近日，在學(xué)校的賽教活動(dòng)中，作為青年教師的我，經(jīng)歷了與《道德與法治》課的初識(shí)、試講、研討再到校級(jí)賽教，感慨頗多，收獲頗豐。

賽教時(shí)，我抽到了統(tǒng)編版小學(xué)《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第1課《自主選擇課余生活》的第三個(gè)框題。我有以下的一些思考：

課堂設(shè)計(jì)要立足學(xué)情

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)邁入了高年段的學(xué)習(xí)，他們的自主意識(shí)、權(quán)利意識(shí)已經(jīng)開始萌芽，課余生活越來越豐富，隨之而來的，也有很多與之相關(guān)的苦惱。比如說課余生活誰來安排、發(fā)展個(gè)人興趣的時(shí)間和學(xué)習(xí)時(shí)間相沖突、在渴望自主安排課余時(shí)間的同時(shí)又還沒有學(xué)會(huì)如何正確安排自己的生活等。這一課可以說直面當(dāng)前學(xué)生的生活現(xiàn)狀，所涉及的都是孩子現(xiàn)在非常關(guān)注的問題。

除此之外，此年齡段學(xué)生開始進(jìn)入少年期，身心的發(fā)展正處在由幼稚趨向自覺，處于半幼稚半成熟交錯(cuò)的矛盾時(shí)期。在課堂上具體表現(xiàn)為沉默寡言，回答問題積極性不高，因此。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要設(shè)計(jì)能夠吸引學(xué)生注意力，使他們感興趣的活動(dòng)。

適當(dāng)靈活處理教材

《自主選擇課余生活》是小學(xué)《道德與法治》五年級(jí)上冊(cè)第一單元的第一課，主要著眼于學(xué)生個(gè)體的健康發(fā)展。這一課包含三個(gè)框題：“課余生活我選擇”“課余生活助我成長(zhǎng)”和“過好我們的課余生活”。第一框題主要告訴學(xué)生自主選擇課余生活是他們的權(quán)利，同時(shí)自主選擇也需要能力。第二框題通過校內(nèi)、校外課余生活兩個(gè)方面來啟發(fā)學(xué)生反思課余生活的意義。第三框題通過實(shí)踐告訴學(xué)生過好自己的課余生活，除了要選擇有興趣、有意義的課余活動(dòng)，還要合理地安排和規(guī)劃自己的課余生活，讓課余生活更豐富、更健康、更有序，使得課余生活既對(duì)自己有意義，也對(duì)社會(huì)有意義。

《道德與法治》課程“必須從學(xué)生發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和可能出發(fā)”“貼近他們的生活，反映他們的需要”，本課教材的使用，我們可以進(jìn)行靈活處理?！斑^好我們的課余生活”一欄基本上都在講有意義，有意思作為次要內(nèi)容，簡(jiǎn)略帶過。在這里就需要結(jié)合學(xué)生的課余生活，補(bǔ)充相應(yīng)內(nèi)容，或通過活動(dòng)設(shè)計(jì)使學(xué)生體會(huì)課余生活的有趣性。

多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)為主

任何人都渴望得到他人的評(píng)價(jià)，尤其是肯定的評(píng)價(jià)，學(xué)生更是如此。因此，我們每位教師必須注意自己的課堂語言，用真情實(shí)意尊重學(xué)生，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)融洽、和睦、協(xié)調(diào)的課堂氛圍?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹?。我們對(duì)于課上敢于發(fā)表自己見解，回答準(zhǔn)確的學(xué)生，要及時(shí)贊賞。對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定。當(dāng)學(xué)生舉棋不定，不敢發(fā)言時(shí)，我們要鼓勵(lì)學(xué)生“凡事試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”，這是“培養(yǎng)自信”。結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在評(píng)價(jià)方面，應(yīng)該設(shè)置小組評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

責(zé)任編輯：楊子