數(shù)學(xué)課，學(xué)生正快速地做著計(jì)算器速算練習(xí)。我站在講臺(tái)上，看著他們熟練地用一個(gè)食指快速按計(jì)算器，剩下的手指夾著筆，算出來一個(gè)結(jié)果，快速寫到紙上，然后迅速舉手搶答，一個(gè)比一個(gè)快，唯恐老師提問不到自己。這濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中，我突然捕捉到一個(gè)不和諧的小人——小仲。他一直沒有抬頭，也一直沒有舉手，怎么回事呢？

我探著身子朝小仲望去，原來他竟然沒有計(jì)算器，用筆算得特別慢。我對(duì)小仲說：“你的計(jì)算器呢？（學(xué)生上學(xué)期已經(jīng)配發(fā)過計(jì)算器了）”小仲?zèng)]有抬頭，低聲說了一句：“忘在家里了?！币宦牭竭@樣的理由，我有點(diǎn)生氣了。我跟小仲說：“你看大家都在練習(xí)，你不帶來怎么練習(xí)呢？明天記得一定帶來，記住了嗎？”小仲點(diǎn)點(diǎn)頭說記住了。課堂繼續(xù)，我安排小仲和同桌一起練習(xí)，用同桌的計(jì)算器一人操作一次。

第二天數(shù)學(xué)課，學(xué)生開始練習(xí)了，我發(fā)現(xiàn)小仲還是沒有計(jì)算器。“小仲，計(jì)算器呢？”“在家里?！彼€是這么說。我厲聲問小仲：“計(jì)算器呢？讓你家長(zhǎng)送來！”這時(shí)，小仲看著我，張了張嘴，說了一句：“我沒有！”然后豆大的淚珠掉了下來，滴在手背上。原來是沒有，所以才沒帶來。我一直以為所有的孩子都應(yīng)該有計(jì)算器的，豈不知有的孩子可能真的沒有，或者以前有后來壞掉了，或者丟失了。可能有的孩子一說要計(jì)算器，家長(zhǎng)馬上就會(huì)跑出去買來幾種計(jì)算器供孩子選擇；或者孩子一說計(jì)算器壞掉了，家長(zhǎng)也會(huì)連夜跑出去買來新的給孩子換上。可是這種及時(shí)，在小仲的家庭卻不一定能做到。不僅僅是經(jīng)濟(jì)問題，還有其他，我懂。當(dāng)別的孩子換了一套又一套新衣服時(shí)，他一直是校服；當(dāng)別的孩子周末跟父母旅游踏青時(shí)，他只能在家看弟弟；當(dāng)別的孩子趾高氣揚(yáng)地說“我爸媽是干什么什么的”時(shí)候，他從來不說話。

就是這樣一個(gè)小仲，又悶又不積極又不陽(yáng)光，還出現(xiàn)了青春期跡象，讓我一度覺得恨鐵不成鋼?！昂⒆?，知道自己的家庭情況就努力讀書??！”這是我心里一直想跟小仲說的?？墒?，他還是個(gè)少不更事的孩子，可能真的無(wú)法體會(huì)什么叫“生活的艱辛”，也不明白為什么要努力學(xué)習(xí)，和很多很多無(wú)憂無(wú)慮的孩子一樣，不知道學(xué)習(xí)為何。我一直無(wú)形地給他加壓，讓他多做題，多背誦，不允許他出錯(cuò)。而他的理解，可能是因?yàn)槔蠋熡X得他是個(gè)學(xué)習(xí)不好的討厭孩子呢。

今天小仲幾經(jīng)掙扎說出的這句“我沒有”，和流下的淚滴，讓我瞬間明白了，他已經(jīng)長(zhǎng)大了，已經(jīng)是個(gè)小男子漢了。我在全體同學(xué)面前一再質(zhì)問他，批評(píng)他，逼他說出那句他不想說出口的話，已經(jīng)傷害到了他的自尊心。

下課后，我買來一個(gè)新的計(jì)算器送給小仲，并且在全班同學(xué)面前告訴他：“小仲，你爸爸把你的計(jì)算器送來了，下次不要再忘記帶了?！毙≈傺劾镩W著光，很驚奇，使勁地點(diǎn)頭?！翱煸囈辉?，看看能不能比同學(xué)們算得更快。”我對(duì)小仲說。“試試就試試……”幾個(gè)孩子一邊說一邊拿著自己的計(jì)算器圍在小仲身邊，準(zhǔn)備“開戰(zhàn)”了！

眼睛看到的，耳朵聽到的都不一定是真的，當(dāng)你急于下結(jié)論時(shí)，你就離真相越來越遠(yuǎn)了。那些低著頭的花朵，可能只是因?yàn)檫€沒有照射到陽(yáng)光；那些沉默不語(yǔ)的孩子，他們心里也有萬(wàn)千秘密，等你去傾聽。

責(zé)任編輯：楊子