[摘 要]將工匠精神融入思想政治教育，可以推動(dòng)教育改革、培養(yǎng)職業(yè)人才，提高教育的有效性?；诖?，本文主要分析工匠精神培養(yǎng)在思想政治教育當(dāng)中的重要價(jià)值，探究目前學(xué)校思想政治教育當(dāng)中存在的不足，分析有效對(duì)策以解決這些問題，提高思想政治教育的實(shí)際效果。

[關(guān)鍵詞]工匠精神 思想政治 宣傳文化

引 言

在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)化的背景下，學(xué)生的培養(yǎng)方向正發(fā)生著劇烈轉(zhuǎn)變，只有適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，幫助學(xué)生樹立職業(yè)意識(shí)，形成愛崗敬業(yè)、認(rèn)真踏實(shí)、耐心仔細(xì)的人生態(tài)度，才能夠提高學(xué)生的就業(yè)率，幫助學(xué)生快速適應(yīng)工作崗位，促進(jìn)學(xué)生綜合發(fā)展。

工匠精神培養(yǎng)與思想政治教育融合的價(jià)值

首先，我國(guó)正處于社會(huì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的重要時(shí)期，改革開放深入進(jìn)行，面對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，社會(huì)需要大量的專業(yè)技術(shù)人才，只有轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的方式，加強(qiáng)思想政治教育，在學(xué)生思想政治教育與專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)當(dāng)中融入工匠精神，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于職業(yè)的理解能力，才能夠幫助學(xué)生適應(yīng)未來的職業(yè)發(fā)展。

其次，工匠精神是中華傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，在《天工開物》《齊民要術(shù)》等典籍當(dāng)中都記載了大量手工藝人的先進(jìn)事跡，他們不僅具有高超的技藝，還具備吃苦耐勞、勇于鉆研、踏實(shí)認(rèn)真的精神品質(zhì)，一代又一代的工匠推進(jìn)了我國(guó)技術(shù)的發(fā)展與升級(jí)。在目前的思想政治教育當(dāng)中，融入這種不驕不躁、持之以恒、勇于接受挑戰(zhàn)的匠人精神，可以促進(jìn)學(xué)生思想政治水平的提高。

最后，工匠精神符合中國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有精湛技藝的工匠認(rèn)真細(xì)致、吃苦耐勞，可以適應(yīng)當(dāng)代技術(shù)的發(fā)展需求。學(xué)校在人才規(guī)劃調(diào)整背景下，加強(qiáng)工匠精神，提高思想政治教育的有效性，可以全面繼承和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓學(xué)生的思想政治覺悟更具有民族底蘊(yùn)。

學(xué)校思想政治教育存在的問題

一些學(xué)校仍然在采用指導(dǎo)、規(guī)勸等傳統(tǒng)方式來進(jìn)行學(xué)校共青團(tuán)宣傳思想文化工作，影響了學(xué)生對(duì)于思想政治教育內(nèi)容的感興趣程度。一些學(xué)校的宣傳流程過于繁瑣，缺乏科學(xué)的整合機(jī)制，一個(gè)思想政治教育要點(diǎn)從提出到最后實(shí)施耗費(fèi)的時(shí)間過長(zhǎng)，錯(cuò)過了教育的最好時(shí)機(jī)。此外，還有一些學(xué)校只是從政策解讀的角度來進(jìn)行學(xué)校共青團(tuán)宣傳思想文化工作，沒有從學(xué)生的需求出發(fā)真正關(guān)心學(xué)生，導(dǎo)致宣傳工作流于表面，走不到學(xué)生心里。

