我喜歡讀書，辦公室到處擺放著各類圖書，它們是我心愛的寶貝，我常在書中流連忘返。

開學(xué)不久，剛收到新一期《經(jīng)典美文》，我只翻看了幾頁，便隨手放在辦公桌上開會去了。開完會回來，我卻發(fā)現(xiàn)書不翼而飛了。我猜測，可能是哪位老師拿去讀了吧，興許過兩天就會還給我的。果然，第二天失蹤的書好端端地躺在辦公桌上?？山酉聛韼滋?，趁我不在時，圖書接二連三地失蹤，不久便悄然回歸原位，這到底是怎么回事？我百思不得其解。

真相終于浮出水面！那天，我剛走到辦公樓前，遠遠地看見辦公室里幾個人影晃動。我輕輕走過去，透過門縫一看，三個孩子正在書櫥里精挑細選，那小心謹慎的模樣煞是有趣。我一下子全明白了，原來這伙神秘“竊賊”不是別人，正是我那些可愛的學(xué)生。我沒有驚擾他們，悄悄地退了回來，我決定守住這個美好的秘密。

為了滿足學(xué)生的求知欲，我索性把幾年來收集的報刊和購買的書籍整理出來，分類擺放在書櫥里，等著他們來“竊讀”。這些小機靈們似乎得到了暗示，行動越來越大膽，而我也樂得裝聾作啞，視而不見。一個月里，辦公室的圖書幾乎被翻了個遍。顯然，面對閱讀量的增加，我手頭這有限的圖書已無法滿足他們的需求了——我決定改變計劃。

一天語文課，我在班上點破了這個“公開的秘密”。聽我幽默地講述了“竊書案”的經(jīng)過，全班同學(xué)不約而同地笑起來。趁著這份興致，我們開展了“讀書，建造我們的精神家園”綜合性學(xué)習(xí)活動。我從自己的讀書經(jīng)歷說起，結(jié)合中外文學(xué)簡史，用凝練的名言、詩句和生動的事例讓學(xué)生明白閱讀的意義。我還推薦了十余部經(jīng)典名著和優(yōu)秀的報刊，并指導(dǎo)他們?nèi)绾斡行ч喿x。

為了解學(xué)生的閱讀興趣，我做了一次“我喜愛的圖書”小調(diào)查，充分掌握學(xué)生的閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，并有針對性地拓寬書源：一方面，倡導(dǎo)全班同學(xué)人人捐書，建起了班級圖書角，制定借閱制度，安排專人管理，實現(xiàn)了“有書共讀”。同時，將學(xué)校圖書室的書借到班上，由學(xué)生自由自覺地登記借閱。此外，學(xué)生通過郵局訂閱的報刊，人手一份，交換閱讀，豐富了圖書資源。

這樣，學(xué)生們徹底告別了“竊書時代”，漸漸沉浸在書香里，課余時間安靜的閱讀取代了以前的玩樂打鬧，讀書已成為他們不可或缺的精神營養(yǎng)。每周一次的閱讀鑒賞課上，我與學(xué)生們一起品讀美文，激揚文字，暢談人生，在交流與爭鳴中享受“悅讀”的無窮樂趣。

責(zé)任編輯：楊子