[摘 要]高校思想政治教育是高校教育環(huán)節(jié)的有機(jī)組成部分之一，對(duì)大學(xué)生具有積極的促進(jìn)作用。紅色歌曲是現(xiàn)代精神文明建設(shè)中的重要形態(tài)，其在大學(xué)生中具有廣泛的教育意義。分析高校思想政治教育中融入紅色歌曲的價(jià)值，對(duì)大學(xué)生而言具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文概述了高校思想政治教育和紅色歌曲的關(guān)系，進(jìn)一步探尋后者對(duì)前者的價(jià)值，最終從課程實(shí)踐出發(fā)，尋求延安時(shí)期革命歌曲與高校課程思政教育運(yùn)用的融合舉措，以期為高校思想政治教育提供可行性的借鑒。

[關(guān)鍵詞]高校 思想政治教育 紅色歌曲 價(jià)值

基金項(xiàng)目：本文系延安市社會(huì)科學(xué)專項(xiàng)資金2020年度規(guī)劃項(xiàng)目“‘課程思政’背景下的延安時(shí)期革命歌曲及美育意義研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20BWY30；項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：邵瑞）。

“艱難困苦，玉汝于成”體現(xiàn)了辯證唯物主義的核心思想，也是當(dāng)代大學(xué)生的座右銘。無(wú)論是高校文化課建設(shè)還是思想政治教育，均需密切結(jié)合時(shí)代，并不斷在學(xué)習(xí)中磨煉自身意志。無(wú)論是《東方紅》描繪的冉冉升起的太陽(yáng)，還是《南泥灣》中花籃的花兒香，更或是《義勇軍進(jìn)行曲》對(duì)壓迫人民的激勵(lì)，無(wú)一例外對(duì)當(dāng)代高校思想政治教育具有積極的借鑒意義和價(jià)值?，F(xiàn)就高校思想政治教育中融入紅色歌曲的價(jià)值分析如下。

高校思想政治教育和紅色歌曲關(guān)系論證

1.相互促進(jìn)，相輔相成

無(wú)論是紅色歌曲中所描繪的革命文物，還是戰(zhàn)爭(zhēng)中的斗志和毅力，抑或是革命精神對(duì)大學(xué)生的啟示，均證實(shí)了高校思想政治教育和紅色歌曲的相互促進(jìn)、相輔相成。二者在理論基礎(chǔ)上的精髓和實(shí)質(zhì)趨于一致，那便是共同追求社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并奉行馬克思主義唯物主義歷史觀。大學(xué)生思想政治教育以紅色歌曲為載體，并為其提供了豐富的素材。無(wú)論是課程教學(xué)實(shí)踐還是精神傳導(dǎo)，均傳達(dá)出一種永不磨滅的斗志。

2.理論同化，主題一致

大學(xué)生思想政治教育基于歷史唯物主義和辯證唯物主義并始終如一，在教育工作開(kāi)展層面成效突出。高校思想政治教育在主題上與紅色歌曲中的英雄人物、光榮事跡、崇高品質(zhì)、愛(ài)國(guó)主義等息息相關(guān)。無(wú)論是在當(dāng)代高校大學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，還是在思想教育工作實(shí)踐中均以國(guó)家、社會(huì)、個(gè)人價(jià)值的正確取向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)。大學(xué)生思想政治工作和紅色歌曲傳承下來(lái)的精神財(cái)富相互依存、缺一不可，在文化底蘊(yùn)內(nèi)容和榜樣力量中，均對(duì)高校具有積極的借鑒意義和價(jià)值。與此同時(shí)，紅色歌曲作為高校思想政治的重要組成內(nèi)容，為其提供了基礎(chǔ)教材。自新中國(guó)成立以來(lái)，紅色歌曲為譜寫(xiě)民族詩(shī)篇提供了內(nèi)容支持。二者的相互融合，無(wú)一不是弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義和社會(huì)主義精神文化傳承的產(chǎn)物。

3.客觀評(píng)判，提供載體

思想政治教育在紅色文化的指引下以紅色歌曲為載體，從意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域深刻表現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性及核心領(lǐng)導(dǎo)地位。無(wú)論是中國(guó)共產(chǎn)黨的廉政建設(shè)、領(lǐng)導(dǎo)核心地位還是為中華民族偉大復(fù)興為之奮斗的光輝歷史，均能在大學(xué)生中引起強(qiáng)烈的情感共鳴。

紅色歌曲融入大學(xué)生思想政治教育的意義價(jià)值

大學(xué)生思想政治教育工作離不開(kāi)紅色文化的融入，在英雄人物事跡、領(lǐng)袖風(fēng)采、紅色遺址、名家名段中填補(bǔ)了大學(xué)生的精神空白。在大學(xué)生的政治素養(yǎng)建設(shè)上為其樹(shù)立了積極正面的榜樣。

