2020年12月10日，西安浐灞生態(tài)區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師教研活動(dòng)在陜西師范大學(xué)浐灞綠地小學(xué)舉行（以下簡(jiǎn)稱“綠地小學(xué)”）?！袄蠋?，小心臺(tái)階，請(qǐng)往左轉(zhuǎn)，再往右轉(zhuǎn)，上3樓就是會(huì)議室?！痹撔W(xué)生們操著流利的英語(yǔ)為大家引路，給參加活動(dòng)的教師們留下了深刻的印象。學(xué)生英語(yǔ)好，得益于學(xué)校7年來(lái)一直堅(jiān)持浸入式英語(yǔ)教學(xué)。從1997年始，西安市就開(kāi)始實(shí)施英語(yǔ)浸入式教育，綠地小學(xué)是眾多參加英語(yǔ)浸入式教育學(xué)校的一個(gè)縮影。

綠地小學(xué)“九九重陽(yáng)·老少同心”英語(yǔ)浸入式學(xué)科活動(dòng)

把英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)成一種“快樂(lè)體驗(yàn)”

早上八點(diǎn)，綠地小學(xué)的學(xué)生們伴隨著音樂(lè)，排著整齊的隊(duì)伍走進(jìn)了操場(chǎng)。此時(shí)，音樂(lè)也隨之換成了經(jīng)典的英文歌曲。整隊(duì)時(shí)，老師踏著節(jié)奏一遍遍地用英語(yǔ)重復(fù)著一句話：每天一點(diǎn)努力，就會(huì)得到更好的結(jié)果。十來(lái)遍后，周圍參觀的外校老師也能脫口而出。

“英語(yǔ)早操是學(xué)校浸入式英語(yǔ)教學(xué)的一小部分。不僅英語(yǔ)課堂上教師全部使用英語(yǔ)，還給孩子提供‘一切’使用英語(yǔ)的‘環(huán)境’?！本G地小學(xué)英語(yǔ)教研組組長(zhǎng)王楠說(shuō)：“學(xué)生從一年級(jí)進(jìn)入學(xué)校，就要起好英文名字，在學(xué)校時(shí)必須用。學(xué)校每周的英語(yǔ)課時(shí)也安排到6節(jié)課，除了學(xué)習(xí)國(guó)家統(tǒng)編教材之外，還為學(xué)生準(zhǔn)備‘浸入教材’，以擴(kuò)大學(xué)生接觸英語(yǔ)的‘量’和時(shí)間。”

“現(xiàn)在很多孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感到困難，從而學(xué)習(xí)興趣降低，很大程度上是因?yàn)檎Z(yǔ)言的輸入量和輸出量太少。一言而概之，英語(yǔ)‘浸入式’教學(xué)就是‘不擇一切手段’讓孩子‘浸泡’在英語(yǔ)環(huán)境中，以擴(kuò)大語(yǔ)言的輸入量和輸出量，從而自然習(xí)得英語(yǔ)。這樣的學(xué)習(xí)方式因‘過(guò)程自然’，所以會(huì)感到更多學(xué)習(xí)的成就和快樂(lè)?！标兾鲙煼洞髮W(xué)教授趙微說(shuō)。

為了更好地給孩子們營(yíng)造良好的“英語(yǔ)環(huán)境”，綠地小學(xué)按照英語(yǔ)浸入式“活動(dòng)性”教學(xué)原則，有計(jì)劃地舉辦了各種各樣的英語(yǔ)教育教學(xué)活動(dòng)。記者看到，就在教師們參加培訓(xùn)的同時(shí)，學(xué)校的一間教室內(nèi)，一群學(xué)生正在認(rèn)真地排練著英文話劇。

“這個(gè)活動(dòng)太有趣了，我是自愿報(bào)名參加的?！本G地小學(xué)學(xué)生李安君說(shuō)：“在排演話劇的過(guò)程中，老師都會(huì)對(duì)劇中臺(tái)詞感情、重音的朗讀進(jìn)行詳細(xì)講解。我逐漸發(fā)現(xiàn)原來(lái)英語(yǔ)是這么有意思的一門(mén)語(yǔ)言，英語(yǔ)課也好像變得容易了許多?！?/p>

“除了排英文話劇，我們還為學(xué)生排演了大量的情景劇，讓學(xué)生給書(shū)本配音，組織學(xué)生參加對(duì)外國(guó)人的采訪活動(dòng)、讓孩子用英語(yǔ)讀中文詩(shī)歌、自拍視頻等，以調(diào)動(dòng)孩子們的興趣?！蓖蹰f(shuō)。

用英語(yǔ)浸入教學(xué)助力“五育”并舉

What's the matter.Can I help you？（你哪里不舒服？我能幫你什么？）

oh,oh...

