[摘 要]本文以推動宣傳工作為抓手，突出宣傳工作“引領(lǐng)性、輻射性、服務(wù)性”的特點，發(fā)揮文化育人才和以人才興文化的雙重宣傳教育職責(zé)，推進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生奮斗精神教育教學(xué)方法的創(chuàng)新，著重介紹了以思政課為主渠道的課堂教育教學(xué)方法創(chuàng)新，以及利用新媒體技術(shù)建設(shè)大學(xué)生中國特色社會主義奮斗精神培育網(wǎng)絡(luò)教育宣傳平臺和陣地，依據(jù)大學(xué)生特點推進(jìn)自主參與探究和社會實踐等教育方式方法創(chuàng)新，旨在構(gòu)建意識形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，創(chuàng)新奮斗精神教育，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造立志報國的學(xué)習(xí)環(huán)境。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 奮斗精神 宣傳工作 培育路徑

課題：本文系西安市社科規(guī)劃課題“新時代高校宣傳工作推進(jìn)大學(xué)生奮斗精神培育路徑研究”階段研究成果（課題編號：ZX66）。

高校宣傳思想工作有其特殊的重要性，是黨宣傳思想工作的重要組成部分。大學(xué)生是一個特殊的群體，與“80后”“90后”相比，新時期的“00后”大學(xué)生有著自己的人生觀、價值觀和世界觀。他們往往被社會貼上“嬌嫩”“嬌氣”“任性”的標(biāo)簽。培養(yǎng)大學(xué)生的奮斗精神是一項長期而艱巨的政治任務(wù)。根據(jù)這一群體的特點，從宣傳工作中培育中國特色社會主義奮斗精神是本文擬解決的主要問題。

大學(xué)生奮斗精神的時代內(nèi)涵

作為中華民族一貫傳承的精神力量，奮斗精神在漫長的歷史發(fā)展過程中始終表現(xiàn)出頑強(qiáng)的生命力。艱苦奮斗是中華民族永恒的主題，是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是確保黨和國家長盛不衰的重要精神源泉。個人獨立、民族復(fù)興、國家富強(qiáng)都離不開“奮斗”這一主題。奮斗精神是克服困難、迎難而上、爭取勝利的精神力量，是對奮斗行為的精神引導(dǎo)。新時代的大學(xué)生是中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接任人，是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新生力量。引導(dǎo)大學(xué)生踐行當(dāng)代奮斗精神，是大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生全面發(fā)展的要求。

2019年3月5日，習(xí)近平總書記在出席十三屆全國人大二次會議時強(qiáng)調(diào)：“不論我們國家發(fā)展到什么水平，不論人民生活改善到什么地步，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的思想永遠(yuǎn)不能丟。艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，不僅是我們一路走來、發(fā)展壯大的重要保證，也是我們繼往開來、再創(chuàng)輝煌的重要保證?！边M(jìn)入新時代，當(dāng)代大學(xué)生需要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)奮斗精神。

大學(xué)生肩負(fù)著成為未來建設(shè)者和接班人的責(zé)任，對大學(xué)生奮斗精神的培養(yǎng)，不僅影響其全面發(fā)展和社會進(jìn)步，還會直接影響社會主義事業(yè)的成敗興衰。當(dāng)前，由于部分大學(xué)生素質(zhì)不夠完善，存在對奮斗精神認(rèn)識不全面、不深入的問題，不能把艱苦奮斗的行為落到實處，導(dǎo)致奮斗精神過時、陳舊的言論屢見不鮮，虛榮與盲目攀比、享樂主義等不良思潮抬頭。

