無(wú)痕教育不僅是一種教育方式，還是一種教育思想，一種教育心理學(xué)的規(guī)律和原則，更是一種對(duì)教育本質(zhì)的追尋。理想的教育狀態(tài)是讓學(xué)生在積極主動(dòng)和潛移默化中獲得知識(shí)，形成能力，在淡墨無(wú)痕和春風(fēng)化雨中發(fā)展思想、培養(yǎng)精神。然而，要做到無(wú)痕卻不是那么容易的，這就要求教師要有寬容和仁愛(ài)之心，對(duì)待學(xué)生要耐心細(xì)致。

一、寬容和仁愛(ài)之心是進(jìn)行無(wú)痕教育的前提

教育是一首詩(shī)，教師的一生就是在為教育寫詩(shī)。我曾經(jīng)讀過(guò)一個(gè)故事：“班會(huì)時(shí)間，有學(xué)生向班主任報(bào)告自己的新鋼筆不見(jiàn)了，并且懷疑是同桌拿的。班主任掃視全班學(xué)生，看到他同桌恐懼無(wú)助的眼神，思索了片刻，當(dāng)著全班學(xué)生的面緩緩說(shuō)道：‘你先用我的鋼筆吧，下來(lái)我再調(diào)查這件事，但我堅(jiān)信一時(shí)圖方便順手拿走你鋼筆的同學(xué)現(xiàn)在肯定很后悔。’”這是多么智慧的一位教師啊，他善于誘導(dǎo)和化解矛盾的教育方式，不僅開(kāi)導(dǎo)了一時(shí)犯錯(cuò)的學(xué)生，還平息了一場(chǎng)干戈。試想，如果這位教師當(dāng)眾發(fā)動(dòng)學(xué)生檢舉，或者采取其他極端的方式，不僅會(huì)毀了一棵幼苗，還會(huì)在學(xué)生心里播下仇恨的種子。故事的結(jié)尾：20年后，那位當(dāng)年一時(shí)犯錯(cuò)的學(xué)生功成名就后，專程拜訪了他的班主任，感謝恩師教會(huì)了他做人。無(wú)痕教育就是這么神奇，它在不經(jīng)意間已經(jīng)滌蕩了人的靈魂，給人以向上向善的動(dòng)力。無(wú)疑，這種教育是成功的，我們應(yīng)該為這個(gè)智慧的教師點(diǎn)贊。因?yàn)?，沒(méi)有寬容和仁愛(ài)之心，無(wú)痕教育就無(wú)從談起。

二、隱藏教育目的是進(jìn)行無(wú)痕教育的重要途徑

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，造成教育青少年困難的最重要原因在于把教育目的在他們面前以赤裸裸的形式進(jìn)行。無(wú)痕教育就是把教育意圖與目的隱藏起來(lái)，通過(guò)間接、暗示或迂回的方式，給學(xué)生以教育的一種方式。特級(jí)教師于正永說(shuō)過(guò)，當(dāng)教師教育學(xué)生時(shí)，如果學(xué)生知道你在教育他，你的教育就失敗了。有一個(gè)故事深深地記在我的腦海里：“一位教師在課堂上問(wèn)學(xué)生20元能干什么，學(xué)生的回答五花八門。有的說(shuō)可以吃一頓好飯，有的說(shuō)不夠爸爸一包煙錢，有的說(shuō)不夠奶奶打一圈麻將等。這時(shí)一個(gè)小女孩站起來(lái)，鎮(zhèn)定且堅(jiān)定地說(shuō)：‘20元錢是我一個(gè)月的飯錢，每天一包泡面夠吃20天了，是我奶奶一天的工錢?！∨⒔又f(shuō)，她爸爸車禍落下殘疾干不了活兒，母親身體不好，家里很困難。這個(gè)孩子很好學(xué)，也很要強(qiáng)，從不向別人尋求幫助。這位教師回到辦公室，掏出200元并附上一封信：‘學(xué)校的資助款下來(lái)了，老師覺(jué)得應(yīng)該給你。’”這位教師的做法讓人在感動(dòng)之余，為他春風(fēng)化雨般的教育方式點(diǎn)贊。他不僅資助了這個(gè)孩子，保護(hù)了孩子幼小的自尊心，還幫助其他孩子認(rèn)識(shí)了自己在生活上大手大腳的毛病，這就是教育的目的。潤(rùn)物無(wú)聲，不留痕跡，這才是教育的最高境界。

