樸實(shí)轉(zhuǎn)身，化蛹為蝶。

葉圣陶說：“教學(xué)教學(xué)，就是教學(xué)生學(xué)，主要不是把現(xiàn)成的知識教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子?！边@就要求著我們在名師的引領(lǐng)下要不斷成長，在每節(jié)課上都能遇見最美的故事，教好語文，成就莘莘學(xué)子。

作者單位 陜西省渭南市臨渭區(qū)南塘小學(xué)