大學(xué)生奮斗精神培育現(xiàn)狀與存在的問題

奮斗精神是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是大學(xué)生形成科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀的重要基礎(chǔ)。新時代大學(xué)生作為社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，是未來社會發(fā)展的中流砥柱，是中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)繼承和發(fā)展的主體。為了解當(dāng)前陜西高校學(xué)生艱苦奮斗精神的培育現(xiàn)狀和高校宣傳教育工作的開展情況，筆者設(shè)計了相關(guān)調(diào)查問卷進(jìn)行實證調(diào)研，調(diào)查問卷由15個問題組成，主要對大學(xué)生面臨的思想困境和其對奮斗精神的理解、認(rèn)知進(jìn)行調(diào)研。本次調(diào)查選擇了陜西屬地高校，以網(wǎng)絡(luò)問卷的形式開展調(diào)研工作，采用問卷調(diào)查和個別訪談相結(jié)合的形式對高校管理人員、教師、在校大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)抽樣問卷調(diào)查。問卷結(jié)果采用SPSS統(tǒng)計軟件進(jìn)行處理，并對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進(jìn)行分析討論。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生艱苦奮斗的意識淡薄，主要原因在社會、學(xué)校、家庭等方面。

從調(diào)研中可以發(fā)現(xiàn)，受拜金主義和享樂主義的影響，一些大學(xué)生把賺大錢、考公務(wù)員、做官作為人生追求的目標(biāo)，一些網(wǎng)絡(luò)社交平臺宣傳鼓吹金錢至上的理念，使得大學(xué)生認(rèn)為掙錢才是王道。一些大學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，進(jìn)入大學(xué)后，放松、放縱自己，不再刻苦學(xué)習(xí)，只求不掛科就可以。有的人以大學(xué)文憑為跳板，追求紙醉金迷的生活；部分學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿相對較弱，當(dāng)他們在學(xué)習(xí)中遇到挫折和困難時，會缺乏克服挫折和困難的勇氣，缺乏努力學(xué)習(xí)的毅力，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)思想。在缺少教師和家長監(jiān)督的情況下，有的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，思想松懈，產(chǎn)生了不求進(jìn)步的消極態(tài)度，常常聽不進(jìn)去他人的批評，不能正確對待他人的忠告和建議。這些都使得大學(xué)生的共產(chǎn)主義理想信念動搖，在確立正確的人生觀、價值觀方面產(chǎn)生了不同程度的困惑和焦慮。

僅有少部分大學(xué)生在假期及課余時間做兼職工作或積極參與社會實踐，大多數(shù)大學(xué)生的課余時間以休閑娛樂為主：旅游、泡網(wǎng)吧、宅在家里……受訪的學(xué)生中，男生和女生相比，男生的刻苦精神相對較差；城市學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生相比，城市學(xué)生的刻苦精神較弱；黨員和非黨員相比，非黨員學(xué)生的刻苦精神較差；年級越高，刻苦努力的信念越薄弱。具體表現(xiàn)為：（1）缺乏理想信念。部分大學(xué)生缺乏艱苦奮斗和奉獻(xiàn)精神，過分強(qiáng)調(diào)個人利益。（2）日常生活中信奉享樂主義，崇尚物欲、超前消費、盲目攀比等現(xiàn)象嚴(yán)重。（3）在學(xué)習(xí)方面，有好逸惡勞的思想，得過且過，不求進(jìn)步，缺乏刻苦學(xué)習(xí)的科研精神。（4）在工作中，貪圖安逸，拈輕怕重，又追求高薪和舒適的環(huán)境。

在調(diào)查中，一些家長也反映，他們的孩子輕視工作，回家后不做家務(wù)。相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為工作是一種負(fù)擔(dān)，對學(xué)校的各種實踐活動持逃避態(tài)度。即使身在農(nóng)村，部分大學(xué)生也不愿意去地里幫忙，甚至連一些簡單農(nóng)活都不能勝任。有的大學(xué)生認(rèn)為，勞動就是干粗活、臟活，逃避勞動實踐，滋生了拈輕怕重、嬌生慣養(yǎng)的習(xí)氣。

上述問題的出現(xiàn)并非偶然，改革開放40多年來，我國城鄉(xiāng)居民生活水平顯著提高，特別是近年來，隨著物質(zhì)生活豐富、收入增加、人民生活水平的提高，青少年艱苦奮斗的教育卻逐漸被忽視。社會上各種不良風(fēng)氣對青年學(xué)生產(chǎn)生了嚴(yán)重影響，一些大學(xué)生的奮斗意識正在減弱，主要原因有家庭、學(xué)校、社會等方面。

