“規(guī)定動作很規(guī)范，自選動作各具特色，將德育和思政課建設(shè)深度融合，構(gòu)建了多渠道、多層次、全方位的育人格局……”7月3日，安康市德育工作推進(jìn)會在漢陰召開，陜西省教育廳副廳長趙昶葆在講話中指出，漢陰縣的做法增強了立德樹人的針對性、主動性和有效性，真正做到了大處著眼、小處著手。

近年來，安康市漢陰縣以“黨建+思政+德育”融合育人為總體目標(biāo)，實施“一統(tǒng)領(lǐng)、四融合、三結(jié)合”的“143”模式推動中小學(xué)思政課建設(shè)落地生根。

一統(tǒng)領(lǐng)：靶向思政教育目標(biāo)

為高起點落實思政課建設(shè)，漢陰縣委統(tǒng)籌相關(guān)部門將思政課建設(shè)與中小學(xué)黨建深度融合，突出政治性，下好黨建與思政課建設(shè)“一盤棋”，為推動思政課建設(shè)問診把脈?？h委組織部和教體科技局黨委聯(lián)合印發(fā)《推進(jìn)中小學(xué)黨建引領(lǐng)思政課建設(shè)工作的實施方案》，從加強黨建引領(lǐng)思想政治教育、思政課改革示范引領(lǐng)、思政課教學(xué)改革、思政學(xué)科與學(xué)科思政育人功能、提高全體教師育人能力、健全評價考核督查機制等方面作了安排。

“立德樹人是教育的根本任務(wù)，對人的培養(yǎng)應(yīng)該是教育的重中之重?！笨h教體科技局黨委書記、局長劉康明說：“思政課建設(shè)是落實習(xí)近平關(guān)于教育重要論述，是落實習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，緊緊圍繞黨的教育方針，形成了核心價值觀引領(lǐng)人、主題教育激勵人、全學(xué)科融合浸潤人、校園文化熏陶人、研學(xué)旅行實踐鍛煉人、勞動實踐塑造人的育人格局，實現(xiàn)了思政‘小課堂’與家國‘大課堂’同頻共振，使思政課更有趣有效。”

四融合：找準(zhǔn)思政課教育新路徑

一是思政師資提能與“培練評”融合?！霸谒颊n教師培養(yǎng)方面，我們采取分級全員培訓(xùn)?！睗h陰縣教體科技局副局長喻達(dá)斌介紹，該局與縣委黨校聯(lián)合舉辦中小學(xué)思政課教師培訓(xùn)班，對學(xué)校黨支部書記、教導(dǎo)主任、德育主任、思政課教師以及部分黨員進(jìn)行一級培訓(xùn)，培訓(xùn)人員回校對未參加全縣培訓(xùn)的教師進(jìn)行二級培訓(xùn)。該縣教研室主任張建謨說：“通過舉行觀摩課、匯報課等方式，對思政課教師實施練內(nèi)功、提素養(yǎng)、展能力、樹形象的大練兵活動，推行局長、校長、教研組長三級推門聽課機制，一年多時間，一大批優(yōu)秀思政課教師脫穎而出?！?/p>

漢陰縣城關(guān)一小于2019年8月成立思政學(xué)科教研組，黨支部書記直接包抓，選派思政課市級教學(xué)能手擔(dān)任教研組長和6名思想政治專業(yè)教師分別擔(dān)任各年級思政學(xué)科組長，一把手親自掛帥、骨干示范引領(lǐng)、兼職同步跟進(jìn)“金字塔”式教研，2019年就培養(yǎng)了三名市縣級思政課學(xué)科教學(xué)能手。

省級“思政課程教學(xué)標(biāo)兵”稱號獲得者、漢陰縣實驗中學(xué)教師盧約慧自主開發(fā)《我是小法官》校本課，把“法院庭審”搬到了教室里，學(xué)生穿著法官服上課，她還經(jīng)常帶著學(xué)生深入法院，旁聽真正的庭審，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！拔液芟矚g思政課，在縣教研室的指導(dǎo)下，通過練內(nèi)功、提素養(yǎng)、展能力、樹形象的大練兵活動和備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法的日?！嗑氃u’歷練，個人執(zhí)教水平提高得很快?！北R約慧說。

二是思政與黨建融合。據(jù)介紹，為抓實黨建與思政深度融合，漢陰縣教體科技局組建了6個宣講團(tuán)，邀請縣委組織部、縣委黨校專家就“如何提高教育教學(xué)質(zhì)量”和“如何上好思政課”進(jìn)行培訓(xùn)、磨課，僅2019年就開展交流研討60余場次，到校宣講40場次。

三是思政與德育融合。該縣推廣“德育作業(yè)”育人模式，通過“三段三層三類”找到了學(xué)校、家庭、社會教育的交匯點?！叭巍奔窗凑战邮苤R水平把學(xué)生分成三個教育段，低段年級側(cè)重家庭美德教育，中段年級側(cè)重個人品德養(yǎng)成，高段年級側(cè)重社會公德培養(yǎng)”；“三層”即把“德育作業(yè)”分家庭、學(xué)校、社會三個層面；“三類”即把“德育作業(yè)”分為知識類、作品類、實踐類，把過去抽象的、空洞的、大水漫灌式的說教，變成了具體的、生動的、精準(zhǔn)滴灌式的教育。