在思想政治教育中融入工匠精神的路徑

1.轉(zhuǎn)變思想政治教育的職能

在現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)當(dāng)中，不僅要強(qiáng)調(diào)專業(yè)素質(zhì)的教育，還要幫助學(xué)生形成健康的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。很多學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不足、道德意識(shí)較為薄弱，只有優(yōu)化體制建設(shè)，轉(zhuǎn)變思想教育職能，針對(duì)學(xué)生培養(yǎng)當(dāng)中存在的問題進(jìn)行優(yōu)化建設(shè)，滲透工匠精神，健全思想政治教育的體系，才能達(dá)到良好的教育效果。一方面，學(xué)校要轉(zhuǎn)變以往的思想政治教育觀念，將職業(yè)素質(zhì)教育作為核心和重點(diǎn)；另一方面，要提高思想政治教育的全面性和系統(tǒng)性。例如在大一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生到一些實(shí)踐生產(chǎn)基地進(jìn)行觀摩和實(shí)習(xí)，尤其是進(jìn)入到與自己專業(yè)相關(guān)的生產(chǎn)車間、工地，針對(duì)目前的一線生產(chǎn)環(huán)境進(jìn)行全面調(diào)研與了解，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神，幫助學(xué)生重新看待自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，形成堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞的意志品質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)個(gè)性化的教育體系

（1）適應(yīng)市場(chǎng)的人才需求形式

在工匠精神培養(yǎng)過程中，學(xué)校要重視科技化的市場(chǎng)發(fā)展形勢(shì)，結(jié)合工匠精神，既要繼承傳統(tǒng)，也要面向未來。首先，學(xué)校在進(jìn)行思想政治教育的過程當(dāng)中，要采用多元化的教育方式避免單純的理論教育，不要采用指導(dǎo)、規(guī)勸、命令等硬性的方式，導(dǎo)致學(xué)生的不接受、不適應(yīng)，而要結(jié)合現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展，突出個(gè)性化教育，強(qiáng)調(diào)工匠精神當(dāng)中的核心與重點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的普遍接受能力進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。其次，思想政治教師要進(jìn)行全面廣泛的調(diào)研，了解目前思想政治教育活動(dòng)的具體形式是否被學(xué)生所接受，發(fā)揮出工匠精神的實(shí)際作用。最后，學(xué)校的思想政治教育可以與工匠精神的相應(yīng)活動(dòng)結(jié)合在一起，例如開辦技能比賽、針對(duì)性的演講技能大會(huì)等，讓學(xué)生更加了解工匠精神的思想真諦。

（2）營(yíng)造良好的教育氛圍

工匠精神的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育活動(dòng)，學(xué)校要根據(jù)目前學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)以及理論知識(shí)情況進(jìn)行核心課程的調(diào)整與設(shè)計(jì)，營(yíng)造良好的教育氛圍。例如學(xué)?？梢詫ⅰ拌F杵磨成針”這個(gè)成語(yǔ)俗語(yǔ)進(jìn)行展開，開展征文活動(dòng)，讓學(xué)生談一談自己生活當(dāng)中都有哪些持之以恒的精神，并且針對(duì)學(xué)生的征文活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生思考“要將一根鐵棒做成一根針，需要什么樣的精神”幫助學(xué)生從生活當(dāng)中尋找素材，重新看待自己的理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐教育。通過這樣的環(huán)境營(yíng)造，在學(xué)生當(dāng)中形成一種崇尚知識(shí)、崇尚文化、崇尚技能的氛圍，將工匠精神的教育落實(shí)到教育的方方面面，發(fā)揮環(huán)境的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行技能創(chuàng)造與相互交流。

（3）創(chuàng)辦工匠精神實(shí)訓(xùn)基地

實(shí)訓(xùn)基地可以為學(xué)生提供一個(gè)良好的實(shí)踐場(chǎng)所，開展更加細(xì)致、具體的實(shí)踐教學(xué)。一是在實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)設(shè)的過程當(dāng)中，可以針對(duì)學(xué)生的技能素養(yǎng)、職業(yè)觀念進(jìn)行全面的分析與評(píng)判，了解學(xué)生目前受到的思想影響。二是針對(duì)性地找準(zhǔn)教育的主題，例如有一些學(xué)生受到金錢至上觀念的錯(cuò)誤影響，教師可以設(shè)計(jì)“人生成功的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)”這樣的辯論話題，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)自己生活當(dāng)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行意見的辯駁。在這樣的思想碰撞過程當(dāng)中，教師可以通過案例教學(xué)法、生活教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“金錢并不是衡量人生價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有獲得社會(huì)的認(rèn)可與自我的滿足，才能夠真正感受到人生的幸?！?。

