《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，我國小學(xué)要全面加強(qiáng)和改善德育、智育、體育、美育的要求，為了深化課堂教學(xué)改革，提高體育日常教學(xué)質(zhì)量的工作思路，小學(xué)體育教師應(yīng)分析體育與健康課程的現(xiàn)狀及存在的問題，以促進(jìn)學(xué)生整體健康成長為宗旨，積極開展體育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的研究與實(shí)踐。當(dāng)前我國小學(xué)體育教學(xué)中，部分體育與健康課程尚未按照國家規(guī)定開設(shè)，學(xué)校對于小學(xué)體育的課程設(shè)計(jì)忽視了該學(xué)科的性質(zhì)和功能。學(xué)校教學(xué)設(shè)施和設(shè)備不達(dá)標(biāo)，運(yùn)動器材嚴(yán)重短缺，體育專業(yè)師資長期缺乏，特別是農(nóng)村學(xué)校和偏遠(yuǎn)學(xué)校，這些學(xué)校對于小學(xué)體育的課程意識不強(qiáng)，體育課堂教學(xué)也十分隨意，毫無規(guī)劃。

一、 研究適合小學(xué)體育發(fā)展的課程標(biāo)準(zhǔn)

為了進(jìn)行小學(xué)體育課程的相關(guān)改革，小學(xué)教學(xué)研究中心可以根據(jù)體育課程的精神和要求進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，明確小學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，明確體育的監(jiān)測目的、意義和工作思路。除了進(jìn)行課程設(shè)計(jì)之外，學(xué)校也可以通過組織專家認(rèn)真研究制訂年度課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測實(shí)施計(jì)劃的方式來進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的專家需要建立基于學(xué)生績效的評估標(biāo)準(zhǔn)體系和監(jiān)控規(guī)則，明確評估內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的評分規(guī)則，提高績效評估的信度和效度，并確保評估結(jié)果的可靠性。

二、 多方聯(lián)動，將課程設(shè)計(jì)落實(shí)到位

對于小學(xué)體育課程的設(shè)計(jì)，地方教育教學(xué)部門可以以市教育局文件的形式啟動全市體育與健康課堂教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督行動，建立市、縣、學(xué)校之間的“三級聯(lián)動”機(jī)制，切實(shí)發(fā)揮課程監(jiān)測的作用，實(shí)現(xiàn)教育科研機(jī)構(gòu)的高速發(fā)展以及質(zhì)量監(jiān)控效率的提高。進(jìn)行多方聯(lián)動機(jī)制的建立時，首先在市高層設(shè)計(jì)和總體規(guī)劃的基礎(chǔ)上，市直屬學(xué)校和縣、區(qū)所屬學(xué)校要根據(jù)監(jiān)測計(jì)劃進(jìn)行自查自改。其次，下屬的縣、區(qū)應(yīng)在總體監(jiān)測計(jì)劃的指導(dǎo)下制定具體的行動計(jì)劃。教育管理部門可以在對縣所屬學(xué)校進(jìn)行自我檢查的基礎(chǔ)上，學(xué)校對他們中小學(xué)的體育與健康課堂教學(xué)進(jìn)行全面調(diào)查。最后，組成一個市級監(jiān)督小組，將普查和抽樣結(jié)合起來，用于城市的體育和健康教室，并將調(diào)查結(jié)果納入到每所學(xué)校教育和教學(xué)質(zhì)量的整體評估系統(tǒng)中。

三、 建立完善的流程措施

在進(jìn)行小學(xué)體育的監(jiān)測前，監(jiān)控部門可以通過各種形式的現(xiàn)場體驗(yàn)以及參與式培訓(xùn)，對監(jiān)測團(tuán)隊(duì)的成員進(jìn)行專門培訓(xùn)，不斷提高評估人員的專業(yè)素質(zhì)，為有效實(shí)施和有效使用課程監(jiān)測提供堅(jiān)實(shí)的保證。在監(jiān)測過程中，監(jiān)測部門需要遵循標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格監(jiān)測程序是提高評估工作可靠性的前提。年度監(jiān)測工作安排在一個固定的月份，由市教育局協(xié)調(diào)。市教研室嚴(yán)格按照監(jiān)測實(shí)施方案和考核標(biāo)準(zhǔn)，精心組織一支由特聘教師，由學(xué)科研究人員以及一線骨干教師組成的監(jiān)測組，現(xiàn)場監(jiān)控中按照“檢查→抽測→測評→評價”四個步驟的操作模式進(jìn)行普查和抽檢工作。監(jiān)測完成后，相關(guān)的監(jiān)控機(jī)構(gòu)需要對各種監(jiān)測數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析，并編寫針對學(xué)校的分析報告。將監(jiān)測結(jié)果在市內(nèi)及時公布并反饋，對于存在小學(xué)體育教學(xué)問題的學(xué)校提出具體的改進(jìn)措施和后續(xù)計(jì)劃，以促進(jìn)實(shí)施和促進(jìn)體育運(yùn)動，最終實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育健康課程的良性發(fā)展。

對于當(dāng)前眾多的小學(xué)體育課程設(shè)計(jì)研究可以發(fā)現(xiàn)，我國當(dāng)前關(guān)于小學(xué)體育的課程設(shè)計(jì)還存在較多的缺陷。對于這些問題，我們要深刻貫徹落實(shí)關(guān)于小學(xué)體育課程的監(jiān)測機(jī)制，教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評估系統(tǒng)所包括的理論構(gòu)造、功能定位、內(nèi)容定位、操作過程以及產(chǎn)品展示。建設(shè)小學(xué)體育監(jiān)測工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。目前，監(jiān)測評估的內(nèi)容和形式較為簡單，需要監(jiān)測人員進(jìn)行進(jìn)一步的完善，如將定性評估方法與定量評估方法相結(jié)合，以滿足綜合評估的需要。相關(guān)的監(jiān)控人員還需要豐富體育課程的評估方法，并追求體育課程監(jiān)控的科學(xué)有效性和可操作性，將體育課程的監(jiān)測從單向監(jiān)測到多方監(jiān)測，努力使小學(xué)體育課程監(jiān)測的評估多樣化，最終通過關(guān)于小學(xué)體育課程監(jiān)測機(jī)制的設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)我國小學(xué)體育課程的長期高效發(fā)展。

作者單位 江蘇省高郵市城北實(shí)驗(yàn)小學(xué)