四是思政與全學(xué)科融合。據(jù)漢陰縣教體科技局副局長張玲玲介紹，在推進(jìn)思政課建設(shè)時，該縣實施“學(xué)科知識+德育元素”的全學(xué)科教學(xué)改革，構(gòu)建“處處育德”育人陣地，以“國家課程為主、地方課程為輔、校本課程為補充”的三級課程體系，把各學(xué)科德育知識有機融入到教學(xué)中。

“我們注重地方特色課程建設(shè)，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)原則，實施國學(xué)經(jīng)典進(jìn)課堂?！睆埥ㄖ冋f。此外，校本社團(tuán)課程在漢陰縣各學(xué)校普遍開花。鳳臺教育集團(tuán)五一小學(xué)是一所農(nóng)村完全小學(xué)，為了辦好群眾家門口有特色亮點學(xué)校，引進(jìn)國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)皮影作為校本興趣社團(tuán)課，將皮影與美術(shù)課程有機融合，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。該校校長劉康華說：“皮影是一門綜合藝術(shù)，根據(jù)不同年級學(xué)生認(rèn)知和審美能力，由美術(shù)教師牽頭，音樂、語文教師配合，引導(dǎo)學(xué)生從繪畫了解皮影、制作顏色皮影、制作不同顏色的套色皮影、編寫劇本并試演。把國學(xué)、英語、生命教育融入劇本中，讓學(xué)生從觀、做、演中受到藝術(shù)的熏陶，讓家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化發(fā)揮育人功能?！?/p>

三結(jié)合：瞄準(zhǔn)思政教育“大課堂”

思政教育與日?；顒酉嘟Y(jié)合。各校精心策劃主題班隊會、升旗儀式、入學(xué)儀式、畢業(yè)典禮、入隊（團(tuán)）、道德講堂、志愿服務(wù)等活動，開展“好家訓(xùn)、好家規(guī)”和“誠孝儉勤和”新民風(fēng)進(jìn)校園，增強學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。抓藝術(shù)教育常態(tài)化開展“兩節(jié)一會”，建立體育課堂教學(xué)、大課間體育、課外體育等陽光體育運動，規(guī)范藝術(shù)和社團(tuán)實踐活動的藝術(shù)教育，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)生活的激情，塑造完美人格和品行。

城關(guān)鎮(zhèn)太平小學(xué)是漢陰縣首批培育的六所思政課教學(xué)改革示范校之一?！拔覀儑@‘弘道文化育人’這個主題，以‘道德與法治+X’方式落實思政教學(xué)改革，探索實施思政課與‘晨誦、午讀、暮省’經(jīng)典閱讀、‘以字育德、以字啟智、以字修身’傳承優(yōu)秀書法、傳統(tǒng)民俗工藝制作、研學(xué)旅行和勞動實踐融為一體，使學(xué)生各方面能力在潛移默化中得到提升，讓學(xué)生在校園純美至善的德育環(huán)境中健康成長。”該校校長夏雅玲說。

城關(guān)一小將思政小課堂和社會大課堂結(jié)合，使得各項活動有味有效?！拔倚＝Y(jié)合地域文化特色，分年級編排社會主義核心價值觀校本課程，通過一個個耳熟能詳?shù)墓适潞鸵皇资桌世噬峡诘膬焊瑁瑤椭鷮W(xué)生理解并踐行社會主義核心價值觀；通過經(jīng)典誦讀、‘我和國旗合影’‘童心向祖國’書畫展，將勞動社團(tuán)、研學(xué)旅行、少先隊主題隊會、志愿者服務(wù)等與思政小課堂相融合，著力提高學(xué)生的社會責(zé)任感和實踐能力?！痹撔Ｉ傧汝犦o導(dǎo)員尹丹丹介紹說，“今年疫情期間，我們充分挖掘時事育人資源，利用在線課堂加強學(xué)生的防疫宣傳、愛國教育、感恩教育、理想信念教育，效果不錯。”

思政與研學(xué)旅行實踐結(jié)合。漢陰縣打造了一批覆蓋全縣所有資源的研學(xué)旅行精品線路，將思政課教學(xué)搬到田間地頭、國防教育基地，依托“三沈故里”獨特的漢水文化、人文資源和天然氧吧自然資源，以“夢幻鳳堰鄉(xiāng)愁游、月河川道傳統(tǒng)文化研學(xué)游、秦嶺紅色文化體驗游”三大主題為軸心，踐行“生活即教育”理念，提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

思政與校園文化建設(shè)結(jié)合。漢陰中學(xué)從物質(zhì)文化、行為文化、精神文化和思想文化方面精心規(guī)劃，助推辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校園雕塑、文化墻、班級文化、師生行為文化等鮮明育人特色，體現(xiàn)課內(nèi)課外、一草一木都在育人，處處融入感情，育人于無聲。

“上好思政課，必須在思維上有所創(chuàng)新、行動上有所堅守，破解‘高、大、空、遠(yuǎn)’的德育形式，構(gòu)建‘近、小、實、親’的育人新模式。”漢陰縣第二高級中學(xué)校長孫立棟說，作為省級中小學(xué)書法教育示范校，第二高級中學(xué)將書法教學(xué)與各科教學(xué)相結(jié)合，將書法與國學(xué)經(jīng)典誦讀相結(jié)合，舉辦規(guī)范漢字書寫大賽、書法比賽、“書法名家進(jìn)校園”等活動，提升學(xué)生書法藝術(shù)能力的同時，心靈也得到了浸潤。

責(zé)任編輯：楊子