（4）開展激勵(lì)式教學(xué)

工匠精神的培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工作，學(xué)校只有從各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，才能夠?yàn)閷W(xué)生的思想政治素養(yǎng)提高創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。第一，學(xué)校要搭建良好的溝通與交流平臺(tái)，拉近學(xué)校學(xué)生與教師之間的距離，幫助教師深入地了解學(xué)生目前的思想狀態(tài)，使得一些教育觀念可以潛移默化地傳達(dá)給學(xué)生。第二，學(xué)?？梢詣?chuàng)設(shè)“匠人精神獎(jiǎng)學(xué)金”，鼓勵(lì)在實(shí)踐與理論學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)可以是物質(zhì)形式，也可以是精神形式，或者二者相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中不斷探索匠人精神、分析匠人精神，深刻認(rèn)識(shí)該精神對(duì)于自己未來職業(yè)生涯的發(fā)展與影響，提高對(duì)匠人精神的認(rèn)同程度。

（5）深化職業(yè)生涯教育

學(xué)校要將匠人精神的宣傳、思想政治教育的開展與職業(yè)生涯教育融合在一起。學(xué)生只有樹立良好的職業(yè)理念，認(rèn)識(shí)到自己未來所處的職業(yè)環(huán)境，了解到自己在人才市場(chǎng)當(dāng)中所處的位置，才能更加清晰科學(xué)地設(shè)置自己目前的學(xué)習(xí)目標(biāo)，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)綜合全面的評(píng)估。一方面，學(xué)校要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的對(duì)外溝通與交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生走出去、向外看，通過暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校企合作活動(dòng)等，參與到企業(yè)提供的社會(huì)實(shí)習(xí)當(dāng)中。了解目前一線的產(chǎn)業(yè)環(huán)境是怎樣的，行業(yè)的未來發(fā)展與前景如何。另一方面，學(xué)?？梢酝ㄟ^校企合作辦學(xué)方式，鼓勵(lì)企業(yè)當(dāng)中優(yōu)秀的工人進(jìn)入學(xué)校，為學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)分享與交流，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己目前學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的不足，重新調(diào)整自己的觀念與認(rèn)識(shí)。

3.充分發(fā)揮共青團(tuán)的宣傳作用

（1）共青團(tuán)宣傳思想文化工作

針對(duì)學(xué)校共青團(tuán)宣傳思想文化工作方法，國(guó)內(nèi)很多專家、學(xué)者主要從平臺(tái)機(jī)制建設(shè)、活動(dòng)開展形式、文化實(shí)踐活動(dòng)三個(gè)方面進(jìn)行了深入的研究。

一是學(xué)校共青團(tuán)宣傳思想文化工作平臺(tái)機(jī)制建設(shè)。當(dāng)代大學(xué)生是成長(zhǎng)在網(wǎng)絡(luò)化以及信息技術(shù)環(huán)境下的一代，只有通過有效的信息技術(shù)宣傳方式，不斷創(chuàng)新渠道，增強(qiáng)宣傳的聯(lián)合性，才能夠提高大學(xué)生參與共青團(tuán)宣傳思想文化工作的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)宣傳活動(dòng)的趣味性。

二是學(xué)校共青團(tuán)宣傳思想文化工作活動(dòng)開展形式。要貼近當(dāng)代大學(xué)生的生活，從他們的實(shí)際需求入手，進(jìn)行方式方法上的創(chuàng)新。增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)、減少理論說教，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，并且通過發(fā)揮共青團(tuán)學(xué)生干部的引導(dǎo)作用，將所有的大學(xué)生擰成一股繩，吸納到共青團(tuán)的建設(shè)隊(duì)伍當(dāng)中來。

