商南縣金絲峽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)建校于1958年，有著六十多年的辦校歷史，是一所全封閉農(nóng)村寄宿制學(xué)校。近年來，學(xué)校先后獲得國家級(jí)課題先進(jìn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校、省級(jí)素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、市級(jí)足球特色學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。教育教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)期位居全縣前列，成為商南縣農(nóng)村教育的一張亮麗名片。

筆者一直在思考，是什么因素使得這所學(xué)校持續(xù)取得優(yōu)異成績(jī)呢？著名教育家陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！苯逃强茖W(xué)的，科學(xué)的價(jià)值在于求真。真，是一種境界，不為名，不為利，默默無聞。真，是一種工作作風(fēng)，不虛夸，不張揚(yáng)，釘釘入木。學(xué)校融丹江水的質(zhì)樸、金絲峽的秀美、孩子們的純真于一體，確立了“求真”校園文化主題?！扒笳妗本褪亲非笳胬?，去偽存真，引申為不夸夸其談，身體力行，做真人、求真知、干真事。

學(xué)校在校園文化建設(shè)過程中始終堅(jiān)持樸實(shí)、素雅，實(shí)事求是的理念，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，不追求高大上。在環(huán)境建設(shè)上追求自然純樸，不刻意雕琢，以自然真趣感化人的心靈；在德育上突出立德樹人，以家國情懷、文明習(xí)慣、環(huán)境意識(shí)、自主管理、理想信念的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生做真人；學(xué)校管理以人為本，講民主，重過程，抓細(xì)節(jié)，精細(xì)管理，真抓實(shí)干，引導(dǎo)師生干真事；知識(shí)學(xué)習(xí)重自主、合作、實(shí)踐、探究精神的培養(yǎng)，教學(xué)生求真知。人文環(huán)境和諧，飽含啟發(fā)性、激勵(lì)性，傳真情，讓人明真諦；活動(dòng)文化切入師生生活實(shí)際，展現(xiàn)師生精神風(fēng)貌，求真實(shí)，真正體現(xiàn)“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念。

“求真”是學(xué)校的文化主題，是學(xué)校的辦學(xué)靈魂，它已經(jīng)逐步植入全體師生的心中，得到了廣泛的認(rèn)同，成為學(xué)校各項(xiàng)工作的統(tǒng)領(lǐng)和核心。學(xué)校致力于打造“求真”環(huán)境、“求真”德育、“求真”管理、“求真”課程，豐富校園文化載體，提升學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

一、環(huán)境建設(shè)自然質(zhì)樸，以真趣感化心靈

環(huán)境能改變?nèi)?，也在潛移默化地影響人。走進(jìn)金中校園，你會(huì)覺得置身于公園之中。學(xué)校三區(qū)分離，布局自然質(zhì)樸，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)相對(duì)獨(dú)立，各具特色。香樟、枇杷、雪松、銀杏等30余種花木四季常青，凈化、綠化、美化使得學(xué)校成為全縣頗具特色的校園之一。

學(xué)校全力打造綠色校園、衛(wèi)生校園、無煙校園、園林校園、書香校園，學(xué)校占地面積1.8萬平方米，偌大的校園是師生天然的勞動(dòng)基地，學(xué)校清潔區(qū)實(shí)行劃片管理，衛(wèi)生清掃保潔、花木修剪管理成為師生勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)容。舉目之處皆風(fēng)景，一草一木總關(guān)情，學(xué)校處處彰顯著環(huán)境育人的特色功效。

二、堅(jiān)持“立德樹人”的育人目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生做真人

德育的靈魂在于教人求真。學(xué)校德育工作以干真事為具體形式，實(shí)現(xiàn)做真人的育人目標(biāo)。

一是日常管理堅(jiān)持行為習(xí)慣等養(yǎng)成教育貫穿學(xué)期始終，如常抓學(xué)生的文明守紀(jì)、內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生清掃、公共秩序等方面。二是利用重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、理想前途、傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明、濃情感恩等方面的教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。三是利用升國旗、新生入學(xué)、團(tuán)員納新、畢業(yè)季四個(gè)重要節(jié)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行儀式感教育，引導(dǎo)學(xué)生感知敬畏堅(jiān)守信念，銘記成長(zhǎng)收獲進(jìn)步、品味經(jīng)歷注重情義。四是關(guān)注學(xué)生心靈溝通，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。學(xué)校地處農(nóng)村，孤兒、留守兒童、單親家庭學(xué)生、離異家庭學(xué)生共計(jì)占到學(xué)校人數(shù)的1/3左右，成為學(xué)校育人工作的難題。學(xué)校通過設(shè)立心理咨詢室、知心話信箱、教師“一對(duì)一”談心、心理健康講座、青春期健康教育、留守兒童座談會(huì)等形式為孩子們筑起了愛的港灣，幫他們化矛盾、解心結(jié)、正思想，重新?lián)P起生活的希望之帆。五是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力。學(xué)校在養(yǎng)成教育中堅(jiān)持了團(tuán)員學(xué)生樹典范、班團(tuán)干部勤督促、文明衛(wèi)士嚴(yán)考核的管理模式，促進(jìn)了學(xué)生自身素質(zhì)的提升。在社團(tuán)活動(dòng)和校園各項(xiàng)文體藝術(shù)展示活動(dòng)中，學(xué)校也堅(jiān)持學(xué)生自主組織參與為主，教師引導(dǎo)為輔的活動(dòng)開展模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。六是強(qiáng)化班級(jí)管理，促進(jìn)集體主義思想形成。用愛育人、集體和諧、文明班風(fēng)是班級(jí)管理的核心內(nèi)涵，學(xué)校要求各班主任以核心內(nèi)涵為基礎(chǔ)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際不斷豐富本班的育人內(nèi)涵，形成富有特色、行之有效的班級(jí)管理模式。七是加強(qiáng)家校合作。學(xué)校通過家校委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、教師家訪、家長(zhǎng)隨訪、電話訪談等形式縮短了家庭和學(xué)校間的距離，密切了教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三者的關(guān)系。八是重視社會(huì)實(shí)踐。學(xué)生們最終是要離開學(xué)校步入社會(huì)的，學(xué)校通過寒暑假社會(huì)道德實(shí)踐活動(dòng)、志愿者服務(wù)隊(duì)、向抗議英雄致敬等形式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重大事件、社會(huì)生活，積極參與社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

