中小學生課業(yè)負擔過重問題，既是長期困擾我國基礎教育階段全面實施素質教育的難點問題，又是教育部門和社會各界極為關注的熱點問題，更是黨和國家正在下大力氣解決的焦點問題?！皽p負”作為一個熱詞，曾經(jīng)引起過全社會的特別關注。2018年12月 ，教育部等九部門印發(fā)了《中小學生減負措施》的通知，要求“切實減輕違背教育教學規(guī)律、有損中小學生身心健康的過重學業(yè)負擔，促進中小學生健康成長，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人”。

解決好中小學生課業(yè)負擔過重問題的確刻不容緩。長久以來，過重的課業(yè)負擔導致學生睡眠不足，心理壓力過大，嚴重影響了學生的身心發(fā)展。如果不盡快加以解決，必然會影響社會主義時代新人的健康成長。然而，面對“減負”這一難題，很多人總是打不開這樣一個心結：認為課業(yè)學習本身就是一項有負擔的事情，強調“減負”會導致教育教學水平的下降，會導致學生學業(yè)質量的滑坡！

我也常常思考這一問題，能不能把“減負”與“提質”這個看似對立的一組矛盾，解決在相應的優(yōu)質高效的學科教學中，實現(xiàn)真正的“減負增效”。也就是說，以減輕學生課業(yè)負擔為切入點，通過系統(tǒng)的課程改革、課堂教學改革、考試評價改革以及家校合作與作業(yè)布置方式的改革等，探索出一條“減負增效”的雙贏模式，既能破解“減負”難題，又能提高教學效率，更能讓廣大師生共同受益。

2007年，陜西省教育廳在給省屬小學選拔副校長時，我認識了李濤，閱讀了她的專著《把心獻給孩子》，也和李濤談到了“減負增效”的課改想法。交談中，我得知她正在帶領一批青年語文教師申報省級實驗課題“樂學語文”，就是想探索出一條促使學生學得快樂、學得輕松的語文教學方法。他們聚焦《語文課程標準》，以低年級語文教學改革為起點，從“快樂識字、多方式朗讀、積累語言”入手展開研究；中年級著重進行“讀寫結合、一課一得”的訓練，強化培養(yǎng)學生的語感，不斷發(fā)展學生的思維；高年級以文本拓展為基礎，最終落實“以文化人，以德育人”的自主性讀寫目標，真正達到減輕學生課業(yè)負擔，激發(fā)語文學習興趣，提升學生讀寫能力的目的。2010年這項學生“學得輕松、學得有效”的課題研究獲得省級優(yōu)秀實驗課題，西安小學的語文教學也因此有了自己獨特的聲音。在此基礎上，李濤團隊又擴大研究范圍，聚焦教育教學管理，把“樂學與增效”落實到學校學科教學的各個環(huán)節(jié)。

2014年，李濤開始承辦西安經(jīng)開第一小學。她告訴我，她想辦一所自己理想的學校，一所以“減輕學生課業(yè)負擔，提升教育教學質量”為核心思想的學校。2019年6月《陜西教育》雜志以《在“教”與“學”的樂園中共成長》為題，報道了經(jīng)開一小的樂學教育探究，“編者按”這樣寫道：“為學生的幸福人生奠基”是很多學校共同的辦學理念，然而讓學生邁向“幸福人生”的教育過程是快樂的嗎？面對這個問題，很多人難以回答，但西安經(jīng)開第一小學的師生們，用樂學理念和創(chuàng)新實踐給出了自己的答案。不久《西安晚報》又以《把心獻給孩子的快樂教育踐行者》為題，高度評價經(jīng)開一小的樂學實踐——“那是理想世界與現(xiàn)實世界的完美結合，是興趣世界與意義世界的貫通建構” 。后來每隔一段時間，李濤工作室（陜西省小學語文名師工作室）還通過西安教育電視臺或西安市優(yōu)質教學資源平臺錄制名師公益優(yōu)課，課程凸顯“輕松高效”，有的公益課手機版的觀看量超過五萬人次。

教而不研則淺，研而不教則空。今年李濤校長帶領其名師團隊把十幾年的研究與實踐進行了總結，以“樂學思想與小學語文整合研究”進行了省級成果申報，喜獲陜西省基礎教育成果特等獎；經(jīng)開一小“輕松高效”的語文教學方略，得到了同行、社會及家長的普遍認可，“自主讀寫力”也成為經(jīng)開一小學生的“獨門絕技”。短短的六年時間，經(jīng)開一小已成為西安北城數(shù)一數(shù)二的優(yōu)質品牌學校。

更可喜的是李濤名師工作室以“輕松高效教語文”為主題，編寫的六本樂學思想下的小學語文教學教法系列書籍即將付梓?！皹穼W與增效”的西安經(jīng)開一小課改創(chuàng)新案例，將啟迪和惠及更多的一線教師和教育追夢人，也必將為解決好中小學生課業(yè)負擔過重問題帶來新的希望。

作者單位 陜西省教育學會