沙畫對于小學(xué)美術(shù)課教學(xué)而言無疑是創(chuàng)新的引進(jìn)，沙子雖是固體卻具有流動性，在塑形和色彩搭配方面有很大的作用，越來越受師生的歡迎。在提倡素質(zhì)教育的當(dāng)今，瓶子沙畫更容易被學(xué)生所接受，它既能夠培養(yǎng)學(xué)生的動手搭配能力，又能夠讓學(xué)生在玩沙的過程中釋放壓力。

一、玩轉(zhuǎn)色彩，層出不窮

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂無非就是畫本、彩筆，雖然在鍛煉學(xué)生色彩搭配能力方面也有著不錯的效果，但形式單一毫無新意，且紙張限制了學(xué)生的發(fā)揮空間。在這種情況下，沙畫的引進(jìn)就為美術(shù)課教學(xué)增添了一些有機(jī)元素，帶來了新的創(chuàng)意，注入了新的活力。通常，學(xué)生會認(rèn)為沙畫顏色較為單一，所表現(xiàn)出來的狀態(tài)也如同水墨畫一般，意境十足但缺少視覺新鮮感。對于還不能夠完全理解意境美的小學(xué)生而言，沙畫有些缺乏新意，但隨著沙畫創(chuàng)作手段的創(chuàng)新和改進(jìn)，沙畫已經(jīng)被賦予了新的形式和意義。其中，瓶子沙畫就比較適合小學(xué)生。其實(shí)，沙畫是可以通過不同的色彩變化體現(xiàn)畫面的，只是傳統(tǒng)沙畫比較注重意境的凸顯，而忽略了色彩變化這個層面。小學(xué)生對色彩很敏感，他們有著豐富的想象力和極強(qiáng)的搭配能力，所以教師可以放手讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意展示。例如，在講授《色彩的漸變》一課時，教師與其用水彩筆一步一步地暈染，還不如用沙子這種流動性比較強(qiáng)的物質(zhì)為學(xué)生展示。教師可以使用瓶子這種相對密封性較好的容器作為創(chuàng)作器具，使沙畫的表現(xiàn)形式更加具體，且沙子能夠根據(jù)瓶子的特點(diǎn)在填補(bǔ)和擠壓中體現(xiàn)獨(dú)特的表現(xiàn)形式。在美術(shù)課教學(xué)過程中，教師也可以利用瓶子沙畫培養(yǎng)學(xué)生的色彩運(yùn)用能力，以及學(xué)生的色塊搭配能力，這樣比起平淡的講解，學(xué)生更容易在實(shí)踐中得到鍛煉。

二、造型塑造，變化萬千

沙子最大的特點(diǎn)莫過于它的造型能力，瓶子沙畫雖然在一定程度上限制了創(chuàng)作者的發(fā)揮，但從另一種角度解析的話，它更加有利于學(xué)生創(chuàng)作。對于小學(xué)生來說，用沙子創(chuàng)作一幅美麗的畫還是有點(diǎn)難度的，但瓶子本身可以幫助學(xué)生固定造型，且這個固定絕對不是限制，就好比用一張紙作畫，運(yùn)用畫筆并不影響創(chuàng)作者繪制一幅美麗的畫卷。瓶子沙畫也是同一種概念，學(xué)生可以在造型上進(jìn)行大膽的變化。同時，教師的引導(dǎo)也能起到非常大的作用，畢竟瓶子沙畫對學(xué)生的動手能力還是有一定要求的。教師在教學(xué)時要注重體現(xiàn)造型的立體感和空間感，相比傳統(tǒng)的小學(xué)美術(shù)課教學(xué)，在立體造型方面，瓶子沙畫可以說是真正意義上的創(chuàng)新和突破了。

在創(chuàng)作初始階段，我們并不建議學(xué)生運(yùn)用過多的色彩，可以讓學(xué)生先構(gòu)思，用最簡單直觀的方法從瓶子外部勾勒出造型輪廓，再研究怎樣填充。例如，講授《五味瓶》一課時，教師可以讓學(xué)生用五種甚至更少的色彩創(chuàng)作一個有形物體。在藝術(shù)造型方面色彩只是點(diǎn)綴，造型足夠抓人眼球的情況下，即使是黑白色的也是非常有張力的。在具體的教學(xué)過程中，教師應(yīng)著重鍛煉學(xué)生的造型能力，不應(yīng)限制學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)能力，而應(yīng)激發(fā)和鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮想象力，調(diào)動學(xué)生的動手操作能力。

三、文化融合，拓展思維

沙畫作為一種藝術(shù)形式，其背后一定有它的藝術(shù)文化底蘊(yùn)，說白了就是每一種藝術(shù)形式都有適合它展示的內(nèi)容，沙畫當(dāng)然也不例外。一般來說，沙畫與我國傳統(tǒng)文化聯(lián)系得非常緊密，而瓶子沙畫又增添了幾分新奇的創(chuàng)意在里邊，不僅能夠體現(xiàn)傳統(tǒng)文化藝術(shù)，還能夠表現(xiàn)充滿意蘊(yùn)的古詩詞題畫。這就要求創(chuàng)作者既要動手，又要動腦，只有創(chuàng)作者內(nèi)心足夠細(xì)膩，才能夠獲得創(chuàng)作靈感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生在瓶子沙畫展示過程中，不僅了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，還將其融入自己的創(chuàng)作中，對提升自身創(chuàng)作能力有很大的幫助。

例如，講授《五彩繽紛的生活》一課時，教師可以先讓學(xué)生講述自己的生活感悟，無論是個人喜好、所見所聞，還是心情變化都可以，然后讓學(xué)生創(chuàng)作瓶子沙畫進(jìn)行展示，這種創(chuàng)作主要是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)美的能力。沙畫本身具有一定的意蘊(yùn)，非常適合展示這種細(xì)致的題材，學(xué)生可以利用沙畫展示不同的“世界”。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師可以通過瓶子沙畫為學(xué)生傳授相關(guān)知識或歷史典故，這樣不僅能夠增長學(xué)生的學(xué)識，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)沙畫的興趣。

其實(shí)，任何一門學(xué)科都是為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)服務(wù)的，美術(shù)課同樣肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生美感、創(chuàng)作等能力的重任。瓶子沙畫的引用為美術(shù)課教學(xué)增添了很多新鮮的元素，教師要善于利用這種形式積極培育學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力。

作者單位 陜西省西安市曲江第二小學(xué)