三是在今后的工作中要堅(jiān)定信心，把“文化宣傳”制度堅(jiān)持好、完善好、推廣好。通過活動(dòng)了解青年學(xué)生的觀點(diǎn)，掌握學(xué)校共青團(tuán)宣傳思想文化工作的真實(shí)情況，增強(qiáng)對(duì)教育領(lǐng)域綜合改革的切身認(rèn)識(shí)。

（2）弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化

工匠精神是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分，在進(jìn)行精神宣傳與思想政治教育融合的過程當(dāng)中，也要始終立足于中國(guó)傳統(tǒng)文化，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀內(nèi)核。

第一，教師可以利用案例分析和多媒體教學(xué)，向?qū)W生介紹一些與中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)的優(yōu)秀視頻。例如對(duì)于一些土木建筑工程專業(yè)的學(xué)生，可以展示中國(guó)傳統(tǒng)榫卯結(jié)構(gòu)的制作視頻，向?qū)W生展現(xiàn)在沒有鋼筋、水泥、螺絲、焊條的時(shí)代，中國(guó)工匠是如何發(fā)揮自己的智慧創(chuàng)造出榫卯結(jié)構(gòu)，成為建筑史上的里程碑，并且向?qū)W生介紹榫卯結(jié)構(gòu)在日常生活當(dāng)中的具體應(yīng)用。第二，可以展示一些在拍賣會(huì)上拍出高價(jià)的榫卯結(jié)構(gòu)工藝品，讓學(xué)生深化對(duì)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，并在自己專業(yè)生涯發(fā)展的過程中向古人學(xué)習(xí)，秉持這種工匠精神，重新看待自己的職業(yè)發(fā)展未來。第三，教師還可以結(jié)合社交媒體的文化宣傳方式，在微信公眾號(hào)、官方微博、微信學(xué)習(xí)群中增加工匠精神的文化宣傳，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，適應(yīng)學(xué)生的信息接受方式，讓學(xué)生充分利用自己的碎片化時(shí)間去感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力，發(fā)現(xiàn)身邊的傳統(tǒng)文化，從而增強(qiáng)思想政治教育的系統(tǒng)性，增強(qiáng)教學(xué)的靈活性。

結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，工匠精神與思想政治教育的融合，可以提高學(xué)生對(duì)于自己職業(yè)生涯的認(rèn)同程度，樹立今后愛崗敬業(yè)的精神。從本文的分析可知，研究工匠精神與思想政治教育的融合，有利于我們從發(fā)展的角度看待目前思想政治教育當(dāng)中存在的不足，從而幫助我們加強(qiáng)系統(tǒng)性研究，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，豐富思想政治教育的渠道，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]韋佳伲.抗戰(zhàn)時(shí)期黨在西北地區(qū)開展思想政治工作研究[J].山西檔案，2019（2）：43-45.

[2]傅雷鳴，劉軍，陳一飛.輔導(dǎo)員視角下高校誠(chéng)信檔案工作研究[J].山西檔案,2019（2）：121-122.

[3]潘偉偉，殷波.試論社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)校思政教學(xué)的有機(jī)結(jié)合[J].學(xué)周刊，2019（35）：8.

[4]胡華.高職院?！罢n程思政”建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)與路徑探索[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2019.

[5]郭燕.革命歷史檔案對(duì)高校思政課教育創(chuàng)新實(shí)踐[J].山西檔案，2019（2）：130-131.

[6]田子蕊，鄒海林.高職思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的現(xiàn)狀及完善對(duì)策[J].九江職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（4）.

作者單位：西安明德理工學(xué)院通識(shí)教育學(xué)院

責(zé)任編輯：楊子