作者簡介

王水俠，中共黨員，高級(jí)教師，陜西省特級(jí)教師，先后榮獲全國優(yōu)秀教師、陜西省優(yōu)秀教師、咸陽市優(yōu)秀教師、咸陽市教學(xué)能手、武功縣優(yōu)秀教師、武功縣縣管拔尖人才等榮譽(yù)，2020年陜西省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者。承擔(dān)省市級(jí)課題多項(xiàng)，出版?zhèn)€人專著《迎風(fēng)生長》一部。現(xiàn)任咸陽市武功縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長。

人生為一大事來，做一大事去。本來事業(yè)并無大小，大事小做，大事變成小事；小事大做，則小事變成大事。

——陶行知

自1989年7月，我從武功師范畢業(yè)走上工作崗位起，到今年已快滿32年了?；厥鬃哌^的路，三十年彈指一揮間。歲月蒼老了容顏，唯一不變的是對(duì)教育的鐘情，對(duì)生活的熱愛，對(duì)師生的不舍。學(xué)校是我夢(mèng)想起航的地方，熱愛是我前行的動(dòng)力，三十年癡心不改皆因熱愛。而今知天命仍逐夢(mèng)前行，無怨無悔，這就是我的工作和生活寫照。人生為一大事來，在教育路上，我的生命和靈魂都得到了絢麗綻放。

熱愛是教育之樂的源泉

自小我家里姊妹多，家庭生活困難，我又是家里老大，常因干家務(wù)活而上學(xué)遲到，但老師們似乎都商量好了，從不批評(píng)我，想方設(shè)法地維護(hù)我的自尊，還借機(jī)開導(dǎo)我。我感恩師長的栽培，自小就特別喜歡教師這個(gè)職業(yè)。長大后，當(dāng)我成為一名光榮的人民教師時(shí)，便在心里暗暗發(fā)誓：要做一位學(xué)生愛戴的好老師。

記得剛走上工作崗位那年冬天，雪特別大，村小的學(xué)生一下課就玩起了打雪仗、堆雪人和滑雪等游戲，我經(jīng)常帶學(xué)生們一起玩，他們常常把家里的好吃的偷偷拿來給我，我如果推辭不要，他們就噘起小嘴巴不高興。后來發(fā)展到我一走進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)講桌上放著花生、蘋果、瓜子等，問是誰放的，也沒人吭氣兒，只是看著我笑。我心里暖暖的，被學(xué)生淳樸的愛所感動(dòng)，這種樸素的情感很快驅(qū)走了我心中因?yàn)閷W(xué)校條件簡陋和不適應(yīng)而帶來的失落和不快，很快我就和學(xué)生們打成一片。

有一次課間滑雪，我在給學(xué)生做示范的過程中，一不小心滑了一跤，屁股重重地摔在地上，我顧不上喊痛，心里羞得都想找個(gè)地縫鉆進(jìn)去，學(xué)生們看到我摔倒，趕緊跑過來扶我，沒一個(gè)人嘲笑我。

學(xué)生的心靈很純潔，也很敏感，他們知道誰對(duì)他好，誰對(duì)他是真心的。在隨后的作文指導(dǎo)課上，我突發(fā)奇想，臨時(shí)改變了教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合當(dāng)天滑雪的真實(shí)感受，指導(dǎo)學(xué)生把滑雪這個(gè)場(chǎng)景寫出來。因?yàn)橛兄庇^體驗(yàn)，學(xué)生的作文寫得都特別好，好多人都得了“優(yōu)”。由于是真實(shí)體驗(yàn)和感受，學(xué)生有話可寫，這就是最初的生活化作文，寫真事，抒真情，說真話，作文其實(shí)就是在做人，這話一點(diǎn)都不假。

有了這次成功的試水，我開始在生活化作文教學(xué)的道路上探索實(shí)踐，有引導(dǎo)學(xué)生逐步觀察寫西紅柿等蔬果的作文課；有帶學(xué)生在校園里先觀察和發(fā)現(xiàn)美，然后再寫《我的學(xué)校》的作文課；還有和學(xué)生一起參加勞動(dòng)實(shí)踐的作文課……我所帶的學(xué)生不但與人相處和諧融洽，善良可親，而且語文學(xué)科素養(yǎng)很高，聽說讀寫樣樣在行。學(xué)生后來的發(fā)展也證明，教育首先是教學(xué)生做真人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的合格的建設(shè)者和接班人。這話說起來容易，做起來很難，也讓我明白教育沒有捷徑可走，就是需要教師用熱愛和執(zhí)著去澆灌每一個(gè)孩子的心靈。

