近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外研究出了很多教學(xué)輔助軟件，例如，制作化學(xué)結(jié)構(gòu)式的Chem3D軟件、設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)視頻的萬(wàn)彩動(dòng)畫(huà)大師軟件、繪制思維導(dǎo)圖的XMind軟件等。這些軟件不僅占用的內(nèi)存很大，而且操作較為繁瑣，特別是一些國(guó)外軟件，我們很難找到綠色且安全的下載端口。2016年，我國(guó)開(kāi)發(fā)了一款集3D動(dòng)畫(huà)、視頻、圖片、AR和備課助手于一體的火花學(xué)院軟件?；鸹▽W(xué)院軟件可以在官網(wǎng)免費(fèi)下載，素材庫(kù)也會(huì)不定時(shí)進(jìn)行更新與完善，有效地節(jié)約了教師的備課時(shí)間，極大地提高了教師備課的效率。

一、火花學(xué)院軟件簡(jiǎn)介

火花學(xué)院軟件是一種由中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)新媒體研究生院研發(fā)的，為中小學(xué)教師提供可視化教學(xué)內(nèi)容和資源庫(kù)的演示工具，該軟件能夠精確定位教學(xué)重難點(diǎn)，擁有萬(wàn)+交互式素材，教師不用改變自己的備課習(xí)慣，也不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力地講解，只需通過(guò)3D動(dòng)畫(huà)形式將所講授的知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生就能一眼秒懂。

二、火花學(xué)院軟件在《碳和碳的氧化物》教學(xué)中的應(yīng)用

1.能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

《碳和碳的氧化物》一課雖然內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，易于理解，但卻不容易記憶?；鸹▽W(xué)院軟件以動(dòng)畫(huà)視頻的形式為學(xué)生呈現(xiàn)了這些知識(shí)點(diǎn)，既能夠滿足學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，又能夠讓學(xué)生明白碳及其氧化物對(duì)人們的生活非常重要。如此導(dǎo)課，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃，課堂教學(xué)效果自然不會(huì)差。

2.利用3D結(jié)構(gòu)演示空間微觀模型

在《碳和碳的氧化物》一課中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，火花學(xué)院軟件素材庫(kù)中有許多3D物質(zhì)結(jié)構(gòu)微觀模型，教師可以從中選擇合適的3D模型插入PPT，并根據(jù)PPT的實(shí)際情況對(duì)3D模型的大小進(jìn)行調(diào)整，拖動(dòng)鼠標(biāo)還可以旋轉(zhuǎn)3D模型的方向，這樣學(xué)生就能夠直觀地、多方位地認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)，為他們后續(xù)學(xué)習(xí)微觀內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

《碳和碳的氧化物》一課知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的難度較大。火花學(xué)院軟件的3D動(dòng)態(tài)視頻可以有效地解決這個(gè)問(wèn)題，能夠直觀地為學(xué)生呈現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中的微觀變化，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)方程式很有幫助?；鸹▽W(xué)院軟件不僅能夠幫助學(xué)生形成圖像記憶，使學(xué)生輕松掌握化學(xué)方程式，還能夠幫助教師減少PPT的制作時(shí)間，有效提高了教師的教學(xué)效率。

3.實(shí)驗(yàn)視頻清晰可見(jiàn)

實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中有著非常重要的作用。火花學(xué)院軟件中大量的實(shí)驗(yàn)視頻內(nèi)容清晰、操作規(guī)范，能夠幫助教師提高備課效率。此外，火花學(xué)院軟件所提供的視頻可以通過(guò)高清攝像設(shè)備拉近距離，使學(xué)生能夠清楚地觀察化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象。通常，受位置的限制，教師在課堂上進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作，大部分學(xué)生都看不到實(shí)驗(yàn)的化學(xué)反應(yīng)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)。因此，教師可以將火花學(xué)院軟件的實(shí)驗(yàn)視頻投放在大屏幕上，這樣學(xué)生就能夠清楚地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象了。

4.在游戲中學(xué)知識(shí)

初中生對(duì)游戲特別感興趣，在有限的45分鐘教學(xué)時(shí)間內(nèi)，為了能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，教師可以采用游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生就更容易理解所學(xué)內(nèi)容，既減少了學(xué)生因跟不上教師進(jìn)度而失去學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)題，又增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性?；鸹▽W(xué)院軟件為教師提供了很多智能備課工具，如小游戲教學(xué)既能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，又能使學(xué)生在游戲中學(xué)到知識(shí)，課堂的活躍度得到了很大的提升?！短己吞嫉难趸铩芬徽n介紹了很多新物質(zhì)，為方便學(xué)生記憶，教師應(yīng)該對(duì)這些物質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)?；鸹▽W(xué)院軟件中的一款趣味分類(lèi)游戲就可以幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的整合。游戲是課堂教學(xué)的一種調(diào)節(jié)劑，能夠使原本枯燥乏味的課堂教學(xué)氛圍變得活躍起來(lái)，教師采用游戲教學(xué)方法既能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，又能夠極大地提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

5.利用思維導(dǎo)圖理順知識(shí)脈絡(luò)

《碳和碳的氧化物》一課的最后，教師可以利用火花學(xué)院軟件PPT插件中的思維導(dǎo)圖工具繪制思維導(dǎo)圖對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。思維導(dǎo)圖不僅能夠幫助學(xué)生理順本課所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，還能夠幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，提升學(xué)生記憶化學(xué)知識(shí)的效率。思維導(dǎo)圖的應(yīng)用極大地改變了化學(xué)的教學(xué)模式，不僅能夠幫助學(xué)生在這些零散的知識(shí)點(diǎn)中找到核心與關(guān)鍵，還能夠激發(fā)學(xué)生的化學(xué)思維，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

總之，火花學(xué)院軟件的應(yīng)用，有效節(jié)約了教師的備課時(shí)間，使教師能夠有更多的精力深入研究化學(xué)教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)思路，對(duì)提高教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生“微觀世界”的空間想象能力，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)有很大的作用。

作者單位 吉林師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院