作為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所中學(xué)，延安中學(xué)始終堅持以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，探索了一套獨具特色的勞動教育模式，提升了勞動教育的實效。

凝煉學(xué)校底蘊，強化紅色勞動文化建設(shè)

延安時期，中國共產(chǎn)黨堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，通過大生產(chǎn)運動、勞動競賽等形式，樹立了“自力更生，艱苦奮斗”“自己動手，豐衣足食”的勞動觀，培育了崇尚勞動的標(biāo)志性精神——南泥灣精神。延安中學(xué)從“半座破廟、一口鐵鍋”起家，堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，大力實施勞動教育。教職工一邊工作，一邊生產(chǎn)；學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊生產(chǎn)。沒有課本，自己編，自己印。吃的糧食、蔬菜不夠自己種，水自己挑；木炭自己去山里燒。通過生產(chǎn)實踐和勞動教育，不僅改善了辦學(xué)條件，而且培養(yǎng)了學(xué)生的民族觀念、民主思想、奮斗精神。

為了助推學(xué)校實施新時代勞動教育，延安中學(xué)弘揚延安精神，凝煉校史底蘊，在文化建設(shè)中突出對紅色勞動文化的挖掘。一是在延安中學(xué)教育史館建設(shè)中突出勞動教育內(nèi)容，讓學(xué)生在參觀過程中，接受校史教育和勞動教育。二是在延安精神主題教育廣場建設(shè)中，陳列延安精神八大原生態(tài)雕塑，突出延安精神原生態(tài)資源的育人功能?？梢哉f，延安精神每一個原生態(tài)資源都蘊含著勞動精神，特別是南泥灣精神和勞模精神的育人功能更直觀、更鮮明。三是在行為文化建設(shè)中，堅持開展延安精神主題教育活動。活動中，講述大生產(chǎn)運動和勞模的故事，朗誦大生產(chǎn)運動和勞模的詩文，唱響《軍民大生產(chǎn)》等紅色歌曲，表演《兄妹開荒》等紅色劇情，突出勞動精神、勞模精神的育人功能。

把握時代脈搏，強化勞動教育課程體系建設(shè)

延安中學(xué)積極落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神，全力構(gòu)建兩課程與六融合的“2+6”勞動教育課程體系。

所謂“兩課程”，就是2門勞動教育必修課。一是創(chuàng)新開展通用技術(shù)課，課時上，每周增加1課時勞動必修課，即確定每周星期五最后一節(jié)課為室內(nèi)外勞動必修課，每學(xué)期不少于15節(jié)；內(nèi)容上，突出實踐性勞動、探究性勞動、綜合性勞動。二是創(chuàng)新開展每天20分鐘的班會課，每周安排1次勞動教育主題班會課，充分挖掘延安時期大生產(chǎn)運動、學(xué)校勞動教育資源以及新舊時代勞模、工匠典型資源，編訂《傳承紅色基因，弘揚勞動精神》勞動教育校本教材，突出勞動價值觀、勞動精神、勞模精神、工匠精神教育。

所謂“六融合”，就是勞動教育與6項教育因素融合。一是勞動教育與學(xué)科教學(xué)融合。為落實每周星期五最后一節(jié)室內(nèi)外勞動實踐課，每學(xué)期統(tǒng)一制定15節(jié)校本勞動教育主題，由學(xué)科教師指導(dǎo)勞動實踐課，一般以班級為單位進行，大型勞動多班聯(lián)合開展。同時，重視各學(xué)科教學(xué)中滲透勞動教育。在政治、語文、英語學(xué)科中突出勞動精神與勞動價值觀等教育；在歷史、地理學(xué)科中突出勞動的歷史文化、地域文化、時令文化等教育；在物理、化學(xué)、生物學(xué)科中加強實驗教學(xué)和自主探究活動創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)；在體音美、信息技術(shù)學(xué)科中加強反映勞動主題的藝術(shù)教育。二是勞動教育與校內(nèi)日常生活融合。在每年新生入學(xué)教育中，安排內(nèi)務(wù)整理教育，培養(yǎng)學(xué)生最基本的內(nèi)務(wù)勞動能力和生活自理能力。把每天的宿舍、教室、清潔區(qū)的衛(wèi)生掃除納入日常勞動教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺勞動、尊重勞動的良好品質(zhì)。三是勞動教育與社團活動融合。把社團活動視為“以勞創(chuàng)新”的重要途徑，嚴(yán)格按照“定時間定地點定指導(dǎo)教師”要求，延安精神講習(xí)社等60多個社團，堅持有序開展社團活動。四是勞動教育與家校共育融合。利用“延中大講堂”舉辦家長學(xué)校報告會,引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變“唯學(xué)習(xí)唯分?jǐn)?shù)，輕勞動輕實踐”的觀念，教育子女在家積極參與勞動、珍惜勞動成果，體會父母艱辛、懂得感恩父母。學(xué)校開設(shè)相關(guān)家務(wù)勞動，或者周末、節(jié)假日給學(xué)生布置一些家庭勞動作業(yè)，從而實現(xiàn)家校教育的無縫銜接。五是勞動教育與社會實踐融合。利用節(jié)假日，組織師生志愿者到“八一”敬老院開展“尊老愛老”志愿慰問服務(wù)活動；到紅色景區(qū)開展“紅色景區(qū)講解”志愿者服務(wù)活動；到社區(qū)、街道開展“為城市凈身美容”志愿者服務(wù)活動。每年秋季，組織新生開展“走延安路、做延安人、鑄延安魂”紅色遠(yuǎn)足研學(xué)旅行活動，讓學(xué)生接受延安精神、勞動精神的洗禮。六是勞動教育與生涯規(guī)劃融合。把生涯發(fā)展規(guī)劃教育和勞動教育有機融合,幫助學(xué)生了解并發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)興趣,更好地確定自己高考志愿填報的專業(yè)方向。在“2+6”勞動教育課程體系實施的基礎(chǔ)上，學(xué)校將每學(xué)年9月最后一個周設(shè)立為勞動周，開展勞動教育專題講座、主題演講、勞動競賽、勞動項目實踐、勞動成果展示等活動，全面增強勞動教育的實效性。

