隨著時(shí)代發(fā)展，社會(huì)對(duì)于學(xué)生道德品質(zhì)的要求越來(lái)越高。近年來(lái)，素質(zhì)教育改革進(jìn)一步推動(dòng)了義務(wù)教育階段學(xué)校德育工作的開(kāi)展。小學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)生活、社會(huì)和世界都比較好奇，容易受到外界不良影響，所以我們要重視品德與社會(huì)教學(xué)工作，通過(guò)生活化的教學(xué)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生去熱愛(ài)生活，提升他們內(nèi)在的道德修養(yǎng)，促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。

一、品德與社會(huì)教學(xué)生活化的界定及意義

生活化的教學(xué)就是將教材內(nèi)容與學(xué)生日常生活聯(lián)系起來(lái)，利用生活化的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)，了解學(xué)科與生活和社會(huì)之間的關(guān)系，從而不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此培養(yǎng)他們積極的社會(huì)觀(guān)。

具體而言體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：首先，小學(xué)生認(rèn)知能力較弱，生活化教學(xué)模式可以幫助他們更加深入地理解該學(xué)科與實(shí)際生活間的關(guān)系，了解品德在生活中的價(jià)值，從而讓其有意愿參與到品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)中。其次，通過(guò)引入豐富的生活化資源，能夠打造更加生動(dòng)的課堂，擺脫傳統(tǒng)單一枯燥的學(xué)習(xí)模式，給予學(xué)生更多真實(shí)的生活情景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂(lè)。這種愉悅的氛圍有利于激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們就社會(huì)和生活問(wèn)題進(jìn)行更加深入的思考，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，從而能加強(qiáng)自身對(duì)品德的理解。最后，品德與社會(huì)學(xué)科具有比較強(qiáng)的實(shí)踐綜合性，要真正提高學(xué)生的思想品德，就必須引導(dǎo)其將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。而生活化教學(xué)模式正是以生活的角度去引導(dǎo)學(xué)生了解理論知識(shí)，然后結(jié)合實(shí)際的生活進(jìn)行深度體驗(yàn)，有利于提高學(xué)生的參與積極性，能幫助其更深入地理解這門(mén)學(xué)科。

二、品德與社會(huì)生活化教學(xué)的策略研究

（一）創(chuàng)造生活化情景，培養(yǎng)學(xué)生興趣

小學(xué)生的品德與社會(huì)教學(xué)不應(yīng)該局限在課堂上，而是要走出去，積極引進(jìn)社會(huì)中的生活資源來(lái)幫助學(xué)生擴(kuò)大認(rèn)知范圍，激發(fā)他們關(guān)注生活中的道德行為，還能增長(zhǎng)他們的見(jiàn)識(shí)。如教師可以創(chuàng)建情景模擬的活動(dòng)，將教室模擬成一個(gè)社會(huì)，可以設(shè)置一些商店、公交站臺(tái)、路牌等，讓部分學(xué)生扮演商人、警察、司機(jī)等，再讓另一部分學(xué)生扮演客戶(hù)、路人、乘客等，還可以在商店擺放一些商品，讓學(xué)生在場(chǎng)景中進(jìn)行搭車(chē)、詢(xún)問(wèn)、購(gòu)買(mǎi)商品等活動(dòng)。教師還可以設(shè)置一些生活化的情景，比如插隊(duì)、擠公交、坐公交時(shí)遇見(jiàn)老人等，觀(guān)察學(xué)生有什么應(yīng)對(duì)行為，然后通過(guò)這些情景中的行為來(lái)進(jìn)行品德教學(xué)，對(duì)表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生指出問(wèn)題，并向其闡述原因，讓學(xué)生更加深入地認(rèn)識(shí)到這門(mén)學(xué)科在生活中的重要性。通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)滿(mǎn)足了學(xué)生的表演欲望，同時(shí)也營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍?；顒?dòng)完畢之后，我們可以要求學(xué)生在平常的上下學(xué)路上注意觀(guān)察他人良好的行為，并自行記錄下來(lái)，第二天進(jìn)行全班交流，通過(guò)互相的學(xué)習(xí)和激勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）利用多媒體來(lái)豐富教學(xué)方式和內(nèi)容

多媒體教學(xué)可以創(chuàng)造出更多場(chǎng)景和內(nèi)容，能幫助學(xué)生快速融入到生活中，促其感知品德的力量。教師在對(duì)課本內(nèi)容知識(shí)的傳授基礎(chǔ)上，以學(xué)生德育行為的完善和道德習(xí)慣的培養(yǎng)為最終目標(biāo)來(lái)改革教學(xué)方式。如利用多媒體來(lái)播放一些具有教育意義和啟發(fā)性的電影，然后組織討論；也可以利用多媒體技術(shù)將課本內(nèi)容與生活高度融合起來(lái)，制成相應(yīng)PPT和圖片，或創(chuàng)建思維導(dǎo)圖等，豐富教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立與生活緊密相連的知識(shí)體系，從學(xué)生的感官、視覺(jué)以及聽(tīng)覺(jué)等各方面去影響他們的心理，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的人生價(jià)值觀(guān)。

（三）通過(guò)生活化的活動(dòng)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)

教師在進(jìn)行思想品德教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合課本內(nèi)容并應(yīng)用到實(shí)際生活中，讓學(xué)生通過(guò)行為的改變來(lái)實(shí)現(xiàn)自我的管理和提升，培養(yǎng)他們主動(dòng)提升自身德育品質(zhì)的意識(shí)。同時(shí)，教師要注重加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，拉近師生之間的關(guān)系，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，促進(jìn)教學(xué)工作更好開(kāi)展。其次，我們可以通過(guò)組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生從活動(dòng)中提升思想品德。比如，組織學(xué)生去敬老院，了解老人的生活，體驗(yàn)照顧老人，為老人表演節(jié)目，從而培養(yǎng)他們的敬老品質(zhì)，并引導(dǎo)他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)敬老的快樂(lè)和自身價(jià)值；或也可以組織學(xué)生在街道當(dāng)志愿者，幫助有需要的人，維持公交秩序，維護(hù)道路規(guī)章，樹(shù)立遵紀(jì)守法的意識(shí)，培養(yǎng)其樂(lè)于助人的精神。

作者單位 陜西師范大學(xué)綠地浐灞小學(xué)