體系，是若干相關(guān)系統(tǒng)的有機(jī)結(jié)合。學(xué)校德育體系是對(duì)學(xué)校德育的系統(tǒng)頂層設(shè)計(jì)，其建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜而又長(zhǎng)期的工作。探索具有學(xué)校特色的、高水平的德育體系建設(shè)，繼續(xù)優(yōu)化學(xué)校德育體系頂層設(shè)計(jì)，系統(tǒng)考慮德育各環(huán)節(jié)和各要素的關(guān)系及作用，不斷注入育人價(jià)值是新時(shí)代學(xué)校德育體系發(fā)展的必然要求。

教育是國(guó)之大計(jì)、黨之大計(jì)。學(xué)校要想解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一根本問題，就必須堅(jiān)持把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，下面我談?wù)剬W(xué)校德育體系的規(guī)劃和建設(shè)。

一個(gè)核心：立德樹人

立德，樹立德業(yè)；樹人，培育人才。教育之本在于立德樹人。習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出：“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿各領(lǐng)域、各學(xué)段，學(xué)科體系、教學(xué)體系、教材體系、管理體系要圍繞這個(gè)目標(biāo)來設(shè)計(jì)，教師要圍繞這個(gè)目標(biāo)來教，學(xué)生要圍繞這個(gè)目標(biāo)來學(xué)，這是學(xué)校開展系列教育活動(dòng)的核心，不可偏頗。”

兩個(gè)原則：踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提升學(xué)生的思想境界、自覺樹立遠(yuǎn)大理想，擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任，是辦黨和人民滿意教育的本質(zhì)要求；學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，就是要讓學(xué)生具備能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，增強(qiáng)對(duì)未來社會(huì)的適應(yīng)能力，最終成為合格的建設(shè)者和接班人。

三級(jí)課程：校會(huì)課程、班會(huì)課程、活動(dòng)課程

要立足學(xué)校特色發(fā)展、學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)需求，積極推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)、努力構(gòu)建科學(xué)合理、富有特色、寓教于樂，校內(nèi)外結(jié)合、多學(xué)科整合、多領(lǐng)域融合的德育課程實(shí)施體系。構(gòu)建校會(huì)課程體系，融入學(xué)校育人理念，系統(tǒng)解讀大政方針、國(guó)內(nèi)外重大事件，不斷提升學(xué)生思想認(rèn)知水平和思想境界；系統(tǒng)構(gòu)建班會(huì)課程體系，規(guī)范基礎(chǔ)德育內(nèi)容，提升德育實(shí)效性，構(gòu)建良好育人環(huán)境；通過活動(dòng)課程體系，開拓學(xué)生視野，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能。

四大主體：學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會(huì)

充分發(fā)揮基層政府、社區(qū)、家委會(huì)、校友會(huì)、社會(huì)團(tuán)體的作用，推進(jìn)學(xué)校、家庭、社會(huì)、網(wǎng)絡(luò)，全方位立體化的德育工作體系和氛圍。發(fā)揮學(xué)校在德育工作中的核心作用，激發(fā)家庭德育力量，整合社會(huì)德育資源，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育引導(dǎo)，探索學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)全方位互動(dòng)合作，形成合作育人的德育運(yùn)行機(jī)制。發(fā)揮各主體的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，從不同層面、不同角度、不同范圍搭建育人支持系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長(zhǎng)過程中的全方位育人。

五大德育內(nèi)容：理想信念教育、公民教育、勞動(dòng)教育、心理健康教育、人文教育

開展愛黨、愛國(guó)主義教育夯實(shí)學(xué)生理想信念根基；通過公民教育，構(gòu)筑學(xué)校德育底線；探索特色勞動(dòng)教育模式，實(shí)現(xiàn)五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；高度重視心理健康教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)；濃厚校園文化氛圍，不斷促進(jìn)學(xué)生人格境界提升、人文精神的涵養(yǎng)、理想人格的塑造。

六大核心素養(yǎng)：人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、健康生活、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、實(shí)踐創(chuàng)新

核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)與具體教育教學(xué)實(shí)踐的中間環(huán)節(jié)。要始終將學(xué)生核心素養(yǎng)的提升作為各項(xiàng)互動(dòng)開展的目的，明確目標(biāo)、瞄準(zhǔn)靶心，基于核心素養(yǎng)，創(chuàng)設(shè)育人環(huán)境、優(yōu)化育人體系，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生形成能夠適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的必備品格和關(guān)鍵能力。

七大德育品牌：黨校團(tuán)校、班會(huì)課程、心理建設(shè)、學(xué)生綜評(píng)、校園三節(jié)、社團(tuán)活動(dòng)、自主管理

品牌最核心的不是外在形象，而是一種文化精神的引領(lǐng)，一種內(nèi)在向上的力量。學(xué)校德育品牌是學(xué)校文化、價(jià)值追求、獨(dú)特個(gè)性的集中體現(xiàn)。打造學(xué)校黨校團(tuán)校、班會(huì)課程、心理建設(shè)、社團(tuán)活動(dòng)、自主管理等德育品牌，有利于不斷總結(jié)得失，不斷優(yōu)化育人體系，有利于創(chuàng)新德育理念，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，有利于增強(qiáng)德育有效性，促進(jìn)校園文化建設(shè)。品牌的創(chuàng)建是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要智慧與信念，學(xué)校德育品牌建設(shè)，貴在建設(shè)、完善與維護(hù)。

站在新的歷史起點(diǎn)上，學(xué)校應(yīng)理順德育工作機(jī)制，完善德育體系，整合各類活動(dòng)，形成教育合力，系統(tǒng)規(guī)劃、分層設(shè)計(jì)、有機(jī)銜接、有效推進(jìn)、將德育工作做實(shí)、做細(xì)、做好，做出特色、做出實(shí)效。

作者單位 陜西省西安中學(xué)