讓試卷成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的助推器
——以小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析為例
作者:?張玉珊
發(fā)布時間:2021-03-03 15:41:04 來源:陜西教育報刊社
數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科,對培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、抽象概括、實(shí)際應(yīng)用能力等有著舉足輕重的作用。小學(xué)是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段,對培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的影響,學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法可以獲得事半功倍的效果,不僅能夠避免產(chǎn)生畏難心理,還能夠開啟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愉快旅程。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,一次次的大小考試就是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的展示,能夠反映學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的階段性成績和問題,也能夠反映教師的數(shù)學(xué)教學(xué)能力。教師要想讓數(shù)學(xué)考試成為學(xué)生成長的“加油站”“助推器”,就要在數(shù)學(xué)試卷分析上下功夫。小學(xué)階段對學(xué)生來說是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期,筆者就小學(xué)數(shù)學(xué)試卷分析進(jìn)行了實(shí)踐調(diào)研,下面簡單談一下自己的幾點(diǎn)思考,以期能夠?yàn)橥侍峁椭?/p>
一、幫助學(xué)生理解題意
教師在講評、分析試卷前,要對試卷的整體考點(diǎn)進(jìn)行梳理,對選擇題、填空題、應(yīng)用題等考查的范圍,以及本階段重難點(diǎn)、疑難點(diǎn)問題的分布要胸中有數(shù)。這樣在閱卷后,才會從全班學(xué)生的答卷情況了解學(xué)生知識的掌握現(xiàn)狀,對學(xué)生的實(shí)際情況有一個直觀的了解。這樣一來,教師講評、分析試卷時才能有的放矢,重點(diǎn)突破。例如,低年級段試卷一般考查基礎(chǔ)性的知識多一些,學(xué)生做選擇題和填空題時就很容易得分,因?yàn)檫@類題型語言簡單明了,好理解,但數(shù)學(xué)應(yīng)用題型往往題意較難理解,學(xué)生將已知條件和所求問題分析不清楚,將數(shù)學(xué)關(guān)系沒有捋順,就容易出現(xiàn)列式錯誤導(dǎo)致計(jì)算錯誤,這類理解性錯誤是低年級試卷分析的難點(diǎn),也是低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)。因此,教師分析一二年級試卷時,一定要用通俗易懂的語言描述幫助學(xué)生理解題意。這樣一來,學(xué)生升入三年級后,隨著數(shù)學(xué)應(yīng)用題的增多,他們就能夠理解題意,做對數(shù)學(xué)題了,考試時也能得心應(yīng)手,知識點(diǎn)的掌握也會更加牢固。
二、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析試題
教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析試卷,讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)背后的問題,從心理上接納錯誤,主動改正試卷問題,及時消滅學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)疑點(diǎn)問題,并認(rèn)真做好錯題歸納,方便復(fù)習(xí)時使用。態(tài)度決定一切,如果學(xué)生只是盯著數(shù)學(xué)成績,不從分?jǐn)?shù)上看問題,那么考試的意義就沒有真正體現(xiàn)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,筆者告訴學(xué)生,考試是為了檢測學(xué)生的階段性學(xué)習(xí)成果,幫助學(xué)生更好地鞏固知識,查漏補(bǔ)缺。分?jǐn)?shù)能夠反映學(xué)生的努力程度,也能夠反映學(xué)生存在的問題,學(xué)生只有從思想上重視起來,并認(rèn)真改錯,考試才有價值,才能更好、更早地解決自己存在的問題,才能進(jìn)步得更快。通過引導(dǎo),學(xué)生已經(jīng)不畏懼考試了,心理上也發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,他們能夠積極分析試卷了,教師講評時他們也能認(rèn)真聽講了,錯題集也能主動整理了,也能舉一反三地解決數(shù)學(xué)問題了,逐漸養(yǎng)成了良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,筆者還建議學(xué)生在每次分析試卷后,在試卷上寫幾句寄語,為自己加油打氣,讓這份小小的試卷賦予自己更多的正能量。
三、要大膽讓學(xué)生唱主角
隨著新課改的進(jìn)一步推進(jìn),在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師應(yīng)重視學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,教師如何了解學(xué)生的實(shí)際情況,學(xué)生是否理解了題意,并完成了試卷改錯呢?大多數(shù)教師肯定會說讓學(xué)生自己講??墒且还?jié)課的時間很有限,學(xué)生的錯誤又是五花八門的,怎樣才能讓學(xué)生高效、準(zhǔn)確地掌握所學(xué)知識呢?筆者認(rèn)為,首先教師要在課前選擇幾道大家錯誤比較多的典型試題,難度應(yīng)中等偏上,讓3名學(xué)生分別講解,讓他們重點(diǎn)說一說自己的算理、算法及錯誤原因。其次教師要利用小組合作,開展高效交流,讓學(xué)生互相交流解題過程,交流解題思路,這對學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識,掌握數(shù)學(xué)算理,拓展數(shù)學(xué)思維有很大的幫助。
四、利用信息化技術(shù)有效做好試卷分析工作
筆者認(rèn)為,每一次試卷分析都是教師對學(xué)生階段性學(xué)習(xí)的評價機(jī)會,也是學(xué)生自我認(rèn)知和評價的好時機(jī)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)該注重過程性評價,而一次次試卷分析就是一個個連接點(diǎn)。因此,教師要利用信息化技術(shù),將試卷分析的“點(diǎn)”串聯(lián)起來,建立學(xué)科的學(xué)生評價數(shù)據(jù)庫或班級數(shù)據(jù)庫。例如,教師可以以班級為單位,利用Excel制作學(xué)生試卷分析評價表,并將一學(xué)期或一學(xué)年的數(shù)學(xué)試卷分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)起來,從各個題型的得分及錯題的難度系數(shù)等方面分析學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的問題和進(jìn)步的程度。用數(shù)據(jù)說話能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性和縝密性,這種與時俱進(jìn)的方式學(xué)生很樂于接受,也能夠認(rèn)真對待每一次試卷分析,在日常學(xué)習(xí)中也會更加用功。
總之,教師要想讓學(xué)生在每次考試中都能夠有所進(jìn)步,就要主動提高自己的試卷分析能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好習(xí)慣,讓學(xué)生不再畏懼考試,能夠從試卷分析中不斷汲取能量,助推自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升和發(fā)展。
作者單位 陜西省神木市第六小學(xué)



