位于山東省滕州市濱湖鎮(zhèn)西9公里處的望重中學(xué)，正值中午放學(xué)之時(shí)，校園里五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，一群活潑可愛(ài)的學(xué)生在踢足球，一個(gè)左臂佩戴“執(zhí)勤”袖標(biāo)的人正在門(mén)口執(zhí)勤——他就是該校校長(zhǎng)、山東省教書(shū)育人楷模劉真標(biāo)。

春暉情懷，自幼深埋心底

1970年出生的劉真標(biāo)少年時(shí)差點(diǎn)因?yàn)榧邑毝z學(xué)。憑著對(duì)知識(shí)的渴望，他在體力勞作的間隙刻苦學(xué)習(xí)，以全鄉(xiāng)社會(huì)青年第一名的好成績(jī)考進(jìn)了滕縣師范學(xué)校，畢業(yè)后被分配到一所偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校任教。

“做一名合格的人民教師，切莫誤人子弟，更不能讓自己的學(xué)生再有輟學(xué)的！”為了讓自己盡快勝任教學(xué)工作，劉真標(biāo)虛心請(qǐng)教，刻苦鉆研，大膽改革教育教學(xué)方法，教學(xué)成績(jī)名列前茅。為了提高自身文化水平，只有中專學(xué)歷的劉真標(biāo)一邊工作一邊學(xué)習(xí)，最終取得了本科學(xué)歷?！捌鋵?shí)，那時(shí)候上大學(xué)不僅僅是為了拿文憑，更重要的是我要通過(guò)自己的經(jīng)歷，去為學(xué)生樹(shù)立刻苦學(xué)習(xí)的榜樣?！眲⒄鏄?biāo)說(shuō)。

上世紀(jì)九十年代的農(nóng)村，大多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)條件不樂(lè)觀，學(xué)生容易流失。劉真標(biāo)不辭辛勞，把工作做到家，把一腔熱情傾注到學(xué)生身上，他所帶班級(jí)學(xué)生無(wú)一流失?！拔也荒苎郾牨牭乜粗鴮W(xué)生沒(méi)有學(xué)上?！眲⒄鏄?biāo)說(shuō)，在他眼中，根本沒(méi)有“差生”，他們只不過(guò)是放錯(cuò)了位置的資源，“每個(gè)人都能夠成才，關(guān)鍵就看怎么去引導(dǎo)、雕琢?！弊?990年參加工作以來(lái)，劉真標(biāo)先后幫助五十多名輟學(xué)學(xué)生重返校園，為經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生和留守兒童捐助、墊付各種費(fèi)用數(shù)萬(wàn)元。

擔(dān)任望重中學(xué)校長(zhǎng)后，劉真標(biāo)決心用愛(ài)心為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的家。他提出了“看重每一個(gè)孩子，讓他們吃好、住好、玩好、學(xué)好”這一樸素而溫情的育人理念，讓農(nóng)村學(xué)生享受城市學(xué)生一樣的生活和教育。為改善學(xué)生們的生活，他親自下食堂，動(dòng)手為他們做美味可口的炸醬面；學(xué)生想吃米飯，他從家里帶來(lái)電飯煲，為他們蒸米飯熬湯；有的學(xué)生因忙于學(xué)習(xí)，吃不完就走，他端著剩余的飯菜送到教室。

學(xué)生離校，劉真標(biāo)要送出校門(mén)外；學(xué)生返校，他要在大門(mén)口迎接。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，這樣的舉動(dòng)從沒(méi)有間斷過(guò)。師生們津津樂(lè)道的是，他們的劉校長(zhǎng)有一項(xiàng)“特異功能”——認(rèn)臉。對(duì)于全校學(xué)生，劉真標(biāo)能叫出三分之二以上學(xué)生的姓名?！瓣P(guān)于認(rèn)臉這件事，我是下過(guò)一番苦功的。學(xué)期初，我讓班主任給全班學(xué)生拍大頭照，然后對(duì)照著名字全部輸進(jìn)電腦，做成‘屏?！灰锌?，就開(kāi)始認(rèn)人?！眲⒄鏄?biāo)說(shuō)。

這樣一來(lái)，學(xué)生們都感到他身上似乎有種天然的親近感，教室外、校園里，見(jiàn)了他的學(xué)生都會(huì)直接蹦到他面前問(wèn)好?！白屛疑钣懈杏|的是，教育就是在這一來(lái)一去兩句‘問(wèn)好’中，產(chǎn)生了作用。孩子們樂(lè)意聽(tīng)我的，也樂(lè)意按我的要求做事情?！眲⒄鏄?biāo)說(shuō)。