三、以人為本，科學(xué)管理，引導(dǎo)師生干真事

科學(xué)、實(shí)用、簡(jiǎn)單、高效的管理模式，是學(xué)校追求求真文化的結(jié)果。學(xué)校管理實(shí)行“四化”，即黨員管理網(wǎng)格化、安全管理標(biāo)準(zhǔn)化，教學(xué)管理高效化，后勤管理規(guī)范化。

黨員管理網(wǎng)格化。學(xué)校根據(jù)人員分工不同，將現(xiàn)有的15名黨員安排在不同區(qū)域，實(shí)行網(wǎng)格化管理，擔(dān)負(fù)起維持區(qū)域內(nèi)師生正常秩序，帶頭落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)工作任務(wù)等職責(zé)。顯示了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，黨員的模范帶頭作用，將黨員管理融入到學(xué)校管理之中。

安全管理標(biāo)準(zhǔn)化。學(xué)校是市級(jí)“安全標(biāo)準(zhǔn)化示范?！保陙頍o一起安全事故發(fā)生。主要得益于學(xué)校按照“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)、齊抓共管”要求，層層簽訂安全目標(biāo)責(zé)任書，將每位教職工的所有安全責(zé)任夯實(shí)細(xì)化，實(shí)現(xiàn)安全管理無盲區(qū)。學(xué)校實(shí)行封閉式管理，建有多個(gè)安全員隊(duì)伍，及時(shí)收集有關(guān)安全信息并制定相應(yīng)預(yù)案。同時(shí)每月確定一個(gè)安全教育主題，堅(jiān)持每周五召開安全法治教育會(huì)，引導(dǎo)教師加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高教師的依法執(zhí)教水平。

教學(xué)管理高效化。學(xué)校結(jié)合教師特長(zhǎng)合理分配人力資源，做到制度面前人人平等。施行副校長(zhǎng)包年級(jí)，校委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)包班級(jí)、新老教師結(jié)對(duì)子，年輕教師壓擔(dān)子的人員分工模式，從上到下層層包抓，級(jí)級(jí)落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)班子起帶頭模范作用，全體校委會(huì)人員都奮戰(zhàn)在教學(xué)一線帶檢測(cè)學(xué)科，并且教學(xué)質(zhì)量名列前茅。學(xué)校積極為教職工改善辦公、生活條件，盡最大能力為教職工解決工作生活中的困難，使得學(xué)校多年來在縣級(jí)質(zhì)量檢測(cè)中，無一人處全縣后三分之一位次，總體教育教學(xué)質(zhì)量一直處在全縣前列。

后勤管理規(guī)范化。學(xué)校著力為師生提供和諧、舒心的生活環(huán)境。教工宿舍一人一間，生活用品齊全，教師可以拎包入住。學(xué)生宿舍8人一間，一人一鋪、一柜、一盆、一壺、一巾，制度健全，文化氛圍濃厚。學(xué)校食堂管理制度健全，嚴(yán)把原料采購、加工、留樣關(guān)口，確保食品衛(wèi)生安全。同時(shí)堅(jiān)持每月征求師生對(duì)食堂管理及飯菜質(zhì)量的意見，不斷提高服務(wù)質(zhì)量。財(cái)務(wù)管理民主公開，做到開源節(jié)流，真正把有限的資金用在為教學(xué)服務(wù)和改善辦學(xué)條件上。

四、課程形式多樣化，引導(dǎo)學(xué)生求真知

學(xué)校在落實(shí)國頒課程的同時(shí)，另外開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)課程、校本課程、研學(xué)旅行課程，為學(xué)生的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在社團(tuán)活動(dòng)課程中，根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)，開設(shè)了田徑、足球、羽毛球、體操、繪畫、剪紙、播音主持、合唱、舞蹈、象棋等十個(gè)社團(tuán)課程，每半學(xué)期進(jìn)行一次匯報(bào)表演。同時(shí)，學(xué)校還注重校本課程的開發(fā)，校刊《峽韻》已成功出版24期，成為師生寫作的平臺(tái)。研學(xué)旅行課程是隨著金絲峽景區(qū)的開發(fā)而發(fā)展的一門課程，每當(dāng)節(jié)假日或周末，組織學(xué)生去景區(qū)當(dāng)導(dǎo)游，同學(xué)們精彩的講解給游客們留下了深刻的印象，同時(shí)也提升了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

教育是一個(gè)靜待花開，潤(rùn)物細(xì)無聲的過程。教育的真諦在于求真，求真知、干真事、做真人是我們永恒的追求。今后，學(xué)校將繼續(xù)高舉“德育為先、育人為本”的旗幟，進(jìn)一步豐富求真校園文化內(nèi)涵，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，為孩子終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生健全人格和強(qiáng)健體魄為己任，注重孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，努力辦人民滿意的教育。

作者單位：商南縣金絲峽鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)