農(nóng)村小學(xué)如何上好信息技術(shù)課
作者:王秀立
發(fā)布時間:2020-12-07 11:17:47 來源:陜西教育報刊社
在農(nóng)村小學(xué),信息技術(shù)課是學(xué)生最有興趣、最喜歡的學(xué)科,也是學(xué)生必須學(xué)習(xí)的科目,應(yīng)該受到重視。但事實上,它卻是最容易受到冷落的學(xué)科。我們該如何改變這一現(xiàn)狀,探究出適合農(nóng)村學(xué)生的信息技術(shù)課程教學(xué)方法呢?我有一些經(jīng)驗與各位同行分享。
首先,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時上課的時候,我會采用效果展示法導(dǎo)入新課,吸引學(xué)生的注意力。課初,我就把這節(jié)課學(xué)完以后能做成的效果都展現(xiàn)出來,讓學(xué)生明白這節(jié)課學(xué)什么以及學(xué)完后我能做出什么效果,吸引學(xué)生更主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中來。這樣的情境創(chuàng)設(shè)緊扣教學(xué)任務(wù)而不偏離,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),而且引發(fā)了學(xué)生探究本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的強(qiáng)烈好奇心。
其次,采用小組合作方式,并且明確學(xué)習(xí)任務(wù)。課前,我會根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,將學(xué)生按照6人一組進(jìn)行分組,課堂上設(shè)計以小組為單位的組間競賽活動,調(diào)動全體學(xué)生參與課堂活動的積極性。在活動前,我一般都會明確各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為:每個學(xué)習(xí)者都有自己的經(jīng)驗世界,不同的學(xué)習(xí)者可以對某個問題形成不同的假設(shè)和推論。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我:小組合作的前提必須是有明確的任務(wù),這樣才能保證全員參與,提高課堂學(xué)習(xí)效果。例如,以下是筆者設(shè)計的一個小組合作學(xué)習(xí)的任務(wù)環(huán)節(jié)。
第二關(guān) 探索大較量
沖關(guān)任務(wù):
1.創(chuàng)建空白動畫。
2.把“媽媽,我愛你”這五個字添加到空白動畫中。
3.給“媽媽,我愛你”設(shè)置霓虹效果。
4.讓“媽媽,我愛你”這五個字閃爍起來。
5.保存動畫。
任務(wù)要求:
1.能演示每一步的操作方法。
2.嘗試提煉操作的關(guān)鍵詞。
完成方式:
1.自學(xué):先自學(xué)課本,自己操作。
2.合作:不會的學(xué)生,嘗試進(jìn)行小組合作探究。
3.求助:小組完不成的求助老師。
在設(shè)計任務(wù)時,先讓學(xué)生明確任務(wù),再向?qū)W生提出任務(wù)要求,最后向?qū)W生說明任務(wù)的完成方式,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)方向,任務(wù)驅(qū)動就能有效實施。
第三,聯(lián)系其他學(xué)科,與其他學(xué)科教師一起展開教學(xué)。如四年級上學(xué)期需要學(xué)習(xí)的word內(nèi)容,就和語文課有著緊密的聯(lián)系。語文教師設(shè)計活動主題和活動內(nèi)容,信息技術(shù)課教師進(jìn)行技術(shù)內(nèi)容講解和輔助,兩個學(xué)科的教師一起走進(jìn)綜合實踐活動課堂,展開教學(xué),完成相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)。又如,五年級需要學(xué)習(xí)的PowerPoint相關(guān)內(nèi)容,也可以和語文教師共同教學(xué)。在語文教師帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)完一篇課文以后,信息技術(shù)教師引導(dǎo)學(xué)生用PowerPoint做一個關(guān)于這篇課文內(nèi)容的數(shù)字故事。在制作過程中,學(xué)生既完成了對課文知識的理解和掌握,又合理運用了相關(guān)信息技術(shù),從而在掌握信息技術(shù)知識的同時深刻理解了教學(xué)內(nèi)容。
第四,課堂上教師提的問題要有層次性、思考性?,F(xiàn)在的編程教學(xué)中Python、Scratch軟件的一些實操,教材設(shè)計的時候就只是提綱式的引導(dǎo)。在教學(xué)相關(guān)內(nèi)容時,教師可以運用啟發(fā)式教學(xué)方式,做學(xué)生的引領(lǐng)者,提出有層次性的問題,鼓勵學(xué)生獨立思考,同時引導(dǎo)學(xué)生多提問題,多思考解決問題的方法。啟發(fā)式教學(xué)的關(guān)鍵在于教師要設(shè)計有層次性和啟發(fā)性的問題,啟迪學(xué)生的思維,訓(xùn)練思維技巧、思維方法。
第五,無論是信息技術(shù)課的文化基礎(chǔ)題,還是程序設(shè)計題,都離不開積累和背誦。在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中,我不僅注意培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,還讓學(xué)生養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。開學(xué)初,我都會要求學(xué)生專門準(zhǔn)備一個信息技術(shù)知識積累本,把需要掌握的知識都記錄下來,包括程序設(shè)計中的一些命令語言,讓學(xué)生利用課間時間背誦學(xué)習(xí)。這樣,在日常的學(xué)習(xí)中學(xué)生就對信息技術(shù)知識進(jìn)行了積累,有利于提高信息技術(shù)素養(yǎng)。
第六,不少教師受公開課、觀摩課的影響太深,上課時容易出現(xiàn)準(zhǔn)備過度的問題。課前教師很辛苦,學(xué)生很興奮,到了課堂上就拿著準(zhǔn)備好的東西來表演。我認(rèn)為,每一位教師都應(yīng)該根據(jù)自己的課程目標(biāo)以及學(xué)生特點展開教學(xué)。例如,我曾經(jīng)執(zhí)教過六年級下冊第一單元第一課《文字閃爍動畫》的內(nèi)容,在備課之初,我就想讓學(xué)生整節(jié)課動起來、投入進(jìn)去,如何設(shè)計合適的活動,如何讓全員參與,參與中又能有情感的升華呢?這節(jié)課,我圍繞“母親節(jié)想對母親說的話”這個主題展開教學(xué),一開始引入了對號入座游戲,讓學(xué)生分小組把各個窗口組成部分的名稱貼到對應(yīng)的地方,激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣;然后在課中采用小組競賽搶答的方式讓學(xué)生總結(jié)操作過程,總結(jié)中又強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生提煉語言,同時鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力,提高了語文素養(yǎng);在課要結(jié)束的時候,進(jìn)行情感升華——“感恩母親,你想對自己的母親說些什么”,讓學(xué)生寫一段話。這樣,學(xué)生不但學(xué)到了知識,而且受到了感恩教育。
作為學(xué)校里唯一一名信息技術(shù)教師,十年里有困難、有問題、有挫折,但也收獲了很多。路還很長,需要探索的很多,但最重要的是:如何讓學(xué)生對信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣,如何讓學(xué)生把信息技術(shù)知識應(yīng)用到實踐中去,這是我們信息技術(shù)教師在教學(xué)中必須要思考的問題。
作者單位 山東省蒙陰縣金基希望小學(xué)



