[摘 要] 隨著大眾對(duì)鋼琴的認(rèn)識(shí)和了解不斷深入，鋼琴學(xué)習(xí)越來(lái)越受到社會(huì)的青睞，但是在當(dāng)前鋼琴教學(xué)中普遍存在一定的學(xué)習(xí)誤區(qū)，未能處理好技術(shù)和音樂(lè)的關(guān)系，對(duì)音樂(lè)的理解不夠，技術(shù)處理不當(dāng)，甚至部分學(xué)生一味追求在技術(shù)上的提升，而忽視了鋼琴作為表達(dá)樂(lè)器，其重點(diǎn)在于對(duì)音樂(lè)作品的詮釋。本文通過(guò)分析音樂(lè)表達(dá)內(nèi)涵及影響因素，闡述提高音樂(lè)表達(dá)力的主要方式和手段，并提出具體提升音樂(lè)表達(dá)的途徑和策略，對(duì)新時(shí)期深入開展鋼琴教學(xué)具有借鑒和參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞] 鋼琴教學(xué) 學(xué)生 音樂(lè)表達(dá) 策略

音樂(lè)表達(dá)體現(xiàn)了音樂(lè)的生命力，是音樂(lè)的內(nèi)核。在鋼琴教學(xué)中，對(duì)音樂(lè)作品的表達(dá)不僅直接影響學(xué)生的演奏水平，更體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解，只有將自身情感融入鋼琴演奏中，才能讓音樂(lè)作品更加富有感染力和生命力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要重視對(duì)鋼琴技藝的教學(xué)，更要積極引導(dǎo)學(xué)生去理解音樂(lè)內(nèi)涵，并通過(guò)演奏技巧將音樂(lè)感情表達(dá)出來(lái)，提高學(xué)生的鋼琴演奏水平。

鋼琴教學(xué)中的音樂(lè)表達(dá)及影響因素

1.鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)涵

鋼琴教學(xué)中的音樂(lè)表達(dá)是指鋼琴演奏者將音樂(lè)技巧、內(nèi)容、情感全方位表現(xiàn)給觀眾，同時(shí)也是演奏者對(duì)于音樂(lè)作品的理解和音樂(lè)素養(yǎng)能力的體現(xiàn)。音樂(lè)表達(dá)主要通過(guò)三個(gè)方面進(jìn)行呈現(xiàn)。一是聽覺(jué)力。聽覺(jué)是人們獲得音樂(lè)感知的最主要器官，同時(shí)也是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)對(duì)于學(xué)生的聽覺(jué)進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。通過(guò)不斷的訓(xùn)練和強(qiáng)化，學(xué)生能夠開發(fā)自己的聽覺(jué)能力，分辨出不同類型的音樂(lè)以及音樂(lè)所蘊(yùn)含和需要表達(dá)的情感內(nèi)容，在增加聽覺(jué)辨識(shí)度的同時(shí)，對(duì)于音樂(lè)的內(nèi)在表達(dá)，以及利用鋼琴呈現(xiàn)出音樂(lè)表達(dá)需要學(xué)生在不斷的積累和實(shí)踐中獲得。二是知覺(jué)力。知覺(jué)力是對(duì)于聽覺(jué)力的加工表達(dá)，鋼琴演奏者通過(guò)音樂(lè)知覺(jué)對(duì)自己內(nèi)心的所感、所悟的情感表達(dá)出來(lái)，是對(duì)于音樂(lè)作品的自我理解，直接決定了對(duì)音樂(lè)作品高度以及深度的把握。三是情感表達(dá)力。情感表達(dá)是外在的情感釋放，是音樂(lè)表現(xiàn)力的最主要呈現(xiàn)形式，鋼琴演奏者對(duì)于音樂(lè)作品的理解和感悟，利用自己掌握的鋼琴技藝，將所包含的情感釋放及表現(xiàn)出來(lái)，用更全面的感知力去引發(fā)聽眾在情感上的共鳴。

