如教學(xué)《白鷺》時(shí),課文中有這樣一段描寫(xiě):“那雪白的蓑毛,那全身的流線型結(jié)構(gòu),那鐵色的長(zhǎng)喙,那青色的腳,增之一分則嫌長(zhǎng),減之一分則嫌短,素之一忽則嫌白,黛之一忽則嫌黑?!睂W(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)不足以接納這種表達(dá)范式,也就無(wú)法進(jìn)入作者所表達(dá)的對(duì)平常的白鷺那種特別喜愛(ài)之情,在這種情況下,教師就要提前介入,課前推薦學(xué)生閱讀與之相關(guān)的內(nèi)容。因?yàn)檫@段話是從宋玉的《登徒子好色賦》中寫(xiě)美人的內(nèi)容演變而來(lái)的,所以可以讓學(xué)生先讀讀“增一分則太長(zhǎng),減一分則太短;施粉則太白,施朱則太赤”。理解這種“恰到好處”的極致感。有了宋玉這段話做比較,學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的獨(dú)特表達(dá)時(shí),自然能夠體驗(yàn)作者對(duì)白鷺與眾不同的獨(dú)特美感。