建立保障機制，強化勞動教育基地和制度建設(shè)

為確?！?+6”勞動教育課程體系有效實施，學(xué)校全面加強校內(nèi)外勞動教育實踐基地建設(shè)。一是在校園后院、教學(xué)樓之間開辟“紅色農(nóng)苑”，保障“田間”勞動教育實踐。二是把校園花園開辟為“紅色林苑”，保障園藝、林木裁剪勞動教育實踐。三是把學(xué)生發(fā)展中心開辟為“紅色科技苑”“紅色藝術(shù)苑”“紅色美食苑”，給各社團配置設(shè)施設(shè)備充足的活動室和活動場所，保障各類社團以勞創(chuàng)新的教育實踐。四是把校園清潔區(qū)、校園餐廳、校園公寓開辟為“紅色生活苑”，保障生活勞動教育實踐。五是聯(lián)系各紅色景區(qū)，在校外建立延安精神和勞動精神教育實踐基地，保障紅色遠(yuǎn)足研學(xué)旅行活動開展和志愿者紅色景區(qū)解說服務(wù)實踐。六是聯(lián)系北關(guān)社區(qū)、棗園社區(qū)、“八一”敬老院建立志愿者服務(wù)實踐基地，保障志愿者校外服務(wù)實踐。七是聯(lián)系棗園鎮(zhèn)建立積翠山植樹育林勞動教育基地，保障校外植樹育林勞動教育實踐。八是聯(lián)系棗園村建立棗園和裴莊種植和畜牧、養(yǎng)殖等勞動教育實踐基地，保障校外種植和畜牧、養(yǎng)殖等勞動實踐。學(xué)校把所有勞動教育實踐基地以“責(zé)任田”“責(zé)任區(qū)”的形式，分配給各年級、班級和社團、志愿者分隊；制定詳細(xì)的課程和活動安排表，確保勞動教育實踐有序開展。

學(xué)校建立《勞動教育考核評價辦法》，為“2+6”勞動教育課程體系有效實施提供機制保障。學(xué)校堅持把學(xué)生勞動素養(yǎng)納入綜合素質(zhì)評價體系，以勞動教育目標(biāo)、內(nèi)容要求為依據(jù)，把過程性評價和結(jié)果評價結(jié)合起來，發(fā)揮評價的育人導(dǎo)向功能。一是加強平時表現(xiàn)評價。在平時勞動教育實踐活動中，及時進行評價，以評價促進學(xué)生發(fā)展。評價覆蓋各類勞動教育活動，明確學(xué)年勞動實踐類型、次數(shù)、時間等考核要求。關(guān)注學(xué)生在勞動實踐活動中的實際表現(xiàn)，注重從實際表現(xiàn)中分析勞動觀念、勞動態(tài)度的形成情況。評價方式上，以學(xué)生自評為主，輔以教師、班干部、家長、服務(wù)對象等他評方式，引導(dǎo)學(xué)生不斷進行反思改進。指導(dǎo)學(xué)生如實記錄勞動教育活動情況，收集整理相關(guān)勞動作品，選擇代表性記錄和作品納入綜合素質(zhì)檔案，作為評優(yōu)評先的重要參考。二是加強學(xué)段綜合評價。學(xué)段結(jié)束時，依據(jù)學(xué)段目標(biāo)和內(nèi)容，結(jié)合綜合素質(zhì)檔案分析，兼顧勞動必修課和課外勞動實踐，對學(xué)生勞動觀念、勞動能力、勞動精神、勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)等勞動素養(yǎng)發(fā)展?fàn)顩r進行綜合評定，綜合評價結(jié)果作為畢業(yè)依據(jù)之一。三是加大表彰激勵力度。圍繞勞動的精神追求，樹立師生勞動典型，評選校園勞模，或推送高層次勞模，以榜樣引領(lǐng)，增強師生勞動榮譽感，激發(fā)勞動熱情。

目前，延安中學(xué)通過實施“2+6”勞動教育課程體系，初步建立學(xué)校、家庭、社會立體化勞動育人網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生的勞動意識、勞動態(tài)度、勞動技能與實踐能力得到明顯增強。學(xué)校逐步健全以勞育德、以勞育智、以勞健體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的勞動教育機制，不斷完善“2+6”勞動教育課程體系，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而奮力拼搏。

責(zé)任編輯：楊子