教育的樂事很多，以苦為樂也是樂。鄉(xiāng)村信息閉塞，交通不發(fā)達(dá)，在一定程度上阻隔了教育的發(fā)展，但家長和學(xué)生淳樸的品性和知足的心境，卻讓人回味無窮。現(xiàn)在常常會(huì)想起家長見到我以后，硬塞給我蔬菜水果的情形；想起內(nèi)向的單親家庭女孩睜著大大的眼睛，渴望求知的眼神；想起我們班的“鼻涕王”成了三好學(xué)生的喜悅笑容；想起學(xué)生硬拽著我的手，讓我去他們家吃飯的情形……這些都是我的精神財(cái)富，都是支撐我努力工作的源泉?！皞鞑フ嫔泼?，幸福你我他”的教育底色也是在那個(gè)時(shí)候打下的。

直到現(xiàn)在，學(xué)生依舊是我記憶深處的那一朵朵蓮，凈化我的心靈，拂去我的浮躁。愛教育，自然就愛學(xué)生，心中無時(shí)無刻不裝著學(xué)生，不由自主地關(guān)注學(xué)生的喜怒哀樂。一直記得一次開學(xué)第一課上，當(dāng)我叫出每個(gè)學(xué)生姓名的時(shí)候，他們臉上流露出來的驚喜，豈不知我是在學(xué)生報(bào)到和晨讀時(shí)偷偷觀察并努力記憶的，為了學(xué)生我也是做足了功課，以至于以后只要帶一個(gè)班，開學(xué)報(bào)到第一天我就全部認(rèn)識(shí)了他們，并在與家長交談的過程中，了解到孩子的性格特點(diǎn)、家庭背景、成長環(huán)境，等等，為我的教育教學(xué)工作提供了有力的支撐。付出愛才能收獲愛，付出了真心也就收獲真心，這種感情交流和心靈對(duì)話，讓我的教育人生充滿了快樂幸福感。

在教學(xué)成長中遇到更好的自己

自參加工作第二年起，我就開始在學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)上公開課、示范課，這成了我工作的常態(tài)。其實(shí)在此之前我根本就沒有上公開課的意識(shí)，滿足于種好自己的一畝三分地，專業(yè)追求還未覺醒。當(dāng)學(xué)校里以馬秀云老師為首的幾位老教師主動(dòng)來教室聽我課的時(shí)候，我心里還老大不樂意呢。記得那天上的是《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》，課堂知識(shí)講授沒問題，自我感覺良好，課上完后把黑板板書也擦完了。

印象很深的就是老教師們集體評(píng)課時(shí)，既充分肯定了我的成績，又提出了中肯的意見和建議，尤其是給我講到板書是濃縮的教案，板書最能體現(xiàn)教者的匠心，板書設(shè)計(jì)要上留天下留地，分主板書和副板書，甚至于主板書和副板書用什么顏色的粉筆都說到了。我當(dāng)時(shí)就被他們的表現(xiàn)震撼到了，老教師簡直就是寶藏，教學(xué)智慧取之不盡，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不但豐富，而且實(shí)用。

自此，我一有時(shí)間便去聽他們的課，虛心向他們求教，他們也毫無保留，傾囊相授。當(dāng)時(shí)學(xué)校教學(xué)資源稀缺，連跨年級(jí)聽課的課本都是上課前向?qū)W生借的。學(xué)校沒有多余的教案，我就從外校老師那借來教參抄寫，還害怕她要急用，于是就加班加點(diǎn)，廢寢忘食地抄，終于在一個(gè)月后共抄寫了9個(gè)16開的大厚本子，這項(xiàng)“工程”才全部竣工。這個(gè)抄寫的過程其實(shí)就是研讀教材的過程，類似的強(qiáng)大學(xué)習(xí)動(dòng)力和同伴互助，促我快速成長。