看著臺(tái)上同學(xué)滑稽的表演，臺(tái)下同學(xué)們的興趣一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。英語(yǔ)教學(xué)演示活動(dòng)上的這堂健康課，吸引了來(lái)自西安浐灞全區(qū)小學(xué)英語(yǔ)教師的目光，老師們一邊記錄著，一邊時(shí)不時(shí)停下來(lái)思考。

“學(xué)校英語(yǔ)教師不僅要用英語(yǔ)上健康課，還上音樂(lè)課、體育課、道法課等多學(xué)科的不同課型。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具，更重要的是運(yùn)用好這個(gè)工具進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)，助力實(shí)現(xiàn)五育并舉?！本G地小學(xué)副校長(zhǎng)謝大慧說(shuō)。

而在另一所英語(yǔ)浸入教育的實(shí)驗(yàn)學(xué)?！兾魇∥靼残W(xué)，一節(jié)“特殊”的音樂(lè)課正在進(jìn)行，優(yōu)美的英文歌曲陶醉了教室內(nèi)每一位學(xué)生。當(dāng)教師用英文帶動(dòng)學(xué)生打起節(jié)拍時(shí)，師生的配合天衣無(wú)縫，完美的教學(xué)效果贏得了來(lái)參觀學(xué)習(xí)的教師們的熱烈掌聲。

“我們的教師真是太有才了！對(duì)英語(yǔ)浸入式教學(xué)實(shí)行了很多大膽的突破和嘗試，也為學(xué)生們提供了更多學(xué)科‘進(jìn)入’的可能?！蔽靼餐鈬?guó)語(yǔ)大學(xué)浸入式英語(yǔ)教學(xué)專家遲延萍教授說(shuō)：“事實(shí)上，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是一些老師理解的學(xué)學(xué)單詞和做做翻譯，我們是要通過(guò)全方位地進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境，進(jìn)入英語(yǔ)思維，進(jìn)而通過(guò)英語(yǔ)這門(mén)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行德智體美勞全方位的教育。”

“老師用英語(yǔ)上的數(shù)學(xué)魔方課把我們帶入一個(gè)神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)，我不僅學(xué)會(huì)了用英語(yǔ)表達(dá)數(shù)學(xué)內(nèi)容，還激起了探索數(shù)學(xué)的濃烈興趣?！本G地小學(xué)學(xué)生袁曉曉說(shuō)。

澳門(mén)大學(xué)王秉正博士表示，英語(yǔ)浸入式教育的“融合性”教學(xué)原則規(guī)定要把英語(yǔ)與學(xué)科知識(shí)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)進(jìn)行教學(xué)，一定程度上與五育并舉的教育目標(biāo)有“交集”。二十多年來(lái)，西安作為國(guó)內(nèi)浸入式教育發(fā)源地，眾多浸入式教師們?cè)趯＜业闹笇?dǎo)下，不斷在自己的講臺(tái)上創(chuàng)造著精彩的教學(xué)亮點(diǎn)，取得了一系列教學(xué)成績(jī)：陜西省西安小學(xué)在國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心外語(yǔ)教育研究中心舉辦的2017年全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)能力競(jìng)賽中有99名小學(xué)生獲獎(jiǎng)；陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)則憑借感情飽滿的英語(yǔ)戲劇《白雪公主》《灰姑娘》捧回了2017年度“希望中國(guó)”青少年英語(yǔ)教育戲劇大賽特等獎(jiǎng)和一等獎(jiǎng)……

在“浸入”中提升英語(yǔ)教師綜合素養(yǎng)

