延安中學(xué)是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的第一所中學(xué)，具有光輝歷史和優(yōu)良革命傳統(tǒng)。延安中學(xué)80多年的辦學(xué)歷程就是一部用延安精神辦學(xué)育人的歷史。進(jìn)入新時(shí)代，學(xué)校堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平關(guān)于教育工作的重要論述為指導(dǎo)，堅(jiān)持用延安精神辦學(xué)育人，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

用延安精神鍛造隊(duì)伍，挺起人民教師的“精神脊梁”

學(xué)校全面貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》精神，堅(jiān)持用延安精神熔鑄師魂，按照“用精神成長激發(fā)專業(yè)成長，用專業(yè)成長促進(jìn)精神成長”的思路，健全“精神+專業(yè)”的教師隊(duì)伍建設(shè)模式。

堅(jiān)持把精神成長放在首位。學(xué)校堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，把延安精神教育作為師德師風(fēng)建設(shè)的重要載體，堅(jiān)持用“四有好教師”“四個(gè)引路人”和延安精神引領(lǐng)塑造教師。通過推行師德考核制度、開展師德承諾活動(dòng)、舉行宣誓儀式、評(píng)選“十大師德標(biāo)兵”等活動(dòng)，引導(dǎo)教師把延安精神融入到理想信念中，滲透到職業(yè)道德中，細(xì)化到教學(xué)創(chuàng)新中，做到自律嚴(yán)、人格正、胸懷大、師能強(qiáng)，自覺傳承中華師道，堅(jiān)定教育理想，涵養(yǎng)教育情懷，做為學(xué)為人的表率。

堅(jiān)持用精神成長激發(fā)專業(yè)成長。學(xué)校把傳承延安精神作為新時(shí)代教師滋養(yǎng)初心、淬煉靈魂、激發(fā)精神成長的行動(dòng)指南，常態(tài)化開展“傳承延安精神、踐行初心使命”主題教育活動(dòng)，引領(lǐng)教師當(dāng)好“用延安精神辦學(xué)育人”的踐行者；通過舉辦習(xí)近平關(guān)于教育工作重要論述專題講座、專家報(bào)告和學(xué)習(xí)分享會(huì)，提升教師思想政治素養(yǎng)，引導(dǎo)教師在教育實(shí)踐中形成科學(xué)的教育觀、教師觀和學(xué)生觀；大力弘揚(yáng)延安中學(xué)優(yōu)良傳統(tǒng)和邊區(qū)中學(xué)教師彭黔生、余森、劉靜宇等“一切要從學(xué)生出發(fā)”的理念，引領(lǐng)教師堅(jiān)守對(duì)教育價(jià)值的不懈追求，保持熱愛教育的定力，安心從教、熱心從教、靜心從教。

堅(jiān)持用專業(yè)成長促進(jìn)精神成長。學(xué)校把落實(shí)全員培訓(xùn)、舉辦“延中大講堂”和搭建教師展示交流平臺(tái)作為提升教師專業(yè)成長的關(guān)鍵抓手。按照“走出去，請(qǐng)進(jìn)來，抓培訓(xùn)，樹名師”的思路，實(shí)施全員培訓(xùn)計(jì)劃，每年選派300多名教師赴人大附中、清華附中、衡水中學(xué)、鄲城高中等學(xué)校進(jìn)行跟崗培訓(xùn)，提升教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師教學(xué)實(shí)踐專業(yè)化；堅(jiān)持辦好“延中大講堂”，邀請(qǐng)北京大學(xué)教務(wù)部部長、博士生導(dǎo)師傅綏燕教授，北京大學(xué)中文系副主任漆永祥教授，著名課改專家董安國教授等專家來校講學(xué)，拓寬教師視野，更新教師理念，促進(jìn)教師職業(yè)素養(yǎng)專業(yè)化。