1.立三觀、明方向

在高校中將紅色歌曲納入常規(guī)的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容，將其基因融入到大學(xué)生的血液中，從復(fù)興課堂、夢(mèng)想教育到紅色激情教育，從根本上解決了部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的問(wèn)題。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，喚醒心中夢(mèng)想，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感，培育有中國(guó)心的世界公民，以“紅色”為指引方向，牢固樹(shù)立學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。在當(dāng)今復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下，紅色歌曲更能增強(qiáng)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。高校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展所需，以軍訓(xùn)活動(dòng)為思想政治教育先鋒，體會(huì)紅色歌曲下艱苦卓絕的堅(jiān)韌不拔意志，在愛(ài)國(guó)主義旋律之下、在紅色歌曲傳承之下，為培養(yǎng)社會(huì)主義合格接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

思想政治教育作為影響國(guó)計(jì)民生的大事，是“不忘初心、牢記使命”的結(jié)果，也是恪守“民族復(fù)興，教育先行，注重人才培養(yǎng)，立足現(xiàn)在，筑夢(mèng)未來(lái)，博古通今，放眼世界，培養(yǎng)胸懷祖國(guó)、熱愛(ài)和平、有共生、共榮精神的社會(huì)主義合格接班人”的體現(xiàn)。從改革開(kāi)放到社會(huì)層面的諸多變化，再到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使得紅色歌曲下所倡導(dǎo)的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、實(shí)事求是、艱苦奮斗等精神流于形式，而紅色歌曲在思想政治教育層面的深度落實(shí)，將進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生潛能，明確其未來(lái)發(fā)展方向。

2.做榜樣、為示范

無(wú)論是關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的《游擊隊(duì)歌》《保衛(wèi)黃河》，還是《歌唱祖國(guó)》《我的祖國(guó)》中對(duì)祖國(guó)飽含的熱愛(ài)與深情，還是《打靶歸來(lái)》《當(dāng)兵的人》《我是一個(gè)兵》《紅色娘子軍》的軍旅風(fēng)采，紅色歌曲傳達(dá)出的紅色文化在精神層面、制度建設(shè)、物質(zhì)文化等方面都蘊(yùn)含了對(duì)中華民族傳統(tǒng)美德和時(shí)代精神的真實(shí)表露。選取紅色歌曲作為思想政治教育的內(nèi)容，在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高度樹(shù)立了道德規(guī)范化的典型范例。

3.利觀念、補(bǔ)信念

將紅色歌曲融入高校思想政治教育中，作為學(xué)校思想政治教育的內(nèi)容之一，更好地實(shí)現(xiàn)了大學(xué)生的自我價(jià)值的挖掘。在教育目的上、道德品質(zhì)中，傳遞出了一種飽含時(shí)代和民族氣息的文化內(nèi)涵，并對(duì)引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念提供了豐富內(nèi)容。

4.樹(shù)理想、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

對(duì)于大學(xué)生而言，思想政治教育是堅(jiān)定其愛(ài)國(guó)主義理想和信念、培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情懷，強(qiáng)化品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)的必然任務(wù)和要求，也是日常教育服務(wù)的基本內(nèi)容。堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念與增長(zhǎng)其專業(yè)知識(shí)并舉，需要依靠紅色歌曲的情感表達(dá)，在教學(xué)內(nèi)容、道路方向、理論挖掘、制度奉行中更深一步理解，明確大學(xué)生的政治立場(chǎng)。以《理想之歌》為例，作品描繪的是知識(shí)青年響應(yīng)中國(guó)共產(chǎn)黨的號(hào)召上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村去、到邊疆去，接受貧下中農(nóng)的再教育時(shí)工農(nóng)兵學(xué)員集體創(chuàng)作的結(jié)晶。

5.愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民

紅色歌曲代表作品眾多，如《十送紅軍》《紅軍戰(zhàn)士想念毛澤東》《紅星歌》《映山紅》《情深誼長(zhǎng)》《過(guò)雪山草地》《五月的鮮花》《團(tuán)結(jié)就是力量》《我們走在大路上》《祖國(guó)頌》《唱支山歌給黨聽(tīng)》《黨啊》《媽媽教我一支歌》《我愛(ài)你，中國(guó)》均根植于大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷中，深刻契合了大學(xué)生的思想政治情感。高校需要以此為借鑒，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)人民，為中華民族偉大復(fù)興奮斗終生。