“指導(dǎo)、引導(dǎo)、疏導(dǎo)”是班級(jí)管理的法寶，我在“三導(dǎo)”法上大膽創(chuàng)新，并積極進(jìn)行整體回環(huán)閱讀教學(xué)法改革實(shí)踐，一有機(jī)會(huì)就外出參加省市教學(xué)活動(dòng)。特級(jí)教師曹有凡老師的“教路導(dǎo)學(xué)法”，讓我的閱讀教學(xué)錦上添花。工作期間，我用了整整7年時(shí)間參加函授學(xué)習(xí)，取得大專、本科學(xué)歷，連續(xù)幾年都被評(píng)為武功縣教學(xué)能手和優(yōu)秀教師，整體回環(huán)閱讀教學(xué)法獲縣教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，予以全縣推廣，縣電視臺(tái)《教壇群英贊》播放了我教研教改的先進(jìn)事跡，全市目標(biāo)教學(xué)實(shí)驗(yàn)成果《目標(biāo)教學(xué)初探》《目標(biāo)定向，激趣導(dǎo)學(xué)》在市縣論文大賽中獲獎(jiǎng)，實(shí)現(xiàn)了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)多年沒有教學(xué)成果獎(jiǎng)的零的突破，為此校長還請(qǐng)全校教師一起吃飯慶賀。

隨后我多次參加全縣送教下鄉(xiāng)和教學(xué)研討活動(dòng)，自信心爆棚的同時(shí)，也就驕傲自滿了，參加咸陽市能手評(píng)賽三次敗北的經(jīng)歷，如當(dāng)頭棒喝，讓我即刻清醒了。我認(rèn)識(shí)到了自己和別人的差距，便靜心閱讀，學(xué)習(xí)反思，涵養(yǎng)心性，終獲咸陽市優(yōu)秀教師、咸陽市教學(xué)能手稱號(hào)。隨著各種榮譽(yù)接踵而來，我也先后被任命為小村鎮(zhèn)仁成中心小學(xué)的副教導(dǎo)主任、教導(dǎo)主任、副校長。

2000年8月我通過公開競(jìng)崗走上校長崗位，當(dāng)時(shí)正趕上鄉(xiāng)鎮(zhèn)管教育，發(fā)不出工資，要求學(xué)校用經(jīng)費(fèi)給老師發(fā)工資。我們學(xué)校當(dāng)時(shí)只有200多名學(xué)生，每名學(xué)生收40元雜費(fèi)，一學(xué)期下來也就8000多元，既要發(fā)工資還要維持正常的教學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)，讓我真是受盡了煎熬。

條件再艱苦也要努力克服。我以身作則，率先垂范，每天都是第一個(gè)來學(xué)校，最后一個(gè)下班，還堅(jiān)持帶五六年級(jí)語文數(shù)學(xué)課。當(dāng)時(shí)經(jīng)費(fèi)短缺，校園的修繕基本都是我們老師自己動(dòng)手做，我?guī)ьI(lǐng)老師們一起爬上高高的梯子刷新二樓的標(biāo)語、油漆門窗、砌墻上瓦，栽花種樹……其間還積極參與全縣送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，上過《月光曲》《草船借箭》《開國大典》《十里長街送總理》等示范課，并及時(shí)把自己的收獲反思等寫下來，我的專著《迎風(fēng)生長》就是在這樣的工作狀態(tài)中數(shù)十年如一日積累形成的。當(dāng)校長那幾年，為了維持學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，我吃了別人不能吃的苦，做了別人不能做的事，歷練了自己，成長了師生，我問心無愧。

我專業(yè)的飛速發(fā)展是在2005年4月調(diào)入武功縣教研室，任小學(xué)語文教研員開始的。我當(dāng)時(shí)在教研室不僅管內(nèi)務(wù)，還要將主業(yè)小學(xué)語文教學(xué)研究工作做好，經(jīng)常要深入基層學(xué)區(qū)校調(diào)研、診斷、指導(dǎo)、撰寫報(bào)告等。由于我吃苦耐勞，承擔(dān)任務(wù)積極主動(dòng)并都能保質(zhì)保量完成，我的工作態(tài)度和工作能力得到了領(lǐng)導(dǎo)和同志們的普遍認(rèn)可，2007年2月通過競(jìng)崗成為教研室副主任。

“德正身，才稱職，言明志，筆成文”成就了我，我繼續(xù)筆耕不輟，深入一線，在課例研究、高效課堂、聯(lián)片教研等方面著力推進(jìn)，創(chuàng)新實(shí)踐，推動(dòng)全縣小學(xué)校本研修工作向縱深發(fā)展，以何曉會(huì)、高寧莉?yàn)榇淼囊淮笈嗄旯歉山處熝杆俪砷L起來。

