游戲是培養(yǎng)幼兒各種能力和情感的重要途徑，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，室內(nèi)體能游戲是其中最普遍、最重要的一種。室內(nèi)體能游戲既能增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣，又能提高幼兒的適應(yīng)能力。

一、選擇安全、適合的室內(nèi)場(chǎng)地

安全、適合的場(chǎng)地是幼兒進(jìn)行體能游戲的首要前提，教師選擇場(chǎng)地時(shí)可從以下三個(gè)方面考慮。

1.幼兒活動(dòng)室。幼兒活動(dòng)室要寬敞、平整、安全，要是幼兒熟悉的場(chǎng)地，能夠開展走、跑、跳、鉆、爬等各種體育游戲。例如，跳圈、毛毛蟲爬爬、鉆山洞等。

2.樓道和樓梯。樓道要有一定的長(zhǎng)度和坡度，比較適合幼兒攀爬、跨越、摸高、推物前進(jìn)等。教師可以在樓道懸掛高度適宜的摸高物品，讓幼兒進(jìn)行摸高訓(xùn)練，還可以讓幼兒向上推輪胎、送羊角球等，增強(qiáng)臂力。

3.空間較大的部室。多功能廳、室內(nèi)體能訓(xùn)練室等都是開展室內(nèi)游戲的有效場(chǎng)地，教師可以根據(jù)場(chǎng)地的大小，為幼兒選擇合適的體能游戲，如走獨(dú)木橋、跳輪胎、袋鼠跳等。

二、選擇安全、適宜的游戲器材

1.游戲器材要與場(chǎng)地有效結(jié)合起來。在活動(dòng)中，如果教師選擇以活動(dòng)室為場(chǎng)地，桌椅就是既方便又結(jié)實(shí)的游戲器材。教師可以組織幼兒開展桌椅大連環(huán)、玩轉(zhuǎn)桌椅等活動(dòng)，還可以讓小班幼兒練習(xí)爬、走、鉆，讓中大班幼兒練習(xí)匍匐前進(jìn)、攀爬、跳躍等。

2.游戲器材要收放簡(jiǎn)單。在活動(dòng)中，如果教師選擇以樓道為場(chǎng)地時(shí)，就不適合選擇體積過大、過重的游戲器材了，建議使用輕便、不影響他人活動(dòng)的器材，如溜溜布。溜溜布既收放方便又節(jié)省空間，不僅不會(huì)阻礙幼兒行進(jìn)，還有很多新的玩法。

3.游戲器材要符合幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中，教師選擇的器材要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，應(yīng)盡量滿足每個(gè)幼兒參與的需求。大班幼兒對(duì)鉆、爬等運(yùn)動(dòng)已經(jīng)非常熟悉了，教師可利用梯子、輪胎、攀登架等讓他們進(jìn)行懸吊、高處走平衡等練習(xí)，鍛煉他們的靈活性。

4.教師要因地制作游戲器材。在日常教學(xué)中，教師可以利用廢舊布和小立柱制作幼兒騎車的跑道；用廢舊布?jí)K和粘粘扣制作名牌，讓幼兒玩撕名牌游戲等。

三、選擇有趣、適宜的游戲方式

有趣、適宜的游戲能夠激發(fā)幼兒的積極性和創(chuàng)造性，能夠促進(jìn)幼兒身心健康、茁壯地成長(zhǎng)。作為幼兒教師要不斷創(chuàng)新游戲方式和形式，增強(qiáng)體能游戲的趣味性和娛樂性，促進(jìn)幼兒的不斷成長(zhǎng)。

1.多物連玩。多物連玩是指將多種游戲器材有機(jī)結(jié)合起來，形成有難度、有強(qiáng)度、有挑戰(zhàn)性的體育大循環(huán)活動(dòng)，以此鍛煉幼兒的多項(xiàng)技能。例如，在體能活動(dòng)室，除了鍛煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本技能外，教師可以利用攀爬架或廢舊油桶、竹梯等搭建新的游戲器材，讓幼兒一口氣完成多種游戲。但是，在多物連玩游戲中，教師要正確定位幼兒的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，把握游戲的整體強(qiáng)度、難度、用時(shí)和安全性，切不可亂用一氣，以免挫傷幼兒的積極性。

2.一物多玩。一物多玩是指一種器材可以有多種玩法，這樣既能夠有效節(jié)省時(shí)間和空間，又能夠激發(fā)幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。例如，百變跳袋。跳袋作為一種游戲器材不僅簡(jiǎn)單易收，而且安全耐用。幼兒穿上跳袋可以學(xué)蠶寶寶爬，可以進(jìn)行翻滾練習(xí)，可以放在胸前跑，頂在頭上練習(xí)走平衡，甚至還可以兩三個(gè)人合作踩跳袋等。在游戲中，幼兒就會(huì)積極地探索游戲器材的玩法，對(duì)培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力有很大的幫助。

3.與民間游戲相結(jié)合。民間游戲源于生活，有很強(qiáng)的地域文化特色，深受幼兒的喜愛。教師將民間游戲與幼兒體能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合起來，能夠有效提升幼兒參與的積極性和主動(dòng)性。例如，老鷹捉小雞。玩老鷹捉小雞時(shí)，教師可與幼兒探討游戲情節(jié)——雞媽媽帶小雞鉆過雞舍，走過獨(dú)木橋，小雞渴了去接水，不小心摔碎了杯子引來了老鷹……整個(gè)過程巧妙地將民間游戲與幼兒體能訓(xùn)練結(jié)合了起來，從原先單一的躲閃拓展為鉆、爬、平衡等多種能力的鍛煉，不僅豐富了游戲環(huán)節(jié)，而且培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)和合作精神。

4.與益智游戲相結(jié)合。益智游戲不僅能夠鍛煉幼兒的思維能力、動(dòng)手能力、想象能力，還能夠促進(jìn)幼兒感官和精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。因此，教師應(yīng)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)有益的智力游戲與體能游戲，使幼兒能夠得到綜合鍛煉與發(fā)展。例如，跳格子。在體能游戲跳格子的過程中，教師可以加入數(shù)字圖形，讓幼兒?jiǎn)文_跳雙數(shù)、雙腳跳單數(shù)，或者擲骰子擲到幾就跳幾步。

5.設(shè)置游戲情境。教師在游戲中以故事情節(jié)為主線設(shè)計(jì)情境，不僅能夠增強(qiáng)游戲的趣味性，還能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。例如，“救出曹老師”。玩“救出曹老師”游戲時(shí)，幼兒要經(jīng)過食人森林、爬過火焰山、鉆過蝙蝠洞，才能救出自己的曹老師，這對(duì)幼兒的體能發(fā)展有很大的作用。

總之，教師要充分挖掘室內(nèi)體能游戲的實(shí)施策略，盡可能地為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，開辟場(chǎng)地，不斷提高游戲的趣味性、科學(xué)性、多樣性，激發(fā)幼兒的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

作者單位 西安市長(zhǎng)安區(qū)郭杜街道茅坡新城幼兒園

責(zé)任編輯：張 言