如教學(xué)《白鷺》時(shí)，課文中有這樣一段描寫(xiě)：“那雪白的蓑毛，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！睂W(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)不足以接納這種表達(dá)范式，也就無(wú)法進(jìn)入作者所表達(dá)的對(duì)平常的白鷺那種特別喜愛(ài)之情，在這種情況下，教師就要提前介入，課前推薦學(xué)生閱讀與之相關(guān)的內(nèi)容。因?yàn)檫@段話是從宋玉的《登徒子好色賦》中寫(xiě)美人的內(nèi)容演變而來(lái)的，所以可以讓學(xué)生先讀讀“增一分則太長(zhǎng)，減一分則太短；施粉則太白，施朱則太赤”。理解這種“恰到好處”的極致感。有了宋玉這段話做比較，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中的獨(dú)特表達(dá)時(shí)，自然能夠體驗(yàn)作者對(duì)白鷺與眾不同的獨(dú)特美感。