2.鋼琴教學(xué)中影響音樂(lè)表達(dá)的因素

一是教師因素。在鋼琴教學(xué)過(guò)程中，教師無(wú)疑扮演著一個(gè)重要的角色。教師通過(guò)自己的言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)他們對(duì)音樂(lè)藝術(shù)本身的理解和掌握，在不斷提升素養(yǎng)和能力的同時(shí)逐漸對(duì)鋼琴演奏以及所演奏的音樂(lè)作品有更深刻的意境表達(dá)，從而更好地完成音樂(lè)作品，全面?zhèn)鬟_(dá)音樂(lè)的意境和美。從目前我國(guó)鋼琴教育的現(xiàn)狀來(lái)看，教師的整體水平雖然有了較大提升，但依然具有進(jìn)步空間，一般教師只能夠幫助學(xué)生掌握一定的鋼琴理論技巧，對(duì)于后期的訓(xùn)練和提升幫助較少，特別是對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學(xué)生積極性主動(dòng)性的引導(dǎo)上還有很多不足，這影響了鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè)表達(dá)力的提升。

二是學(xué)生因素。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在鋼琴教學(xué)中占核心地位，對(duì)于感情教學(xué)的音樂(lè)表達(dá)來(lái)說(shuō)，學(xué)生首先需要對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)有興趣，只有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)鋼琴，才能在自我感知力上有明顯的提升。如果學(xué)生本身對(duì)于鋼琴演奏的興趣不高，就會(huì)直接影響他們對(duì)于鋼琴演奏以及音樂(lè)本身的興趣和積極性。同時(shí)，學(xué)生自身的心理素質(zhì)和綜合能力也對(duì)音樂(lè)表達(dá)有較大的影響，心理素質(zhì)好的學(xué)生能夠在表演的過(guò)程中更加主動(dòng)和自如地表達(dá)情感，發(fā)揮自己的演奏水準(zhǔn)。

提高學(xué)生音樂(lè)表達(dá)的策略

1.從教師因素入手，轉(zhuǎn)移教學(xué)重點(diǎn)

（1）重視課堂語(yǔ)言藝術(shù)

教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)是教師在課堂教學(xué)中對(duì)于課堂語(yǔ)言的把握和運(yùn)用，可以說(shuō)教師的語(yǔ)言素養(yǎng)及運(yùn)用語(yǔ)言的合理性直接影響了課堂教學(xué)效率。簡(jiǎn)而言之，教師語(yǔ)言藝術(shù)的運(yùn)用是教師音樂(lè)表達(dá)能力的體現(xiàn)，同時(shí)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)有直接影響。如何提升課堂語(yǔ)言藝術(shù)，筆者結(jié)合實(shí)際，認(rèn)為需要做好以下幾點(diǎn)：一是對(duì)音樂(lè)敏銳的感知和良好的悟性。傳道受業(yè)是教師的職責(zé)，其具備良好的音樂(lè)洞察力和感知能力，可以使得課堂富有靈感和創(chuàng)造性，從而創(chuàng)設(shè)出更加濃厚的語(yǔ)言環(huán)境。好的語(yǔ)言不在于技藝的堆疊，而是一種感知力和感染力，教師的語(yǔ)言越生動(dòng)，藝術(shù)想象越豐富，能夠傳遞給學(xué)生的內(nèi)容就越多，學(xué)生能夠習(xí)得的知識(shí)也越多。在耳濡目染的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的音樂(lè)知覺(jué)和修養(yǎng)能夠得到有效提升。二是教師要有豐富的想象力。想象力有時(shí)比掌握知識(shí)更為重要，對(duì)于不同的學(xué)生、不同類型的課堂內(nèi)容要有靈活的授課方式，例如，學(xué)生演奏的作品整體表達(dá)尚可，但缺乏共鳴效果，教師可以準(zhǔn)確捕捉到優(yōu)點(diǎn)和不足，從而及時(shí)對(duì)學(xué)生的演奏作品進(jìn)行指導(dǎo)和調(diào)整，幫助學(xué)生進(jìn)步和提高，用語(yǔ)言的藝術(shù)去啟發(fā)和感染學(xué)生，引導(dǎo)他們?cè)谝魳?lè)的環(huán)境下，掌握和挖掘自己的潛能和創(chuàng)造力。

