我出生在涇陽(yáng)縣口鎮(zhèn)的一個(gè)小村子里，南鄰百米的高塬，北遙望著綿延不斷的磋峨山。從小雖然不愁吃穿，有書(shū)可讀，但是在我考上中師的前后三十年間，村子里只有三個(gè)人通過(guò)讀書(shū)工作在外，大部分孩子讀不完初中就輟學(xué)了。農(nóng)民媽媽說(shuō)：努力學(xué)習(xí)吧！考上大學(xué)，不要當(dāng)一個(gè)整天面朝黃土背朝天的農(nóng)民。小伙伴說(shuō)：努力學(xué)習(xí)吧！在咱們的村子蓋上幾十層樓高，也高不過(guò)我們南邊的高塬和北邊的山。懵懵懂懂的我，看著那山那塬，想自己長(zhǎng)大到底干什么呢？家族剛好有兩個(gè)長(zhǎng)輩是教師，我樹(shù)立了自己的人生目標(biāo)，長(zhǎng)大當(dāng)一名教師。

教師的工作是平凡的，瑣碎的，日復(fù)一日，年復(fù)一年，但又是光榮的，看著一代一代孩子的成長(zhǎng)，我們是欣慰的。在工作的崗位上，我們?nèi)w教師嘔心瀝血，嘗遍了酸甜苦辣，有難過(guò)，有高興，但我們依舊在這個(gè)平凡而又光榮的崗位上努力前行。作為一個(gè)中年教師，承上啟下，我從以下三個(gè)方面來(lái)談一談自己的教育工作，希望能給大家?guī)?lái)一點(diǎn)點(diǎn)的感悟。

一 專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)

專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域里首先我要感謝的是工作崗位上的第一名校長(zhǎng)——樊俊峰老師。1994年8月，我正式踏上了教師這個(gè)崗位，樊老師給予我們年輕老師很大的熱情和關(guān)愛(ài)，生活上安排吃住行，穩(wěn)定了我們一顆惶惶不安的心；工作中鼓勵(lì)我們樹(shù)立信心，親臨指導(dǎo)我們的課，悄悄聽(tīng)過(guò)我的課后，告訴我我的課講得很細(xì)、很全面?！澳隳苄小边@簡(jiǎn)單的一句肯定語(yǔ)，堅(jiān)定了我一顆教育的心。第二個(gè)感謝的校長(zhǎng)是我們縣前小學(xué)的張西平校長(zhǎng)，他見(jiàn)多識(shí)廣，富于創(chuàng)新，積極學(xué)習(xí)的態(tài)度，指引我樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想。他帶領(lǐng)縣前小學(xué)全體教師展開(kāi)童真童夢(mèng)的教育理念，讓可愛(ài)的孩子童心飛揚(yáng)、快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。

二 同伴互助

俗話(huà)說(shuō)：三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮，可見(jiàn)團(tuán)結(jié)互助的力量之大。退休的郭曉玲、劉鳳娥、都艷玲等老師，工作上幾十年如一日，扎扎實(shí)實(shí)地工作，直到退休的那一天，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，深深地感染熏陶著我，讓我在教師這個(gè)崗位上，砥礪前行。我的同事——王瑩老師、杜艷老師，她們?cè)诠ぷ髦猩朴阢@研，富于創(chuàng)新，關(guān)愛(ài)學(xué)生的態(tài)度給我留下了深刻的印象，她們不以成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，呵護(hù)學(xué)生一顆顆小小的自尊心，使孩子揚(yáng)起自信的小腦袋，在知識(shí)海洋里遨游。我的許許多多的優(yōu)秀靚麗的小伙伴，如李婉瑩、劉小瑜、王辯、楊陽(yáng)，韓佩，翟育菲，等等，一節(jié)節(jié)精彩的示范課，讓我們眼前一亮，使我們的課堂更豐滿(mǎn)。王群、張曉華，馮頔等老師，工作踏實(shí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異，給我們起到了很好的示范引領(lǐng)作用。數(shù)學(xué)組的伙伴們，互幫互助，認(rèn)真研討著我們教育教學(xué)工作中的疑惑，使我們縣前小學(xué)的學(xué)生人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育。