6.人為本、德先行

“以人為本”“厚德載物”作為思想政治教育工作的核心，是通過(guò)紅色歌曲的魅力傳達(dá)給大學(xué)生“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的試金石，也是牽引大學(xué)生群體的引路明燈。《夢(mèng)回延安》《山丹丹開(kāi)花紅艷艷》《軍民大生產(chǎn)》《記憶里的昨天》《大陜北歡迎你》《楊家?guī)X的號(hào)角》《陽(yáng)光路上》《不忘初心》等優(yōu)秀的音樂(lè)作品是“堅(jiān)持以大學(xué)生為中心”，引導(dǎo)他們向上向善、修煉品德的過(guò)程。

7.富閱歷、獲知識(shí)

高校人才培養(yǎng)的主方略為塑造價(jià)值、培養(yǎng)能力、獲取知識(shí)，將紅色歌曲作為知識(shí)獲取的基礎(chǔ)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為個(gè)人能力和價(jià)值。具體方法為，通過(guò)多樣化知識(shí)教育，在大學(xué)生群體中進(jìn)一步拓展視野，加固知識(shí)教育，豐富知識(shí)體系，擴(kuò)展知識(shí)視野，充實(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。挖掘紅色歌曲歌詞，獲悉延安區(qū)域諸多知識(shí)，進(jìn)一步豐富大學(xué)生閱歷，以對(duì)祖國(guó)名山大川飽含敬意和熱愛(ài)。以創(chuàng)作于1938年4月的作品《延安頌》為例，整首作品熱情地歌頌了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的延安欣欣向榮的動(dòng)人景象，既具有抒情性，又富有昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗氣息。這首抒發(fā)革命豪情的作品，是莫耶獻(xiàn)給革命圣地延安的一曲心靈之歌，她傾訴著革命青年的心聲，鼓舞著前方戰(zhàn)士的殺敵斗志。這首壯麗的頌歌，成為延安時(shí)代的象征。

8.養(yǎng)精神、鍛素質(zhì)

高校在大學(xué)生奮斗精神的培養(yǎng)上需要與個(gè)人的成長(zhǎng)緊密相連，在思想政治教育中融入紅色歌曲，了解先烈從初始的艱難境況到不斷探索前行的進(jìn)步，再到取得的成績(jī)與勝利。每首歌曲里所展示的不僅是思想政治教育的發(fā)展歷程，更是側(cè)面展示了中國(guó)共產(chǎn)黨的砥礪前行和不斷跨越。以在不懈的奮斗中、昂揚(yáng)的斗志中，將困難消弭于無(wú)形。這一環(huán)節(jié)，對(duì)大學(xué)生的綜合素質(zhì)、全面發(fā)展具有重要的意義。開(kāi)展德育、智育、體育、美育、勞育，“五育并舉”的綜合教育，以紅色歌曲的課堂講授作為提升學(xué)生音樂(lè)審美能力的關(guān)鍵所在。

延安時(shí)期革命歌曲與高校課程思政教育運(yùn)用的融合舉措

思想層面上，高校需重視大學(xué)生思想政治教育，將紅色歌曲作為日常教育的一部分納入到課程教學(xué)中，從質(zhì)量和作用上著力提升。一方面要充分認(rèn)識(shí)到紅色歌曲的思想政治教育功能，另一方面要認(rèn)識(shí)到紅色歌曲對(duì)大學(xué)生的自我實(shí)現(xiàn)、發(fā)展和完善的意義。制度層面上，在頂層設(shè)計(jì)和系統(tǒng)籌劃上，構(gòu)建以紅色歌曲為教育重要內(nèi)容的嘗試。校園文化上，將紅色歌曲的學(xué)習(xí)、傳唱、活動(dòng)等內(nèi)容納入常規(guī)管理，了解紅色歌曲中的“延安精神”和革命歷史，將第二課堂作為增強(qiáng)記憶和理解的平臺(tái)。實(shí)踐層面上，與校園文化活動(dòng)密切關(guān)聯(lián)，尤其在校園活動(dòng)中大力開(kāi)展紅色歌曲主題活動(dòng)，寓教于樂(lè)。以網(wǎng)絡(luò)為載體，從思想政治教育相關(guān)內(nèi)容上引起足夠重視，在高校中聯(lián)動(dòng)各院校大學(xué)生樹(shù)立“學(xué)起來(lái)、唱起來(lái)”的思想意識(shí)。

結(jié) 語(yǔ)

高校思想政治教育融入紅色歌曲，具有立三觀、明方向，做榜樣、為示范，利觀念、補(bǔ)信念，樹(shù)理想、長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民，人為本、德先行，富閱歷、獲知識(shí)，養(yǎng)精神、鍛素質(zhì)的深遠(yuǎn)意義?；谘影矔r(shí)期革命歌曲與高校課程思政教育運(yùn)用的融合舉措可在思想、制度及其具體實(shí)踐中著手改善。

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作者單位：延安大學(xué)魯迅藝術(shù)學(xué)院

責(zé)任編輯：楊子