開(kāi)拓進(jìn)取，無(wú)私奉獻(xiàn)譜新篇

在城市化進(jìn)程中，望重中學(xué)的優(yōu)質(zhì)生源一度流失嚴(yán)重，教師們?nèi)诵幕袒獭?018年，劉真標(biāo)被任命為望重中學(xué)校長(zhǎng)，前來(lái)“救火”。

難道學(xué)校真的“沒(méi)救”了嗎？劉真標(biāo)不甘心。他立足當(dāng)前著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，與領(lǐng)導(dǎo)班子研究提出了“139”工作思路，為辦好鄉(xiāng)村學(xué)生家門(mén)口的學(xué)校明確了方向。

有了堅(jiān)定而且正確的辦學(xué)方向，劉真標(biāo)決定先讓校園環(huán)境“亮麗”起來(lái)，讓師生的精神風(fēng)貌“靚麗”起來(lái)。為營(yíng)造亮麗溫馨的校園環(huán)境，該校投入專項(xiàng)資金，鋪設(shè)了足球、排球、羽毛球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；帶頭修整了“荒草園”似的操場(chǎng)和“百草園”似的花園；對(duì)食堂發(fā)霉的墻裙全部鑲貼瓷磚，改建了食堂洗漱池，更新了用水設(shè)施，修補(bǔ)了漏水的餐廳，改建了垃圾池，把好質(zhì)量關(guān)，精打細(xì)算，把每一分錢都用在刀刃上。

為創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，劉真標(biāo)身先士卒，組織教師利用課余時(shí)間或節(jié)假日，開(kāi)展義務(wù)勞動(dòng)，清理了所有的衛(wèi)生死角；為節(jié)省資金，自己動(dòng)手繪制了主干道路標(biāo)識(shí)線，平整了校園內(nèi)高低不平的地段，抽干了廢棄沼氣池積水……

在他的帶動(dòng)下，學(xué)校的辦學(xué)條件得到了很大改善，教室里有了空調(diào)，食堂里有了純凈水，宿舍里有了淋浴，也吸引了更多的學(xué)生回來(lái)讀書(shū)。

但劉真標(biāo)沒(méi)有就此“陶醉”下去，他清楚地知道，要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵要靠教師隊(duì)伍。

首先，緊緊圍繞“望重”二字做文章、建文化、提人氣、聚人心，讓“望重”文化植根校園、發(fā)揚(yáng)光大，全面提升廣大師生的精氣神。同時(shí)，劉真標(biāo)常常提醒同事們，在教學(xué)之余要注意做到放松身心，減緩壓力。他倡議大家利用午飯后的那段時(shí)間，男教師在操場(chǎng)習(xí)練太極拳，女教師們進(jìn)行健身操活動(dòng)。如此一靜一動(dòng)，既消除了大家工作的緊張與疲勞，同時(shí)也增進(jìn)了相互間的團(tuán)結(jié)，使工作更加高效，確保教師們把全部精力用在工作上。

接著，注重教師的業(yè)務(wù)能力和水平的提升。學(xué)校一方面挑選了一批思想作風(fēng)好、教學(xué)能力強(qiáng)、班主任工作經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師，有目的、有計(jì)劃地對(duì)青年教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助；另一方面為老師們訂閱各類教育書(shū)刊，為大家提供豐富的精神食糧，邀請(qǐng)優(yōu)秀老師、教育專家來(lái)校作報(bào)告，開(kāi)拓教師們的視野，提高他們的理論水平。引導(dǎo)教師積極參與教研協(xié)作區(qū)活動(dòng)，明確提高教學(xué)工作必須面向全體學(xué)生，偏愛(ài)“后進(jìn)生”，培養(yǎng)特長(zhǎng)生，教好每一個(gè)學(xué)生。

另外，望重中學(xué)還建立健全了一套機(jī)制，讓學(xué)校在良性發(fā)展軌道上高效運(yùn)行。在認(rèn)真排查學(xué)校管理中出現(xiàn)的各類短板、漏洞的基礎(chǔ)上，劉真標(biāo)全面廢舊立新，修訂完善各類規(guī)章制度，著力加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)，形成科學(xué)高效的管理系統(tǒng)。與此同時(shí)，他對(duì)各項(xiàng)工作進(jìn)一步作出細(xì)化要求，讓師生們真正看得到、摸得著、感受得到。比如，學(xué)校管理要求“業(yè)務(wù)實(shí)、政教活、總務(wù)勤、安全穩(wěn)、宣傳真”，教學(xué)業(yè)務(wù)要求“教案詳、作業(yè)精、筆記實(shí)、聽(tīng)課真、考試嚴(yán)”；要求教師“態(tài)度誠(chéng)、業(yè)務(wù)精”，要求學(xué)生“習(xí)慣好、品質(zhì)優(yōu)”。

