體育教師承擔(dān)著立德樹人、教書育人的重要職責(zé)，體育教師是實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要主力軍，是提高體育基礎(chǔ)教育水平的骨干力量，體育教師的教學(xué)水平?jīng)Q定了基礎(chǔ)教育水平。本文通過對(duì)西安市未央?yún)^(qū)七位省級(jí)教學(xué)能手教師的案例進(jìn)行研究，總結(jié)相類似的成長(zhǎng)軌跡。據(jù)分析得出，筆者認(rèn)為體育教學(xué)能手成長(zhǎng)的有效途徑有以下幾個(gè)方面：

一、教師的自主學(xué)習(xí)

自主學(xué)習(xí)是青年教師專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)自主發(fā)展的根本途徑。從本質(zhì)上說，教師的專業(yè)發(fā)展歸根結(jié)底就是教師自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，教師的專業(yè)發(fā)展離不開教師的自覺努力。教師自主學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合體育學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣泛的教育學(xué)、心理學(xué)等綜合知識(shí)，更要結(jié)合課堂教學(xué)中的相關(guān)要素，由于教學(xué)對(duì)象的不同，所以我們要將自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行有針對(duì)性篩選，結(jié)合學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，進(jìn)行有效的歸納與總結(jié)，然后再對(duì)體育學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，從課程標(biāo)準(zhǔn)和體育教學(xué)用書開始，從理解課標(biāo)再到理解教材，把握動(dòng)作技能的形成規(guī)律和技術(shù)特點(diǎn)，分析每個(gè)技術(shù)的重難點(diǎn)，從而有針對(duì)性地進(jìn)行備課。

二、名師工作的引領(lǐng)

如何能夠讓剛剛踏上工作崗位的年輕教師對(duì)體育學(xué)科有正確的認(rèn)識(shí)？名師有著豐富的經(jīng)驗(yàn)及對(duì)學(xué)科的深入理解，他們能帶領(lǐng)年輕教師走向成長(zhǎng)。名師能夠正確分析體育學(xué)科的重要性及教學(xué)工作的價(jià)值，指引著年輕教師改變思想意識(shí)上的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，樹立他們對(duì)體育學(xué)科的認(rèn)知，幫助其不斷完善課堂教學(xué)的工作：具體到教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法的合理運(yùn)用。

三、課題研究的提升

課題工作始終貫穿于課堂教學(xué)之中，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從問題入手然后探求解決問題的方法，所采用的方法再運(yùn)用到課堂教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)，在這個(gè)過程中能夠啟發(fā)教師對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸類。

通過對(duì)七名教學(xué)能手訪談分析，得出課題工作對(duì)教師專業(yè)成長(zhǎng)的作用:1.幫助體育教師夯實(shí)理論知識(shí)構(gòu)建。2.檢驗(yàn)教師課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)提升。

四、師徒結(jié)對(duì)的帶動(dòng)

師徒結(jié)對(duì)是學(xué)校培養(yǎng)教師最普遍的方式，也是最有效的方式之一，師徒結(jié)對(duì)能夠幫助教師清楚認(rèn)識(shí)自己教學(xué)中存在的不足。師徒結(jié)對(duì)在教師專業(yè)成長(zhǎng)中的作用是明確他們學(xué)習(xí)努力的方向，學(xué)習(xí)方式或措施更具體、針對(duì)性更強(qiáng)。

本文通過研究發(fā)現(xiàn)，提高體育教師教學(xué)水平，促使其快速成長(zhǎng)為一名教學(xué)能手，需要經(jīng)過教師的自主學(xué)習(xí)、名師引領(lǐng)、課題研究、賽教活動(dòng)四個(gè)方面。在自主學(xué)習(xí)方面，教師要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，多反思自身不足，并尋找解決辦法，理論知識(shí)薄弱的教師要多讀書、多積累，實(shí)踐水平不足要多請(qǐng)教；在名師引領(lǐng)上要積極與名師交流探討問題，對(duì)于名師的經(jīng)驗(yàn)多學(xué)習(xí)、勤思考，有效運(yùn)用到自身教學(xué)中；課題工作是一個(gè)實(shí)踐到理論的轉(zhuǎn)化，可以幫助教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行一個(gè)更加深入的思考，體育教學(xué)是需要不斷實(shí)踐和研究的，在課題工作中才能對(duì)自身教學(xué)水平有一個(gè)再次的升華；以賽促教是促進(jìn)教學(xué)水平快速提高的有效途徑，賽教過程中通過實(shí)踐——反思——再實(shí)踐這樣一個(gè)過程，在打磨好一節(jié)課的過程的同時(shí)促進(jìn)了教師向著更加專業(yè)的方向邁進(jìn)。

在上述研究的基礎(chǔ)上，除了注重教師專業(yè)成長(zhǎng)的四個(gè)有效途徑，在實(shí)際教學(xué)過程中還會(huì)遇到很多困難，使得體育教師專業(yè)成長(zhǎng)歷程長(zhǎng)而久，尤其在教師自主學(xué)習(xí)、名師引領(lǐng)、課題研究方面還有以下幾點(diǎn)建議：

1.正確處理好教師自主學(xué)習(xí)與他人幫助的關(guān)系，自主學(xué)習(xí)與他人幫助是相輔相成的，自主學(xué)習(xí)為主，他人幫助為輔。

2.運(yùn)用好名師引導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。名師引領(lǐng)是一條體育教師專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。體育教師很少有接觸名師的機(jī)會(huì)，這就需要學(xué)校乃至地區(qū)教育部門能夠多多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓廣大教師能夠聆聽名師講座或培訓(xùn)，加強(qiáng)彼此之間的交流，力爭(zhēng)在教學(xué)上得到名師更多的幫助。

3.為教師提供基于真實(shí)需求的專業(yè)支持和研究指導(dǎo)。教師在走向自主發(fā)展的過程中還存在許多困擾，需要學(xué)校和有關(guān)部門給予指導(dǎo)和支持。特別是專家對(duì)課題工作的分析，可以幫助教師能夠找到研究的具體點(diǎn)、找準(zhǔn)研究方向等。

體育教師專業(yè)成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷深化的過程，我們需要對(duì)體育工作充滿堅(jiān)定的信念和不懈的追求，我們更需要腳踏實(shí)地的工作，在專業(yè)成長(zhǎng)的路上努力前行。

作者單位 西安經(jīng)開第一學(xué)校 西安市東元路學(xué)校