在西安的東部，“長安八水”中浐河與灞河交匯之處，坐落著一所年輕的學?！靼彩袥哄钡诙W。學校建于2016年，占地48畝，現(xiàn)有師生三千余名。自建校以來，浐灞二小在“生態(tài)教育”哲學思想以及后宰門小學誠正文化的引領下，以“自然、多元、開放、可持續(xù)”為辦學理念，開發(fā)具有二小特色的“水娃娃課程”，培養(yǎng)“懷美德、樂求知、有活力”的純真少年，打造具有人文特色的生態(tài)校園。

學校課程哲學

一、學校教育哲學：生態(tài)教育

“生態(tài)”一詞源于古希臘，意思是指家或者我們生活的環(huán)境。人們常常用“生態(tài)”來定義美好的事物，如健康的、美的、和諧的。

生態(tài)教育就是用生態(tài)學的觀點考慮教育問題，強調在教育過程中遵循自然，尊重規(guī)律，敬重生命，貼近生活，關注個體，采取多元教育策略，促進師生的可持續(xù)發(fā)展?！吧鷳B(tài)教育”的提出根植于浐灞二小獨特的地域、歷史、文化特質，愿景于學校的未來，是學校文化的最佳契合點。

基于以上教育哲學，二小將辦學理念定義為：自然、多元、開放與可持續(xù)。

自然，即尊重教育規(guī)律和孩子的成長規(guī)律，遵循自然，尊重生命，靜待花開。

多元，即尊重孩子個性差異，創(chuàng)設與優(yōu)化多元教育環(huán)境，運用多元教育策略，實施多元評價，實現(xiàn)孩子多元發(fā)展，成就最好的自己。

開放，即培養(yǎng)孩子開闊的國際視野，活躍的創(chuàng)造力，樂于探索、吸納、合作、分享，成為世界公民。

可持續(xù)，即培養(yǎng)孩子良好的意志品質、健康的身心、高雅的審美，終身學習的能力，讓六年小學生活為學生的一生奠基。

自然和諧是生命最舒展的姿態(tài)，多元自由是心靈最美好的期待，開放融合是智慧與胸懷最誠摯的邀約，可持續(xù)發(fā)展是學校教育最質樸的情懷。

二、課程理念：讓每一個水娃娃都綻放屬于自己的獨特光芒

“生態(tài)教育”哲學思想引領下的“水娃娃課程”，以生為本，著眼于每一個生命個體，將水的特質、水的精神、水的文化融入到學生的血液里。

水，主智，其性聰，其情善，蘊藏著無盡的文化內涵，代表著博大的人文精神，故我們挖掘與培養(yǎng)兒童自然純樸的心性，使他們具有真誠、善良、美好的內心，為生命的綻放積蓄力量。

水無常形，變化萬千，寓意每一個水娃娃獨特的生命樣態(tài)，故我們尊重每一個獨特的生命個體，喚醒每一個兒童的優(yōu)勢和潛能并給予最溫暖的關懷，使其自由、自信、優(yōu)雅地生長。

由此，浐灞二小的課程理念是：讓每一個水娃娃都綻放屬于自己的獨特光芒。

學校課程目標

一、 育人目標

學校的育人目標是培養(yǎng)“懷美德、樂求知、有活力”的純真少年。

懷美德——懂感恩，愛勞動，會審美，有擔當；

樂求知——勤思考，樂探索，勇實踐，敢創(chuàng)新；

有活力——喜運動，善溝通，樂合作，會生活。

二、 學校課程目標

為了實現(xiàn)“懷美德、樂求知、有活力”的育人目標，我們將育人目標進行細化，形成了低、中、高年級的分階段課程目標。

三、學校課程結構

教育部基礎教育課程教材專家工作委員會審議并發(fā)布的《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》中，對中國學生發(fā)展提出了文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面六個核心素養(yǎng)以及十八個要點。基于以上要求，結合特色課程資源，我校建設了“136”水源式課程結構，即1個目標——培養(yǎng)“懷美德、樂求知、有活力”的純真少年，3個板塊——善美水娃娃、智慧水娃娃、活力水娃娃，6個實施途徑——水之源、水之潤、水之漪、水之涵、水之π、水之沛課程，將十八個要點融合，對“水娃娃課程”進行了系統(tǒng)建設。