在劉真標(biāo)的帶動(dòng)下，望重中學(xué)生源狀況發(fā)生了根本轉(zhuǎn)變：學(xué)生人數(shù)不降反升，八、九年級(jí)的班級(jí)人數(shù)翻了一番，七年級(jí)班級(jí)數(shù)量增大了一倍。

獨(dú)辟蹊徑，為農(nóng)村孩子“量體裁衣”

學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、厭學(xué)、甚至逃學(xué)等一系列難題，擺在了劉真標(biāo)的面前。經(jīng)過(guò)一番調(diào)查研究，他從“建設(shè)亮麗偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校”的初心使命出發(fā)，積極推動(dòng)特色課程和社團(tuán)建設(shè)。

針對(duì)學(xué)習(xí)興趣低的實(shí)際，他決定建設(shè)鄉(xiāng)村少年宮，開(kāi)辦社團(tuán)，讓校園“活”起來(lái)，讓學(xué)生們“動(dòng)”起來(lái)，節(jié)假日留守兒童也能有個(gè)發(fā)揮自己一技之長(zhǎng)的好去處。培養(yǎng)一種興趣，掌握一門(mén)技能，讓校園洋溢靈動(dòng)和快樂(lè)，讓教育回歸本真，讓農(nóng)村學(xué)校散發(fā)出新魅力，把更多的農(nóng)家孩子吸引到學(xué)校來(lái)。

劉真標(biāo)克服缺少活動(dòng)場(chǎng)所及經(jīng)費(fèi)緊張的困難，帶領(lǐng)教師整合空閑教室，短短的三天時(shí)間，硬是把十多個(gè)盛滿雜物的倉(cāng)庫(kù)，裝扮成了一個(gè)個(gè)美麗的社團(tuán)活動(dòng)室。

在建立少年宮的基礎(chǔ)上，望重中學(xué)先后成立了重創(chuàng)客社、重科社、重文社、重足社等15個(gè)社團(tuán)，并開(kāi)發(fā)了傳統(tǒng)工藝豆腐干的制作、田園、足球、淘寶等四門(mén)校本課程。

為開(kāi)闊視野，劉真標(biāo)還利用節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，品嘗本地美食，感受河山秀麗……豐富多彩的學(xué)?；顒?dòng)培養(yǎng)了學(xué)生們的興趣，他們的眼睛亮了，臉上的笑容多了，自信心也回來(lái)了。

從小生長(zhǎng)、工作在農(nóng)村的劉真標(biāo)，很清楚農(nóng)村學(xué)生的未來(lái)?！俺踔挟厴I(yè)后，總有部分學(xué)生要離開(kāi)學(xué)校走上社會(huì)，學(xué)生一旦步入社會(huì)該怎么辦？”劉真標(biāo)說(shuō)，“要讓他們從走上社會(huì)的那一天起，就有自我謀生的本領(lǐng)和技能，就有自我生存的自信，而不是游手好閑成為社會(huì)的負(fù)擔(dān)?！?/p>

基于這一認(rèn)識(shí)，劉真標(biāo)結(jié)合學(xué)生實(shí)際相繼開(kāi)設(shè)了“豆腐干制作、淘寶營(yíng)銷以及相關(guān)內(nèi)容的“田園課程”。特別是這“豆腐干制作”課很受歡迎，因?yàn)閷W(xué)校駐地望莊自古就是滕州民間美食“望莊豆腐干”的原產(chǎn)地。為搶救這一幾乎瀕臨失傳的美食，劉真標(biāo)在學(xué)校騰出地方，購(gòu)置了石磨，邀請(qǐng)“望莊豆腐干”傳承人手把手地向?qū)W生傳授制作技術(shù)。目前，望重中學(xué)的學(xué)生們不僅成功做出了原汁原味的“望莊豆腐干”，而且還能從形狀、色澤、味道等方面，對(duì)“望莊豆腐干”進(jìn)行了大膽和成功的創(chuàng)新，以適應(yīng)孩子、婦女、老人等不同人群的需要。由于他們的卓越表現(xiàn)，這一課程已被專門(mén)列入“山東省勞動(dòng)技能課程”，并由劉真標(biāo)親自指導(dǎo)編寫(xiě)。

心性靈魂的社團(tuán)文化豐盈了師生的生命，讓望重中學(xué)蹚出了特色發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)了彎道超車，走出了農(nóng)村中學(xué)內(nèi)涵發(fā)展的新路子。同時(shí)，凝聚管理智慧“重特色”的“望重社團(tuán)模式”，有效助推了學(xué)校整體工作的提質(zhì)升檔，使學(xué)校美譽(yù)度、家長(zhǎng)滿意度、社會(huì)認(rèn)可度一路攀升，成為了農(nóng)村中學(xué)的典范！

責(zé)任編輯：楊子