五育并舉要實(shí)現(xiàn)好，最終還是要落在每一位教師、每一節(jié)課上。無(wú)論是開(kāi)展多樣化的活動(dòng)，還是讓學(xué)生在快樂(lè)中習(xí)得英語(yǔ)，又或是用英語(yǔ)教授多學(xué)科的多種課型，都對(duì)英語(yǔ)教師的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求。對(duì)于一節(jié)英語(yǔ)浸入課是否達(dá)標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，陜西師范大學(xué)姜開(kāi)君教授認(rèn)為，標(biāo)準(zhǔn)之一為是否把“教的設(shè)計(jì)”變成了“學(xué)的設(shè)計(jì)”，只有當(dāng)教師真正以學(xué)生為中心時(shí)，才能某種程度完成文化的轉(zhuǎn)移，教學(xué)也就成功了。

為了縮短教師的“適應(yīng)期”，幫助教師迅速掌握浸入教育的方法，定期培訓(xùn)成了浸入式教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組專家們每周四的“必修課”?！敖虒W(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組定期組織的教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)給像我這樣的一線‘零基礎(chǔ)’英語(yǔ)教師提供了專業(yè)成長(zhǎng)的渠道?！痹趨⒓油辍敖胧健苯虒W(xué)英語(yǔ)公開(kāi)課觀摩活動(dòng)后，西安市前衛(wèi)路小學(xué)教師馬小紅說(shuō)：“聽(tīng)了公開(kāi)課和專家的點(diǎn)評(píng)后，我對(duì)一些課型怎么上，有了一個(gè)大致方向，很多問(wèn)題茅塞頓開(kāi)。尤其是這種學(xué)習(xí)是系統(tǒng)性的，幾年堅(jiān)持下來(lái)，專業(yè)水平提升很快?！?/p>

在西安，像馬小紅這樣的教師還有很多。同時(shí)，像陜西省教改專家、中學(xué)教師周向紅，陜西教學(xué)能手、漢中龍崗學(xué)校教師趙潔，西安市教學(xué)能手任小惠子等一大批優(yōu)秀的浸入式師資在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也被培養(yǎng)起來(lái)并且輻射帶動(dòng)了身邊一批英語(yǔ)教師。教師內(nèi)在素養(yǎng)的提升也直接促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)的提升：愛(ài)知中學(xué)在一次全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽中就有213名學(xué)生獲獎(jiǎng)；綠地小學(xué)的許多家長(zhǎng)則紛紛給孩子退掉了校外英語(yǔ)輔導(dǎo)班，還加入到了學(xué)校“我來(lái)教家長(zhǎng)”的活動(dòng)中，和孩子一起學(xué)起了英語(yǔ)。

事實(shí)上，西安市英語(yǔ)“浸入式”教學(xué)已經(jīng)連續(xù)開(kāi)展了24年。當(dāng)談到開(kāi)展此項(xiàng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的初衷時(shí)，遲延萍說(shuō)：“1997年，基于加拿大法語(yǔ)浸入教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，本著用國(guó)際先進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)思想來(lái)提升中小學(xué)英語(yǔ)教師整體素養(yǎng)的初心，我們依托高校強(qiáng)大的師資背景和專業(yè)技術(shù)力量，通過(guò)教育教學(xué)教研示范課、觀摩課、專家點(diǎn)評(píng)課等多種活動(dòng)方式，在西安市和陜西部分中小學(xué)校中普及推廣英語(yǔ)浸入式教學(xué)?！?/p>

“現(xiàn)在這種教學(xué)方式已‘浸入’全國(guó)高校，陜西、廣東、河南的部分高校已開(kāi)設(shè)了一些課程，同時(shí)英語(yǔ)浸入式教育的經(jīng)驗(yàn)也為我國(guó)少數(shù)民族漢語(yǔ)浸入式教育和留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)、對(duì)外漢語(yǔ)浸入式學(xué)習(xí)等第二語(yǔ)言教育提供了適合我國(guó)國(guó)情的、可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。”廣東外語(yǔ)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院教授譚偉民說(shuō)。

責(zé)任編輯：楊子