（一）善美水娃娃 ——關注學生的思想品德、人文底蘊和審美情趣，培養(yǎng)學生“懷美德”的品質

1.水之源課程（養(yǎng)心與塑品課程）。“源”本義為水流所從出的地方。上善若水，水以其潔凈透明之特性浸潤學生正直、仁德的心性，以其滋養(yǎng)萬物之品性塑造學生仁愛尚德的品質。水之源課程通過思政課程、勞動課程、傳統(tǒng)文化課程、文明禮儀課程、誠信課程等，培養(yǎng)學生良好的行為習慣、高雅的生活志趣和深厚的家國情懷，使其成為心懷美德之人。

2.水之潤課程（語言與交流課程）。 “潤”在《說文解字》中注釋為“水曰潤下，從水閏聲”，本義即雨水下流，滋潤萬物。水以其春風化雨，豐厚學生溶于血脈之中的溫潤秉性。水之潤課程以語文和英語學科為基礎，關注學生語言文字素養(yǎng)，從聽、說、讀、寫、演五個方面引導學生體悟語言文字之美，感受交流的情感碰撞和濃郁的人文情懷，達到潤物細無聲的教育目的。

3.水之漪課程（藝術與審美課程）?！颁簟痹凇墩f文解字》中指水的波紋，水紋是我國古典傳統(tǒng)吉祥圖案之一,寓意美好、光明和永恒。水或壯觀，或柔美，或深沉，或明快，以其豐富多樣的風格喚醒學生豐富的情感體驗。水之漪課程基于美術、音樂學科，關注學生綜合美學素養(yǎng)，不斷提升審美境界與審美品質，使其成為能夠正確感知美、善于體驗美、樂于創(chuàng)造美的人。

（二）智慧水娃娃——關注學生理性思維及綜合實踐能力，培養(yǎng)學生“樂求知”的品質

1.水之涵課程（思維與科學課程）?！昂弊值谋玖x為水澤多也，通常指包容蘊藏。水以其變幻無窮、包羅萬象的特質激發(fā)學生開拓思維，具備萬事通達的智慧。水之涵課程基于數(shù)學、信息、科學學科研發(fā)，專注于學生信息化素養(yǎng)提升，培養(yǎng)科學縝密的邏輯思維，激發(fā)學生創(chuàng)新意識與能力。

2.水之π課程（創(chuàng)新融合課程）。“π”是無限不循環(huán)小數(shù)，意味著無限可能。水，夏為雨，冬為雪，化而生汽，凝而成冰，其因變而動，因動而活，因活而進的特質與創(chuàng)新融合課程的內在精神相契合。水之π課程以主題融合活動為依托，結合歷史、人文、自然、科技、藝術等學科，把知識學習、素養(yǎng)浸潤與生活實踐緊密結合，培養(yǎng)學生知行合一的優(yōu)秀品質。

（三）活力水娃娃——關注學生體育運動和心理健康，培養(yǎng)學生良好身心素質，讓每一個學生蓬勃向上，充滿活力

水之沛課程（體育與健康課程）?！芭妗庇兴鞔笾x，也有茂盛、充沛之義。以其力量之美、活力之沛錘煉學生堅強的意志，培養(yǎng)學生積極的心態(tài)。水之沛課程以體育、健康課為基礎，注重學生身心健康雙達標，培養(yǎng)學生堅持運動的好習慣，讓每一個孩子成為自信陽光、熱愛生活的活力少年。

總之，“水娃娃課程”致力于提升學生核心素養(yǎng)，傳遞自然、開放、多元、可持續(xù)的教育情懷與理念，將水的品質融入生命成長。我們相信，每個孩子都是一個個晶瑩剔透的水娃娃，在陽光的哺育下，定能綻放屬于自己的獨特光芒。

作者單位 西安市浐灞第二小學