（2）重視音樂(lè)作品鑒賞

音樂(lè)表達(dá)是音樂(lè)作品所要呈現(xiàn)給大眾的精神內(nèi)核，不同的音樂(lè)作品所側(cè)重和呈現(xiàn)的內(nèi)容各不相同，每個(gè)聽眾對(duì)作品的理解也并不相同，如何引導(dǎo)聽眾和演奏者、演奏者和作品產(chǎn)生共鳴，重視音樂(lè)作品的鑒賞至關(guān)重要。一是增加音樂(lè)作品鑒賞的內(nèi)容。在課堂教學(xué)中要注意增加音樂(lè)作品鑒賞的內(nèi)容，和學(xué)生一起去感悟和聆聽來(lái)自音樂(lè)本身的魅力和語(yǔ)言，讓自己以聽眾的身份去感悟其中的藝術(shù)之美，可以選擇一些著名鋼琴大師所演奏的經(jīng)典曲目，特別是一些具有代表性和時(shí)代意義的音樂(lè)作品。二是強(qiáng)調(diào)師生的探討和交流。交流鑒賞心得是音樂(lè)鑒賞的重要組成部分，教師要和學(xué)生一起探索這些鋼琴大師所演奏的經(jīng)典曲目，關(guān)注到每個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)、每個(gè)音符的節(jié)奏感和力度，并逐漸找到演奏的規(guī)律，提高自己的表達(dá)力和感染力。

（3）重視鋼琴演奏實(shí)踐

藝術(shù)實(shí)踐是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。鋼琴教學(xué)要重視將實(shí)踐教學(xué)融入到課堂教學(xué)中，使學(xué)生獲得鍛煉和演奏經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮學(xué)生的表演才華。從目前教學(xué)實(shí)踐看，許多學(xué)生在課堂獲得實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少，大多數(shù)都是通過(guò)請(qǐng)私教在琴房完成演奏，而鋼琴房沒(méi)有聽眾，并沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)感和代入感，這不利于學(xué)生去詮釋音樂(lè)表達(dá)，一些學(xué)生在鋼琴房能夠較好地完成作品，但是到大眾場(chǎng)合演奏欲望就大大降低，演奏效果也較差。

2.從學(xué)生因素入手，加強(qiáng)音樂(lè)表達(dá)的訓(xùn)練

（1）加強(qiáng)基本功訓(xùn)練——夯實(shí)鋼琴演奏基礎(chǔ)

鋼琴本身是需要具備較強(qiáng)基本功和訓(xùn)練要求的科目，如果想增強(qiáng)音樂(lè)表達(dá)，在教學(xué)實(shí)踐中首先需要重視和加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，通過(guò)提升鋼琴演奏的能力，為今后的演奏奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一是教師要增加對(duì)學(xué)生鋼琴基本功的訓(xùn)練。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的水平參差不齊，這很大程度上反映了學(xué)生的基本功差距較大，教師要根據(jù)不同的學(xué)生有針對(duì)性地提出基本功訓(xùn)練內(nèi)容，例如在鋼琴課堂教學(xué)中，增強(qiáng)學(xué)生讀譜和手指能力。一方面通過(guò)讀譜能夠引導(dǎo)學(xué)生去了解作曲者本身對(duì)于作品的表達(dá)情感，從而形成感情共鳴，這也幫助學(xué)生能夠更輕松地記憶鋼琴曲譜。另一方面，手指能力是鋼琴演奏的基礎(chǔ)內(nèi)容，十個(gè)手指的配合默契程度直接決定了是否能夠彈奏出美妙的曲目。