三 自我反思

（一）教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

當(dāng)我所帶的第一屆學(xué)生回報(bào)師恩的時(shí)候，他告訴我，老師你當(dāng)時(shí)把我打狠了。我說(shuō)，一九九幾年，當(dāng)時(shí)奉行的教育理念是嚴(yán)師出高徒，老師可以用嚴(yán)厲的手段來(lái)懲戒犯錯(cuò)的學(xué)生，而現(xiàn)在教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，老師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者與合作者。教師道德規(guī)范明確指出，禁止老師體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，新聞多次報(bào)道我們老師在教育學(xué)生時(shí)出現(xiàn)的許許多多的教育事故，不僅給學(xué)生更是給我們老師自己帶來(lái)了許許多多的困境。因此，我們?cè)诮逃虒W(xué)時(shí)，一定要轉(zhuǎn)變自己的教育教學(xué)觀念，嚴(yán)格按照教育法律法規(guī)來(lái)執(zhí)教，在關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生的同時(shí)，更是保護(hù)好我們教師自己，千功不抵一過(guò)。

（二）理論結(jié)合實(shí)際

時(shí)代在飛速發(fā)展，給我們教師提出了更高的要求，只有不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，才能與時(shí)俱進(jìn)。在工作中，我積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己不足。我多次說(shuō)過(guò)，多聽(tīng)青年教師的課，學(xué)習(xí)他們新的教學(xué)思想、教育理念和教學(xué)方法，激勵(lì)自己與年輕教師同行。教學(xué)中，由于連年只帶六年級(jí)的課，因而對(duì)其他年級(jí)的教材和學(xué)生的實(shí)際情況不熟悉，在評(píng)課的過(guò)程中不能得心應(yīng)手。這一學(xué)期剛好帶四年級(jí)的數(shù)學(xué)課，我就想扎扎實(shí)實(shí)地應(yīng)用所學(xué)的理論，好好地教一遍四年級(jí)的課程，在實(shí)踐中感悟教學(xué)的真諦。將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)并不是那么簡(jiǎn)單。北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一節(jié)新課是《數(shù)一數(shù)》，要用到計(jì)數(shù)器，很長(zhǎng)一段時(shí)間以來(lái)，我在課堂上沒(méi)有用過(guò)計(jì)數(shù)器。因此，在上新課以前，我先試著用了一下，因?yàn)閯傞_(kāi)學(xué)，學(xué)生在紀(jì)律上也有一些松懈，計(jì)數(shù)器剛拿出來(lái)噼里啪啦到處都響，光紀(jì)律就說(shuō)了半天。兩人一組，一人邊撥邊數(shù)，一人檢查，指導(dǎo)了好長(zhǎng)時(shí)間。通過(guò)《數(shù)一數(shù)》的這節(jié)課我反思：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)一定要先做好課堂組織。第三節(jié)課《大數(shù)的讀寫(xiě)》，通過(guò)研讀教材和教師教學(xué)用書(shū)，我認(rèn)真設(shè)計(jì)了本次的教案，教師教學(xué)用書(shū)建議用到學(xué)習(xí)單，我當(dāng)時(shí)就想，數(shù)學(xué)順序表對(duì)于讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)特別重要，因此我設(shè)計(jì)了在黑板上寫(xiě)出數(shù)學(xué)順序表的框架，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫(xiě)出所學(xué)的數(shù)位，既復(fù)習(xí)了上一節(jié)課的內(nèi)容，又為本節(jié)課大數(shù)的讀寫(xiě)做好鋪墊，理想是美好的，現(xiàn)實(shí)是骨感的。新的學(xué)生，新的老師，新的教材，就這一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)順序表，八分鐘沒(méi)復(fù)習(xí)完，整個(gè)課堂只進(jìn)行了大數(shù)的讀法。課后反思：一定要把握好學(xué)生的學(xué)情，設(shè)計(jì)好必要的學(xué)習(xí)單。

在教師這個(gè)崗位上，我用自己的實(shí)際行動(dòng)踏踏實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印地譜寫(xiě)著自己的教育夢(mèng)。在今后的工作中，我用“對(duì)學(xué)生多一份賞識(shí)，就多一份成功的希望”“為別人照亮道路，自己必須發(fā)出光芒”的教學(xué)理念鼓勵(lì)自己更好地詮釋自己的教育夢(mèng)。

作者單位：西咸新區(qū)涇河新城縣前小學(xué)