1.家庭教育缺失

“95后”“00后”大學(xué)生很多是獨生子女或者少子女家庭，以農(nóng)村家庭為例，他們的父母正值壯年，有相對穩(wěn)定的經(jīng)濟(jì)來源，有的不僅在工廠打工，有固定的工資收入，還有農(nóng)作物和部分家庭副業(yè)收入。他們的祖父母相對健康，大多能做一些家務(wù)和農(nóng)活。在這樣一個條件優(yōu)越的家庭里，大學(xué)生衣食無憂，甚至養(yǎng)尊處優(yōu)，無法體會生活的艱辛。有的父母因年輕時生活艱苦，所以在對待孩子時有一種“補(bǔ)償”心態(tài)，不愿意讓孩子受苦，對孩子的物質(zhì)要求多是有求必應(yīng)。此外，一些家長片面地認(rèn)為：孩子最重要的任務(wù)是學(xué)習(xí)，安排他們做家務(wù)、干農(nóng)活會讓子女分心，不能專心學(xué)習(xí)。然而，這樣做適得其反，反而會在孩子的心中滋生出嬌生慣養(yǎng)、懶惰、意志不堅定等不良習(xí)氣。

2.學(xué)校教育缺失

在當(dāng)前就業(yè)難的壓力下，一些高校依然將專業(yè)課教育放首位，強(qiáng)調(diào)文化課的教育，重智育而輕德育，對艱苦奮斗教育的宣傳和實踐均不足。即使在思想政治理論課上進(jìn)行艱苦奮斗、勤儉節(jié)約教育，也是理論化、形式化、籠統(tǒng)化，泛泛而談，收效甚微。在教育學(xué)生時，一些教師甚至?xí)褜W(xué)習(xí)中的努力刻苦和將來舒適的工作崗位混為一談，為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)，以“書讀不好，只能去種田、去南方工廠打工”等對學(xué)生進(jìn)行反面教育。

3.社會不良因素干擾

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會思潮日趨多元化，一些不良思潮，如享樂主義、金錢至上等，對大學(xué)生的誘惑和影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校教育。一些自媒體平臺還會傳播與艱苦奮斗精神相違背的思想，干擾大學(xué)生的判斷力。近年來，社會上對艱苦奮斗的正面教育明顯減少，宣傳勞動光榮、艱苦奮斗的典型人物、勞模精神也較少，致使少數(shù)大學(xué)生逐漸缺乏艱苦奮斗的精神。此外，社會上一些道德失范、封建迷信、色情賭博等丑惡現(xiàn)象層出不窮，給當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀帶來了巨大影響。

以宣傳教育為抓手，創(chuàng)新培育路徑

大學(xué)生中國特色社會主義奮斗精神的形成，是以自主、獨立、情感、責(zé)任為基礎(chǔ)，是個人、家庭、學(xué)校、社會等因素共同構(gòu)建的結(jié)果。大學(xué)生的奮斗精神不是與生俱來的，高校要以宣傳教育為出發(fā)點，多種渠道創(chuàng)新弘揚(yáng)奮斗精神的路徑。

1.創(chuàng)造正向輿論引導(dǎo)

輿論反映了社會意識和集體意識，營造良好的輿論環(huán)境是弘揚(yáng)奮斗精神的必要條件。高校的良好輿論環(huán)境對大學(xué)生的奮斗觀念和行為選擇有著重要影響。要營造良好的校園氛圍和學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)先優(yōu)化校園校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，讓大學(xué)生在潛移默化中增強(qiáng)斗志，強(qiáng)化奮斗精神。高校應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注普通人的奮斗故事，以“艱苦奮斗，勤學(xué)砥礪”為標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)厲譴責(zé)和批評懶惰和不作為的行為，表揚(yáng)積極進(jìn)取、發(fā)憤圖強(qiáng)的積極精神。尤其是要利用好媒體的宣傳教育對大學(xué)生言行有著特殊滲透力的特點，高校可通過校報、廣播、“兩微”平臺、網(wǎng)絡(luò)新媒體等大力宣傳奮斗精神，倡導(dǎo)積極精神風(fēng)尚，讓奮斗精神深入人心，引領(lǐng)社會風(fēng)氣，使大學(xué)生深刻認(rèn)同奮斗精神。