堅(jiān)持用延安精神引領(lǐng)人才梯隊(duì)建設(shè)。學(xué)校把傳承延安精神、實(shí)施“名師工程”、加強(qiáng)骨干體系建設(shè)、創(chuàng)新教師梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制作為加強(qiáng)人才梯隊(duì)建設(shè)的重要舉措。用延安精神筑牢教育情懷，以延安時(shí)期徐特立、謝覺哉、吳玉章等革命教育家為楷模，倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)老一輩教育家的教育理念和追求真理、甘當(dāng)人梯、潛心育人的奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)“經(jīng)師”和“人師”相統(tǒng)一的優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。認(rèn)真實(shí)施“名師工程”，設(shè)立學(xué)科首席教師、學(xué)科教研室主任、名師工作室、學(xué)帶工作坊和能手工作站，培養(yǎng)了一批能發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的名優(yōu)教師。

用延安精神立德樹人，樹牢青年學(xué)生的“精神信仰”

學(xué)校堅(jiān)持以《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》《中小學(xué)德育工作指南》等精神為指導(dǎo)，依托延安精神構(gòu)建以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)的特色德育體系，即構(gòu)建以“用延安精神辦學(xué)育人”為主體，以“責(zé)任教育、創(chuàng)造教育、生活教育、勵(lì)志教育”為四翼的素質(zhì)教育實(shí)踐體系，堅(jiān)守“為黨育人、為國育才”的初心使命，培育“聽黨話、跟黨走”的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

堅(jiān)持“堅(jiān)定正確的政治方向”，開展責(zé)任教育，汲取信念的力量。學(xué)校始終堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在第一位，弘揚(yáng)延安精神，踐行立德樹人，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，弘揚(yáng)民族精神，提高道德素養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。學(xué)校堅(jiān)持開展一天一次的“延安精神主題教育特色班會(huì)課”、一周一次的延安精神講習(xí)社活動(dòng)、一月一次的“延安精神主題教育活動(dòng)”及常態(tài)化校史教育活動(dòng)，通過唱響紅色歌曲、表演紅色劇情、講述紅色故事、朗誦紅色詩詞等形式，教育學(xué)生傳承紅色基因，堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)使命擔(dān)當(dāng)。

堅(jiān)持貫徹“解放思想、實(shí)事求是的思想路線”，開展創(chuàng)造教育，汲取真理的力量。以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和知識(shí)的建構(gòu)者，真正成為課堂的主人、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、科學(xué)探究、科學(xué)創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)；以“科普講座”為載體，邀請(qǐng)中國科學(xué)院無人機(jī)系統(tǒng)總體部總師馬曉平、長征五號(hào)大推力運(yùn)載火箭總設(shè)計(jì)師李東等知名校友及中國科學(xué)院地質(zhì)與地球物理研究所研究員徐文耀等科學(xué)家作科普講座，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、奮發(fā)圖強(qiáng)、獻(xiàn)身科學(xué)的熱情和動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生崇尚真理、探索真理的科學(xué)態(tài)度，尊重規(guī)律、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神；以學(xué)生發(fā)展中心為載體，開展智能機(jī)器人社、創(chuàng)新設(shè)計(jì)社、航模社、創(chuàng)客社等66個(gè)社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)個(gè)性特長發(fā)展；以校園科技藝術(shù)節(jié)為載體，開展千人安塞腰鼓展演、千人秧歌匯演、千人大合唱、千件科技作品展示等大型活動(dòng)，落實(shí)“三全”育人，啟迪學(xué)生心智，提升創(chuàng)新能力。