2013年8月，我被授予陜西省特級(jí)教師，同期參加省市“名師大篷車”送教活動(dòng)，連續(xù)三年擔(dān)任省市教學(xué)能手評(píng)賽評(píng)委、陜西省第三批學(xué)科帶頭人實(shí)踐導(dǎo)師、“國培”小語工作坊坊主、咸陽市校本研修專家等。一路走來，在幫助青年教師成長的同時(shí)，也成就了自我。

帶著師生們一起在書香中感受閱讀之樂

少時(shí)的我嗜書如命，家里沒有書，也買不起書，只能找同伴借書來讀。冬天天冷我把書放在腿上，在灶膛里塞一把柴火，邊拉風(fēng)箱邊看書，把冰冷的腳放在灶口取暖?？磿吹萌肓嗣远纪丝椿?，結(jié)果襪子著火了才反應(yīng)過來。蘇軾的“馬上、枕上、廁上”讀書法就是我在讀書時(shí)發(fā)現(xiàn)的，便悄悄地用此方法指導(dǎo)自己的讀書行動(dòng)，結(jié)果是上廁所前拿上書，入廁時(shí)間長招致母親不滿，書自然是沒收了，不讓我看，但我讀書的欲望越來越強(qiáng)烈。

沒書就找書讀，沒時(shí)間就擠時(shí)間讀，加之當(dāng)時(shí)評(píng)書很流行，我將劉蘭芳、單田芳的評(píng)書《楊家將》《岳飛傳》等邊干活邊聽完了。上三年級(jí)的時(shí)候，我把老師布置的作業(yè)一會(huì)兒就寫完了，連續(xù)三天都找老師要增加作業(yè)，老師開始象征性地布置一些，第三天時(shí)終于不耐煩了，隨手拿起桌上的戲本讓我去背，我就抽時(shí)間讀和背，連吃飯時(shí)也在心里默念。

第二天早讀前我讓老師檢查，老師稍微遲疑了一下就拿起戲本，隨手翻起一頁讓我背，我倒背如流，老師驚詫不已，連說了三個(gè)“好”字，隨后又陸續(xù)給我了好幾個(gè)戲本。于是《火焰駒》《三滴血》《竇娥冤》等就裝入了我腦中，我當(dāng)時(shí)對(duì)戲文內(nèi)容有些不太懂，只感覺戲詞很美，我對(duì)古典文化的積淀和喜愛就是從這兒奠定的吧！至于課本中的古詩詞，我每次不費(fèi)吹灰之力就能從前默寫到后。

讀書增加了我的文化積淀，豐富了學(xué)養(yǎng)，錘煉了思維品格和記誦能力，不知不覺中提升了寫作水平。

我寫文章，最愛用古詩詞，既凝練又高雅。我在2019年小學(xué)校長“省培”班上發(fā)言，談收獲、感悟、反思、打算，每項(xiàng)標(biāo)題內(nèi)容都用詩詞提煉概括，深獲同行好評(píng)。帶著全國領(lǐng)航名校長工作室成員的研修任務(wù)，在北師大全國小學(xué)校長“國培”研修班上，我以《最是書香能致遠(yuǎn)》匯報(bào)了我現(xiàn)在任職的武功實(shí)驗(yàn)小學(xué)近年來建設(shè)書香校園的做法，并和褚宏啟教授、李烈校長深度交流，讓學(xué)生有聰明的腦和溫暖的心的共識(shí)更堅(jiān)定了我大力推行書香校園的信心和決心。

古人云，三日不讀書，面目可憎。每天不管多忙，我都堅(jiān)持讀書，這已成為我每日生活中不可分割的一部分，使生活充滿了高雅的情趣。讀書有計(jì)劃，但不強(qiáng)求，就是喜歡，別無其他。我堅(jiān)持精讀與廣泛涉獵相結(jié)合，紙質(zhì)閱讀與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，讀思、讀寫相結(jié)合，讀書與做讀書筆記同步進(jìn)行。讀書切不可有功利心，和與人交往一樣，講究緣分。

