眾所周知，語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力和思維品質(zhì)這四個(gè)維度綜合起來(lái)就是英語(yǔ)的核心素養(yǎng)。英語(yǔ)的語(yǔ)言能力要求學(xué)生在社會(huì)情境當(dāng)中能夠用聽(tīng)（Listening）、說(shuō)（Speaking）、讀（Reading）、寫（Writing）、譯（Translation）等方法對(duì)意圖、想法、態(tài)度等進(jìn)行表達(dá)。只有提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，才能讓學(xué)生的跨文化交際、溝通能力得到大幅度提升，進(jìn)而滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才的要求。

一、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，為語(yǔ)言能力培養(yǎng)奠基

一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，不僅要熟練地掌握英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)，懂得教育教學(xué)規(guī)律，具備較強(qiáng)的教學(xué)能力，還必須具備良好的職業(yè)道德。為人師表，一定要起到模范帶頭作用，為學(xué)生樹立榜樣。英語(yǔ)教師一定要用自身的行動(dòng)告訴學(xué)生語(yǔ)言能力提高的重要性，例如可以將每日背單詞提上日程，督促自己也督促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師也應(yīng)該不斷提升自我，例如不斷加強(qiáng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等方面能力，讓自己的專業(yè)素養(yǎng)不斷提升，永遠(yuǎn)不落后于時(shí)代，要意識(shí)到時(shí)代在進(jìn)步，語(yǔ)言也是在發(fā)展的。有些教師由于母語(yǔ)的緣故，發(fā)音帶有濃重的方言色彩，這時(shí)候就有必要進(jìn)行矯正，不能將不標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音教給學(xué)生。如果教師駕馭課堂能力不強(qiáng)，在學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)上不重視，最后的結(jié)果就是學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力十分薄弱。

二、不斷反思教學(xué)方法，為語(yǔ)言能力培養(yǎng)引路

首先，我們可以在教學(xué)設(shè)計(jì)上力求新穎。例如，在講述外研版新版課本初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Module2 My family 這一課的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生帶自己家庭成員的照片來(lái)，然后互相介紹，并且可以延伸一些生詞，拓展學(xué)生的知識(shí)面。我們還可以在教學(xué)課件上多下功夫，課件的內(nèi)容對(duì)初中學(xué)生還是非常有吸引力的，我們可以把課件做得更精美，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入到課堂氛圍中來(lái)?，F(xiàn)在是一個(gè)多元化的時(shí)代，教學(xué)活動(dòng)也不僅僅局限在教師、教材、學(xué)生這三者之中了，我們一定要利用科技帶給我們的便利，用科技的手段使學(xué)生的語(yǔ)言能力有所提高。但是我們也要注意度，不能全部依賴多媒體教學(xué)，教師的教學(xué)必須還是要有自己的風(fēng)格、特色的。

三、注重課外閱讀實(shí)踐，為語(yǔ)言能力培養(yǎng)拓路

目前英語(yǔ)教學(xué)面臨的一定困難，其中就有課外閱讀太少這一方面。是的，我們要著眼于學(xué)生的課外閱讀方面，讓學(xué)生多讀一些課外英文作品是閱讀能力提高的一個(gè)不錯(cuò)的方法。例如，我們可以讓學(xué)生讀一讀外研社出版的英文讀物。如“The four young faces round the fire cheered up as they thought of this ，but then Jo said sadly，“we haven't got father，and we won't have him for a long time.”She didn't say “perhaps never”，but each silently thought it，remembering that he was away at the war in the South...”（選自《小婦人》）通過(guò)閱讀選文，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)新詞匯，讀（Reading）、寫（Writing）的能力也能有效提高。另外，我們還可以帶著學(xué)生一起在課堂上進(jìn)行文章的朗讀，比如可以在“cheered up”這類與情感有關(guān)系的單詞上進(jìn)行重讀或者帶感情朗讀，讓學(xué)生理解這個(gè)詞的含義和所表達(dá)的情感。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生不太理解的文化背景，例如“remembering that he was away at the war in the South”中的“the war”可以進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解作者的思想感情。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)這類分級(jí)別、有針對(duì)性的讀物的閱讀，不僅可以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的魅力，還能讓學(xué)生學(xué)到更地道的英語(yǔ)表達(dá)。

四、開(kāi)展多種實(shí)踐活動(dòng)，為語(yǔ)言能力培養(yǎng)踐行

初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以教師可以辦一些有關(guān)英語(yǔ)的演講比賽，或者英語(yǔ)戲劇比賽、英語(yǔ)電影配音等有趣的實(shí)踐活動(dòng)，并且將這些活動(dòng)納入到教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中去，且要有比較高的占比度。這樣可以讓學(xué)生在一些有意思的實(shí)踐活動(dòng)中，增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還能提升自己的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。但是一定要注重對(duì)質(zhì)量的把控，不能夠讓學(xué)生只做流程上的活動(dòng)，而是要真正全身心投入到實(shí)踐活動(dòng)中去。

總之，想要提高語(yǔ)言能力必然不是一蹴而就的。我們需要很多方面的幫助，我們的學(xué)生也需要很多幫助，比如來(lái)自社會(huì)、家庭的關(guān)愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍更濃厚，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)教師有自覺(jué)提升自己的能力，這樣才能使學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。

作者單位 陜西省府谷縣第二中學(xué)