堅(jiān)持踐行全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，開展生活教育，汲取為民的力量。以延安精神教育為載體，開展延安精神專題讀書會(huì)，深入學(xué)習(xí)《為人民服務(wù)》《紀(jì)念白求恩》等紅色經(jīng)典著作，教育學(xué)生傳承張思德精神、白求恩精神，牢記全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨；以教育服務(wù)為載體，堅(jiān)持以學(xué)生為本，一切為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)審美健體，學(xué)會(huì)做人做事，學(xué)會(huì)創(chuàng)新實(shí)踐，教育學(xué)生自立自強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)；以社會(huì)實(shí)踐為載體，進(jìn)社區(qū)、進(jìn)景區(qū)、上街道，開展“敬老院勤務(wù)員服務(wù)”“城市環(huán)衛(wèi)員服務(wù)”等主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中筑牢全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的本領(lǐng)。堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，開展勵(lì)志教育，汲取奮斗的力量。學(xué)校堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神和“艱苦奮斗、努力學(xué)習(xí)、勇于擔(dān)當(dāng)、光明在前”的延中精神，把學(xué)生培養(yǎng)成具有自力更生、艱苦奮斗精神的時(shí)代新人。堅(jiān)持活動(dòng)育人，開展“走延安路、做延安人、鑄延安魂”紅色遠(yuǎn)足活動(dòng)、“走進(jìn)梁家河、踏尋知青路、砥礪青春志”研學(xué)旅行，教育學(xué)生弘揚(yáng)“愚公移山精神”“南泥灣精神”，艱苦奮斗，努力學(xué)習(xí)，練就過硬本領(lǐng)；堅(jiān)持文化育人，充分挖掘延安精神原生態(tài)資源和學(xué)校歷史底蘊(yùn)，建成延安精神主題教育廣場(chǎng)、延安中學(xué)教育史館和桃李苑，教育學(xué)生弘揚(yáng)延安精神，培養(yǎng)行為自律、學(xué)習(xí)自主、生活自理、精神自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和勤儉節(jié)約的文明素養(yǎng),磨煉攻堅(jiān)克難、干事創(chuàng)業(yè)的頑強(qiáng)意志。

用延安精神啟智鑄魂，堅(jiān)守教書育人的“精神陣地”

黨的十九大提出，發(fā)展素質(zhì)教育。學(xué)校把課程育人作為發(fā)展素質(zhì)教育的關(guān)鍵舉措，以教育部印發(fā)的《普通高中課程方案》和課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，努力尋求新課程改革與“用延安精神辦學(xué)育人”的契合點(diǎn)，積極探索把延安精神教育融入新課程改革的路徑，建立以特色類課程、基礎(chǔ)類課程、拓展類課程和競(jìng)技類課程為載體的“用延安精神辦學(xué)育人”課程體系，構(gòu)建智慧課堂，健全“五育并舉”的素質(zhì)教育體系，培育學(xué)生核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力和必備知識(shí)。

建立“用延安精神辦學(xué)育人”課程體系，開發(fā)有高度有溫度的課程。堅(jiān)持用延安精神統(tǒng)領(lǐng)課程體系建設(shè)，學(xué)校在“用延安精神辦學(xué)育人”創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)上，編印了《延安精神永放光芒》《用延安精神辦學(xué)育人》等10多本紅色校本教材，采用專題教學(xué)、情景教學(xué)、體驗(yàn)教學(xué)和研學(xué)活動(dòng)“四個(gè)結(jié)合”的模式，開設(shè)延安精神教育微課堂，開展延安精神和革命傳統(tǒng)經(jīng)典案例教學(xué)，構(gòu)建了延安精神特色課程。圍繞“促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展”的新課改總目標(biāo)，建立了以高中階段國家課程為核心的基礎(chǔ)類課程，已編輯并正式出版的28本《新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)方案（延中版）》系列叢書、體育教育、勞動(dòng)教育、藝術(shù)教育、科技教育等為主要內(nèi)容的拓展類課程，以學(xué)科競(jìng)賽、信息技術(shù)競(jìng)賽、探究實(shí)驗(yàn)、編程教學(xué)等為主要內(nèi)容的競(jìng)技類課程，建立“用延安精神辦學(xué)育人”課程體系。