二是加強(qiáng)速度和節(jié)奏感的訓(xùn)練。受到主客觀因素的影響，學(xué)生在演奏時(shí)往往會(huì)控制不住速度和節(jié)奏感，而使得鋼琴曲節(jié)奏混亂。一是訓(xùn)練學(xué)生的速度。先鍛煉學(xué)生的手指條件反射，保持演奏的銜接和連貫性，逐漸要求學(xué)生不斷調(diào)整速度變化，掌握好手指動(dòng)作和力度的協(xié)調(diào)關(guān)系，在處理速度時(shí)，要注意根據(jù)不同的曲目和風(fēng)格采取合理的處置方法，注意音樂(lè)作品整體的節(jié)奏，從而保持良好的整體形象。二是加強(qiáng)節(jié)奏感的訓(xùn)練。節(jié)奏感是音樂(lè)的脈搏。音樂(lè)表現(xiàn)力的基礎(chǔ)是把握音樂(lè)節(jié)奏。在演奏鋼琴曲時(shí)，嚴(yán)格要求學(xué)生按照其重音類型進(jìn)行有意識(shí)的訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練掌握不同的音樂(lè)類型，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)逐漸形成條件反射。比如對(duì)于抒情曲，要演奏出流動(dòng)感，情感表達(dá)不能拖沓；對(duì)于輕快的樂(lè)曲，要穩(wěn)住節(jié)奏保持整體的豐滿度，不能出現(xiàn)散亂的節(jié)奏。

（2）提高實(shí)踐課訓(xùn)練——增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)

學(xué)生的綜合素質(zhì)是保證和提升鋼琴演奏的關(guān)鍵。在鋼琴教學(xué)中，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練較少，往往只重視對(duì)鋼琴技術(shù)的教學(xué)，對(duì)于鋼琴理論的教學(xué)內(nèi)容過(guò)多而忽視了實(shí)踐教學(xué)。為了提升學(xué)生的音樂(lè)表達(dá)能力，應(yīng)增加鋼琴實(shí)踐課的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提升，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)自己的音樂(lè)表達(dá)。

一是增加學(xué)生實(shí)踐課訓(xùn)練機(jī)會(huì)。在我國(guó)鋼琴教學(xué)中，教師主要采用的方式是練習(xí)式教學(xué)，學(xué)生沒(méi)有足夠的機(jī)會(huì)公開演奏，一般只有在考試時(shí)才能有獨(dú)奏展示自己的機(jī)會(huì)，這導(dǎo)致很多錯(cuò)誤得不到及時(shí)糾正。所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)給予學(xué)生更多的實(shí)踐和展示機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在同學(xué)之間、在大眾面前展示自己的鋼琴演奏能力，傳達(dá)自己的音樂(lè)內(nèi)容和思想，并在不斷的實(shí)踐中完善自己的音樂(lè)表達(dá)，使自己的音樂(lè)表達(dá)更加具有感染力。例如可以利用公益演出、商業(yè)演出等平臺(tái)，通過(guò)實(shí)戰(zhàn)去鍛煉學(xué)生，在實(shí)戰(zhàn)中得到成長(zhǎng)和進(jìn)步。

二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)。只有良好的心理素質(zhì)，才能在演奏過(guò)程中全面充分地表達(dá)，更好地完成音樂(lè)作品。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，可以經(jīng)常舉辦一些小型的演奏會(huì)，在輕松的演奏環(huán)境下鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，緩解學(xué)生緊張的情緒。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的困難，積極幫助他們戰(zhàn)勝挫折、解決問(wèn)題。通過(guò)培養(yǎng)他們的演奏心理素質(zhì)，幫助學(xué)生可以勝任任何舞臺(tái)，放下包袱和膽怯，去勇敢地表達(dá)自己的音樂(lè)、演奏自己的音樂(lè)。

鋼琴表演不僅需要表演者有扎實(shí)的基本功和嫻熟的演奏技巧，更需要演奏者有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，只有二者兼?zhèn)洳拍鼙ＷC演奏者充分利用好技巧實(shí)現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)，將音樂(lè)傳遞給聽眾。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中，也要不斷地提升自身的能力和素質(zhì)，這樣才能給予學(xué)生更多的幫助，和學(xué)生一同成長(zhǎng)、一同進(jìn)步，為學(xué)生未來(lái)的音樂(lè)之路發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者單位：西安音樂(lè)學(xué)院音樂(lè)教育學(xué)院

責(zé)任編輯：楊子