音樂課前，學(xué)生們情緒高漲，還沒正式上課，教室里已經(jīng)傳出了《小蘋果》的悅耳聲音。雖然我不是音樂專職教師，可是我更想將音樂的美帶給農(nóng)村的學(xué)生們，讓他們?cè)诳菰锏膶W(xué)習(xí)生活中得到美的愉悅和享受。我問學(xué)生們還會(huì)哪些歌曲，大家七嘴八舌報(bào)起了歌名：《小草》《讓我們蕩起雙槳》《小螺號(hào)》《采蘑菇的小姑娘》《童年》……學(xué)生們會(huì)唱的校園歌曲還真不少，這些歌曲，也正是我小時(shí)候愛唱的歌，時(shí)隔幾十年依然傳唱不衰，足見校園歌曲的魅力。

“同學(xué)們靜一靜，我想問大家一個(gè)問題：有一首歌曲，大家每周一早晨都要唱，全體師生集合在操場(chǎng)上齊唱，大家能猜出是哪首歌嗎？”

“國(guó)歌！”學(xué)生們齊聲回答?！凹热淮蠹叶贾朗菄?guó)歌，老師相信大家都會(huì)唱，而且會(huì)唱得很好，那么請(qǐng)大家現(xiàn)在齊聲唱一遍好嗎？”“好！”

“起來！不愿做努力的人們……”學(xué)生們唱得很激昂，我不由得為他們鼓掌叫好。

“大家唱得整齊有力，可是大家知道不知道，唱國(guó)歌時(shí)應(yīng)該保持一種什么樣的姿態(tài)呢？”學(xué)生們都睜著好奇的眼睛看著我?！罢?qǐng)大家跟著老師一起學(xué)習(xí)教室墻上懸掛的《小學(xué)生日常行為規(guī)范》第一條，跟著老師一起讀‘尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮……’”在朗讀的過程中，我有意加強(qiáng)了語(yǔ)氣。

此時(shí)，教室里變得異常安靜，我用嘹亮的聲音喊話：“請(qǐng)全體起立！向國(guó)旗敬禮，唱中華人民共和國(guó)國(guó)歌！”教室里再次響起雄壯嘹亮的國(guó)歌聲，我的心里如大海翻騰，激動(dòng)不已。黑板上是我一筆一畫整齊書寫的歌詞，黑板上方正中間的位置懸掛著一面鮮艷的五星紅旗，全體學(xué)生筆直站立，胸前飄蕩著鮮艷的紅領(lǐng)巾，向國(guó)旗行著標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮，莊嚴(yán)肅立。

當(dāng)學(xué)生們唱到“每個(gè)人都被迫著發(fā)出最后的吼聲”一句時(shí)，我聽出了存在的問題。學(xué)生們總將“被迫”連在一起唱，導(dǎo)致和后面“發(fā)出最后的吼聲”發(fā)音出現(xiàn)脫節(jié)。為了唱準(zhǔn)這一句，我用停頓符號(hào)畫出斜線，一次次糾正，一次次領(lǐng)唱。

接著，我又分小組進(jìn)行唱國(guó)歌比賽，每組再選出一名指揮打節(jié)奏，雖然二年級(jí)學(xué)生還不懂音符節(jié)奏，可隨著國(guó)歌節(jié)奏的變化起伏，有幾名學(xué)生指揮得還像模像樣。只要給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，就會(huì)激發(fā)他們內(nèi)在的潛能，對(duì)于音樂美的熏陶，也正是在潛移默化中進(jìn)行的。

不知不覺下課鈴聲響了，我布置了一個(gè)課外作業(yè)：用自己手中的筆畫出鮮艷的五星紅旗，讓五星紅旗高高飄揚(yáng)，為祖國(guó)驕傲，為我們是中國(guó)人而自豪！

一節(jié)音樂課，通過教唱國(guó)歌讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)愛國(guó)意識(shí)，我相信，這節(jié)課將在這些小學(xué)生的心里留下永遠(yuǎn)的記憶。

責(zé)任編輯：塵塵