另外，社會也要大力宣傳在生產(chǎn)一線辛勤勞動的勞動者，歌頌在邊遠(yuǎn)山區(qū)、貧困地區(qū)奮斗的楷模，在文藝作品中多頌揚(yáng)新時代人民群眾蓬勃向上的奮斗精神，在全社會形成積極引導(dǎo)的輿論氛圍，鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生保持繼續(xù)奮斗的正能量。

2.開展思政德育

要充分發(fā)揮高校思想政治理論課在大學(xué)生奮斗精神中的指導(dǎo)作用。思政德育就是要努力激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動力，使他們敢于拼搏，勇于奮斗，從“被呵護(hù)”中喚醒他們的自覺意識，使他們敢于面對挫折，克服困難，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，最終達(dá)到成功成才的目標(biāo)。大學(xué)生是青年群體中的佼佼者，高校教育工作者要從理論上闡明奮斗精神對國家、民族和個人發(fā)展的重要意義；讓高校思想政治理論課動起來、活起來，增強(qiáng)思想政治理論課弘揚(yáng)艱苦奮斗精神的針對性和時效性；要圍繞中國近現(xiàn)代史，廣泛傳播英雄模范事跡，講述國內(nèi)外著名學(xué)者、政治家、軍事家、企業(yè)家的奮斗事跡，傳播重大科技成果或理論成果、改革開放成果的典型案例，使大學(xué)生不斷加深對奮斗精神時代內(nèi)涵的理解與認(rèn)同；充分利用互聯(lián)網(wǎng)、微信、公眾號等現(xiàn)代教學(xué)手段，積極探索當(dāng)代大學(xué)生樂于接受的教學(xué)方式；緊密結(jié)合大學(xué)生的思想實際和思想動態(tài)，引導(dǎo)他們討論或辯論什么是奮斗精神。同時，為了讓奮斗精神深入人心，還要改變高校思想政治理論課傳統(tǒng)的說教方式，加強(qiáng)實踐課時建設(shè)，探索楷模教育、實地考察等實踐教學(xué)活動，以引導(dǎo)新時期大學(xué)生保持和發(fā)揚(yáng)革命斗爭精神和艱苦樸素的奮斗精神。

3.落實實踐育人

弘揚(yáng)奮斗精神是大學(xué)生思想政治工作的重要組成部分。我們要從理想信念出發(fā)，從個人實際出發(fā)，用生動形象、高雅的情操來教育和感化大學(xué)生，同時，還要加強(qiáng)實踐教育環(huán)節(jié)，注重新時代奮斗精神的踐行。社會實踐是弘揚(yáng)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)奮斗精神的重要場域，在社會實踐中，大學(xué)生可逐漸養(yǎng)成積極上進(jìn)的思維方式和行為習(xí)慣，增強(qiáng)與困難、逆境作斗爭的實戰(zhàn)精神。因此，高校要經(jīng)常組織大學(xué)生參加校內(nèi)外實踐、實習(xí)活動；組織大學(xué)生參加社會實踐調(diào)研、科技扶貧、勤工儉學(xué)、志愿者活動等社會實踐活動，引導(dǎo)他們向工農(nóng)群眾學(xué)習(xí)，向產(chǎn)業(yè)工人學(xué)習(xí)，體驗人間百態(tài)，體察社會疾苦，在社會實踐過程中，錘煉他們的積極品質(zhì)，磨煉他們的精神意志，使其對弘揚(yáng)奮斗精神有更深刻的認(rèn)識。

在全球化趨勢日益加強(qiáng)的今天，培育新時代大學(xué)生的奮斗精神有利于其健全人格的形成，有利于德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才培育目標(biāo)的實現(xiàn)，有利于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的實施和中國夢的實現(xiàn)。

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作者單位：西安培華學(xué)院