我現(xiàn)在任職的武功實(shí)驗(yàn)小學(xué)“和雅”校園文化的確立就是以蘇霍姆林斯基的“全面育人”理論和杜威的“兒童中心說”為指導(dǎo)，結(jié)合我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀和教育方針提出的，“和雅”文化實(shí)施的主要路徑就是書香校園建設(shè)，初衷就是想要讓師生過一種有品質(zhì)的精神生活，形成獨(dú)立閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，豐富文化積淀，涵養(yǎng)精神品格，腹有詩書氣自華，這種影響是終生的?；谶@樣的思考，我?guī)ь^讀書，做讀書筆記，談閱讀感受，在讀書論壇上為全體教師作過《第56號(hào)教室的奇跡》《美學(xué)三書》《照亮校園生活的常識(shí)》等讀書分享。

同時(shí)，學(xué)校統(tǒng)一思想，集思廣益設(shè)計(jì)了武功實(shí)驗(yàn)小學(xué)的讀書成長冊(cè)——《采蜜集》，以此作為深化書香校園的抓手和載體。《采蜜集》這本薄薄的小冊(cè)子，雖然不大，但內(nèi)容豐富，暗藏乾坤：封面設(shè)計(jì)清新淡雅，讓人忍不住翻開一閱；封二印有讀書名言集錦；扉頁是根據(jù)年級(jí)的不同，由語文組老師精挑細(xì)選、用心編輯的“讀書寄語”；再往下看，是各個(gè)年級(jí)各個(gè)學(xué)期的讀書計(jì)劃、選讀書目推薦、必讀書目導(dǎo)讀；“人之能為人，因腹有詩書”，讀書貴在多思，難在及時(shí)歸納整理，厘清思路，感性閱讀，理性思考。接下來的“收獲滿滿”“讀書手抄報(bào)”“百花園”欄，就是讓學(xué)生在閱讀后及時(shí)記錄自己的收獲，可以是好詞佳句摘錄，可以是讀書感受記錄，還可以是有創(chuàng)意的手抄報(bào)展示，做到了“不動(dòng)筆墨不讀書”；《采蜜集》的最后幾頁，是每個(gè)年級(jí)的“每日一誦”安排和誦讀內(nèi)容。整個(gè)《采蜜集》內(nèi)容設(shè)置豐富，條理清晰，可操作性強(qiáng)，為學(xué)生良好地開展讀書活動(dòng)提供了一方小小樂土。

就在這邊讀書、邊記錄、邊整理的過程中，《采蜜集》也逐漸豐盈起來，學(xué)生的讀書效果大大加強(qiáng)。學(xué)校定期大力開展師生、親子、校長和教師等“三個(gè)共讀”活動(dòng)，以及古詩文誦讀大賽、讀書征文大賽等評(píng)選、表彰、展示活動(dòng)，做到全員參與，多獎(jiǎng)勵(lì)表彰，凝聚了積極向上的力量，促進(jìn)學(xué)生在書香中幸?？鞓返爻砷L。學(xué)校每月評(píng)選出年級(jí)組內(nèi)“書香班級(jí)、書香學(xué)生”，每學(xué)期評(píng)出“書香教師、書香家庭”，多年來共表彰書香學(xué)生千余名，書香教師64人次，書香家庭一百余個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)圖書2000多本，耗資近5萬元，旨在鼓勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀看齊，激發(fā)讀書動(dòng)力，讓書香浸潤孩子們的美好童年。

鏈接：

如今的我，已生華發(fā)，但我的心依然是那個(gè)如風(fēng)的追夢(mèng)少年，快樂行走在教育的“桃花源”，我熱愛讀書的心依然沒變，每日徜徉書海，擷取珍珠，摘記精華，樂此不疲，它已融入我的靈魂和血液中。

我是一個(gè)普通人，沒有轟轟烈烈的事跡，但我干的是為國育才、為黨育人的大事，我有成為教育家的夢(mèng)想，我有我終生熱愛并為之奮斗的事業(yè)，我甘之如飴，樂于奉獻(xiàn)。

“幾度風(fēng)雨幾度春秋，風(fēng)霜雪雨搏激流，歷盡苦難癡心不改，少年壯志不言愁”的歌曲縈繞耳邊，我微笑著說：人生為一大事來，鐘情教育“樂”縈懷。30多年癡心不改，徜徉“花?！毙τ磥恚?/span>

責(zé)任編輯：楊子