三、耐心細(xì)致是進(jìn)行無(wú)痕教育的基本方法

在日常教學(xué)過(guò)程中，教師都會(huì)遇到“問(wèn)題學(xué)生”，班主任更是感同身受。對(duì)待這些學(xué)生，教師必須要有耐心、愛(ài)心，只有了解“病因”所在才能對(duì)癥下藥，根治“頑疾”。因?yàn)檫@類學(xué)生的不良行為和習(xí)慣往往是多年形成的，一時(shí)難以改正。所以，教師必須要有長(zhǎng)期作戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備，要有足夠的耐心，也要有必勝的信心。我們班上就有一個(gè)女生，學(xué)習(xí)不自覺(jué)，上課經(jīng)常走神，也不注意公共衛(wèi)生。她的腳下滿是紙屑，課桌上堆放得亂七八糟，喜歡表現(xiàn)自己，愛(ài)化妝，班上的大小事情她都能煽動(dòng)起來(lái)。我通過(guò)家訪得知，她的父母關(guān)系不合，經(jīng)常在她面前吵架，氣不順時(shí)還會(huì)打罵她，根本沒(méi)有人關(guān)心她的感受，導(dǎo)致她沒(méi)心思學(xué)習(xí)，愛(ài)在班上出風(fēng)頭。其實(shí)，這個(gè)孩子是不幸的，也是無(wú)辜的受害者，她渴望被關(guān)注、被重視才會(huì)這樣子。于是我在班會(huì)時(shí)宣布：“某某同學(xué)很有領(lǐng)導(dǎo)才能，很有號(hào)召力，喜歡為班集體出力，我們就選她當(dāng)生活委員好不好？”我看到這個(gè)“問(wèn)題孩子”的眼中閃過(guò)一道亮光，有感動(dòng)也有猶豫。接下來(lái)我又給她安排了一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的同桌，幫助她，監(jiān)督她。班上有什么活動(dòng)我都盡可能地讓她參與，她的積極性很高，很樂(lè)意為班級(jí)做事，我在班上及時(shí)地表?yè)P(yáng)了她，還給她的母親發(fā)短信說(shuō)孩子在校表現(xiàn)很好，并讓母親在家多鼓勵(lì)她。林肯說(shuō)過(guò)，每一個(gè)人都喜歡別人的贊美。拿破侖也曾說(shuō)過(guò)，其實(shí)人最深切的需要就是渴望別人的欣賞，尤其是學(xué)生。在這之后有一天晚自習(xí)，這個(gè)孩子有點(diǎn)發(fā)燒，班長(zhǎng)讓她請(qǐng)假回家，但她堅(jiān)持下了自習(xí)才和大家一起回家。還有一天，我們班一個(gè)帶課教師生病了，這個(gè)孩子竟然主動(dòng)問(wèn)候，還告訴老師有什么需要幫忙的可以找她。當(dāng)這個(gè)教師告訴我這件事時(shí)，我在班上認(rèn)真地表?yè)P(yáng)了她。這個(gè)“問(wèn)題孩子”變了，向著好的方向發(fā)展，我很欣慰，也很自豪，我的耐心細(xì)致使一棵樹(shù)苗健康的成長(zhǎng)了，這就是無(wú)痕教育的力量，也是為人師者的幸福。

教育是一門科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的價(jià)值在于求美。“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，無(wú)聲勝有聲。”作為教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，提高自身育人能力，于“無(wú)聲無(wú)息”處實(shí)現(xiàn)教育目的，追求教育的最高境界——無(wú)痕教育。

作者單位 陜西省楊陵區(qū)職業(yè)技術(shù)教育中心