構(gòu)建智慧課堂，創(chuàng)設(shè)有思想有靈魂的課堂。學(xué)校堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，把握國家新課程改革的總體方向，從推行啟發(fā)式課堂、導(dǎo)學(xué)式課堂、自主高效課堂，到現(xiàn)階段構(gòu)建智慧課堂，加快新高考制度下的課堂教學(xué)改革。全面落實(shí)“尊重個(gè)性、挖掘潛力、立足素養(yǎng)、課程育人”的教學(xué)理念，緊緊圍繞“全面發(fā)展、突出特長、勇于創(chuàng)新、提升質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真實(shí)施“加強(qiáng)課程建設(shè)、推動(dòng)課堂變革、引領(lǐng)智慧發(fā)展”的教學(xué)路徑，構(gòu)建了“一個(gè)核心”（全面發(fā)展的人）、“兩個(gè)關(guān)鍵”（智慧引領(lǐng)、智慧生成）、“三個(gè)維度”（核心素養(yǎng)、教學(xué)策略、評(píng)價(jià)體系）、“四個(gè)抓手”（學(xué)情開發(fā)、高效教研、技術(shù)賦能、精準(zhǔn)督導(dǎo)）、“五個(gè)要素”（深度學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、設(shè)計(jì)創(chuàng)新、視野開闊、信息多元）為支撐的智慧課堂，形成了符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、多元智能開發(fā)、信息教育融合、激發(fā)主觀能動(dòng)、挖掘自主潛能、精準(zhǔn)分析突破、促進(jìn)智慧生成和引領(lǐng)全面發(fā)展的課堂教學(xué)新模式，把教師從“學(xué)科知識(shí)傳授人”的傳統(tǒng)角色轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)科育人的探索者”，有效實(shí)現(xiàn)“學(xué)科育人”目標(biāo)。

落實(shí)“五育并舉”，打造全面多元的新時(shí)代育人體系。一是強(qiáng)化體育鍛煉，野蠻其體魄，文明其精神。全面落實(shí)《中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》精神，發(fā)揮以體育智、以體育心的獨(dú)特功能，建立以體育課程、體育訓(xùn)練、體育社團(tuán)、體育競(jìng)技、體育文化為主體的“五位一體”體育教育推進(jìn)機(jī)制，構(gòu)建“健康知識(shí)+基本運(yùn)動(dòng)技能+專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能”的學(xué)校體育教學(xué)模式，在體育教育中彰顯生命教育價(jià)值，教育引導(dǎo)學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，培養(yǎng)學(xué)生崇尚運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣和文明健康的生活方式。二是完善美育機(jī)制，各美其美，美美與共。認(rèn)真落實(shí)教育部《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》精神，堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美培元，大力推進(jìn)高雅藝術(shù)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，開展美育浸潤行動(dòng)計(jì)劃，開足開齊上好美育課，豐富藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，建立藝術(shù)課程、藝術(shù)社團(tuán)、藝術(shù)文化、藝術(shù)展演“四位一體”的藝術(shù)教育推進(jìn)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)特長和人文素養(yǎng)，培育學(xué)生審美觀念、創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生完善人格修養(yǎng)、樹立正確的人生價(jià)值觀。三是加強(qiáng)勞動(dòng)教育，凡益之道，與時(shí)偕行。認(rèn)真貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》精神，開設(shè)勞動(dòng)教育課程，完善勞動(dòng)教育內(nèi)容，構(gòu)建兩門課程與六個(gè)融合的“2+6”勞動(dòng)教育課程體系，建立勞動(dòng)教育實(shí)踐基地和評(píng)價(jià)機(jī)制；挖掘?qū)W校紅色文化底蘊(yùn)，加強(qiáng)紅色勞動(dòng)文化建設(shè)，充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，堅(jiān)持以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和積極的勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能、奮斗精神、實(shí)踐能力和正確的人生價(jià)值觀。

責(zé)任編輯：楊子