在2016年全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記指出：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人這個(gè)根本問(wèn)題。要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面……做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書(shū)育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，不斷提高工作能力和水平。要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！痹谒颊惑w化的育人背景下，中學(xué)化學(xué)教師必須發(fā)掘?qū)W科思政元素及課程思政功能，積極推進(jìn)以課程思政為重點(diǎn)的課堂教學(xué)改革，在守好自己的課堂陣地，貫徹落實(shí)立德樹(shù)人的目標(biāo)，傳授化學(xué)知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，協(xié)助班主任做好育人工作。

一、化學(xué)課堂教學(xué)中的學(xué)科思政主體要素

在中學(xué)化學(xué)課堂教學(xué)中，教師是學(xué)科思政的引領(lǐng)者，學(xué)生是課堂的主體。這個(gè)階段的學(xué)生，雖然身體、心理、思維發(fā)展迅速，但思考能力較弱，面對(duì)復(fù)雜多變的社會(huì)現(xiàn)象和蜂擁而至的信息時(shí)，缺乏辨別和處理能力，需家長(zhǎng)和教師潛移默化的引導(dǎo)，以培養(yǎng)他們積極向上的人生觀，提升他們分析問(wèn)題、辨別是非的能力。

二、學(xué)科思政實(shí)施的要素——教師教學(xué)行為

教師是課堂的引領(lǐng)者，教師的人格魅力、高尚品格對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)久的、終身的?；瘜W(xué)是一門與人類生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的學(xué)科，其中包含大量的思政素材，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)借此向?qū)W生傳播正能量，引導(dǎo)樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀。

三、“學(xué)科思政”實(shí)現(xiàn)育人功能的對(duì)策

在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，充分提煉化學(xué)學(xué)科的育人素材，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀外化于行、內(nèi)化于心，真正落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷

2020年伊始，一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠肺炎疫情席卷全球，口罩及口罩原材料——熔噴布供不應(yīng)求。在講授《來(lái)自石油和煤的兩種重要化工原料》一課時(shí)，我將“2月24日和3月9日，中國(guó)石化兩次做出決定，迅速建設(shè)16條熔噴布生產(chǎn)線，其中燕山石化4條、儀征化纖12條”這一消息導(dǎo)入新課，并以中石化的宣言“中國(guó)石化作為國(guó)有大型企業(yè)，面對(duì)抗擊疫情的緊急情況，用實(shí)際行動(dòng)沖在最前線，缺少什么，我們就去補(bǔ)上，踐行一個(gè)國(guó)企的責(zé)任擔(dān)當(dāng)”為結(jié)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2018年，成功通車的港珠澳大橋凝結(jié)了我國(guó)科技人員，尤其是材料科學(xué)家的智慧結(jié)晶。在導(dǎo)入《探索生活材料》一課時(shí)，我以港珠澳大橋面臨的各種自然災(zāi)害為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，如大橋剛剛建成便成功抗擊了2018年的超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“山竹”，引出合金材料的優(yōu)點(diǎn)——高強(qiáng)度和硬度；以海水的高度腐蝕性引出金屬的腐蝕原因和防護(hù)方法等，以此激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生充分地感受了我國(guó)科技水平的迅猛發(fā)展。

2.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、努力探索的精神

在講解苯的性質(zhì)時(shí)，我通過(guò)“苯結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)”科學(xué)小故事，讓學(xué)生明白任何一項(xiàng)技術(shù)或事物的發(fā)展道路都是曲折的，學(xué)習(xí)和工作也不是一蹴而就的，需要有實(shí)事求是、努力探索的精神，以及持之以恒的決心，才能夠獲得成功，以此有效培養(yǎng)學(xué)生求真務(wù)實(shí)，努力探索的精神。

3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀

“綠水青山就是金山銀山”，可持續(xù)發(fā)展是社會(huì)發(fā)展的理想模式，而化工與社會(huì)可持續(xù)發(fā)展密切相關(guān)。在化學(xué)課堂教學(xué)中，我引入了環(huán)境污染及治理的相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的重要性，使他們樹(shù)立了正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)主義情懷和化工職業(yè)自豪感。例如，在講授《硫和氮的氧化物》《氨硫酸硝酸》的內(nèi)容時(shí)，我打破了常規(guī)的教材內(nèi)容限制，以“北方霧霾的形成過(guò)程”為引導(dǎo)，為學(xué)生詳細(xì)地講解了霧霾的重要成分——硝酸銨。同時(shí)，我還以酸雨的形成過(guò)程為引導(dǎo)，為學(xué)生講解硫從單質(zhì)到氧化物再到酸的反應(yīng)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解如何利用化學(xué)方法科學(xué)地防治環(huán)境污染，幫助學(xué)生建立“以防為主，治理為輔”的可持續(xù)發(fā)展理念。

2016年12月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，堅(jiān)持教書(shū)和育人相統(tǒng)一，堅(jiān)持言傳和身教相統(tǒng)一，堅(jiān)持潛心問(wèn)道和關(guān)注社會(huì)相統(tǒng)一，堅(jiān)持學(xué)術(shù)自由和學(xué)術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，引導(dǎo)廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教。教師承擔(dān)著辦好人民滿意教育的重任，化學(xué)教師也不例外，要通過(guò)課堂教學(xué)為國(guó)家培育有用的人才。

作者單位 西安交通大學(xué)附屬中學(xué)

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