[摘 要]豐富多彩的校園文化活動(dòng)對(duì)大學(xué)生綜合素質(zhì)的形成以及落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重要意義，它是每一位大學(xué)生健康成長不可缺少的環(huán)境因素。但是由于年齡、認(rèn)識(shí)、性格等方面的差異，大學(xué)生在參加校園文化活動(dòng)時(shí)出現(xiàn)的心理偏差不容忽視。高校要把校園文化建設(shè)納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃予以重視，針對(duì)大學(xué)生的年齡特征、專業(yè)特征等，充分利用網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢，提高教師素質(zhì)，并依托學(xué)生社團(tuán)組織等給予他們積極正確的引導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 校園文化活動(dòng) 心理偏差 措施

新時(shí)期大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)存在心理偏差的主要表現(xiàn)

1.認(rèn)識(shí)片面，缺乏正向思考

筆者接觸到相當(dāng)多的大學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)缺乏正向思考，認(rèn)識(shí)片面。在他們看來，大學(xué)階段是一個(gè)人成長的重要階段，就應(yīng)該把盡可能多的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)好高于一切，別的都是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)生命，哪怕是過多的休息、過多的娛樂和聚會(huì)。殊不知，一張一弛，勞逸結(jié)合，適度地參與校園文化活動(dòng)，不僅不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間、影響學(xué)業(yè)，而且合理地安排時(shí)間，既有利于提高自己的學(xué)習(xí)成績，拓寬知識(shí)面，又有利于增強(qiáng)自己的體質(zhì)，豐富業(yè)余生活，寓學(xué)于樂，從而增強(qiáng)自身各方面的實(shí)踐能力，最終促進(jìn)個(gè)人的全面發(fā)展以及綜合素質(zhì)的提高。

2.貪多圖全，影響學(xué)業(yè)

一個(gè)人的精力是有限的，有所為有所不為。大學(xué)生適當(dāng)參與校園文化活動(dòng)可以提高自己的綜合能力，但如果一味貪多求全，什么活動(dòng)都想?yún)⒓樱裁锤刹慷枷氘?dāng)，投入過多的時(shí)間和精力是會(huì)影響學(xué)業(yè)的，舍本逐末更會(huì)背離上大學(xué)的初衷。筆者曾接待過的一個(gè)學(xué)生，剛進(jìn)校時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不錯(cuò)，很有文藝才華，大學(xué)第一學(xué)期被選為班團(tuán)支部書記，后來又當(dāng)上了院學(xué)生會(huì)干部，同時(shí)他還參加了藝術(shù)團(tuán)合唱隊(duì)及文學(xué)社，整天為學(xué)生工作、活動(dòng)忙里忙外，有時(shí)甚至請(qǐng)假去參加學(xué)生活動(dòng)，結(jié)果他在大二第一學(xué)期期末考試時(shí)三門功課不及格，不但失去了當(dāng)學(xué)生干部的資格，而且差點(diǎn)被留級(jí)。

3.愛好面子，缺乏自信

現(xiàn)實(shí)生活中，許多大學(xué)生年輕活潑，富有朝氣，參與意識(shí)強(qiáng)，從心底愿意參加各種技能競賽、表演等校園文化活動(dòng)，展現(xiàn)自己，豐富生活，擴(kuò)大交際面。但又存在著這樣一種心理誤區(qū)：既想?yún)⑴c其中，鍛煉自己，又怕做不好“出丑”，被別人嘲笑，丟了面子。由于對(duì)自己缺乏信心、沒有勇氣，瞻前顧后、優(yōu)柔寡斷，也就錯(cuò)失了很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。事實(shí)上，絕大多數(shù)人都不會(huì)太在意他人言行的，更不可能記在心上。筆者就曾遇到個(gè)別大學(xué)生在比賽中發(fā)揮失誤、在舞臺(tái)上表演失常時(shí)，自己可能耿耿于懷、內(nèi)愧于心，但觀眾也許根本就沒有在意，或者只是一笑了之。如果這位學(xué)生因?yàn)榕隆俺龀蟆倍僖膊桓覅⒓颖荣悺⒀莩龅?，這不但是毫無必要的擔(dān)憂，而且會(huì)因此失去許多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

4.好高騖遠(yuǎn)，急功近利

在時(shí)下多元媒體的影響下，會(huì)有各種不同價(jià)值觀的沖撞，如果沒有正確的引導(dǎo)，部分學(xué)生會(huì)被一些過于功利的言行所裹挾。注重效益不是說不可，但如果任由這種價(jià)值觀發(fā)展成為“言必稱希臘”的功利思想，甚至帶進(jìn)校園，將十分不利于當(dāng)代大學(xué)生的成長。不積極參與集體活動(dòng)，不愿做班干部為同學(xué)服務(wù)，做事情過分計(jì)較回報(bào)得失等，這樣的學(xué)生往往眼高手低，不愿意立足基層，容易脫離同學(xué)。有的大學(xué)生在參加校園文化之前首先要看是否有“好處”，沒有好處堅(jiān)決不參加，功利心理非常強(qiáng)烈。譬如，當(dāng)組織一場籃球、足球聯(lián)賽時(shí)，最令組織者頭疼的是落實(shí)觀眾問題，許多大學(xué)生都認(rèn)為當(dāng)觀眾純屬浪費(fèi)自己的時(shí)間，對(duì)自己一點(diǎn)“好處”也沒有。其實(shí)，過于關(guān)注這種“好處”將使大學(xué)生變得世俗，既不利于自身的提高，也不利于自己所處集體的進(jìn)步，最終的受害者只會(huì)是自己。事實(shí)上，在參與校園文化活動(dòng)、為集體爭榮譽(yù)的過程中，大學(xué)生的思想情操、言行舉止、實(shí)踐能力等各方面都會(huì)受到潛移默化的熏陶和提高，這本身就是最大的“好處”。

5.貪圖輕快，追求“時(shí)尚”

“快餐文化”似乎是當(dāng)今時(shí)代接收知識(shí)信息的顯著特征，受生活環(huán)境、媒體引導(dǎo)以及社會(huì)風(fēng)氣影響，大學(xué)生比較喜歡輕快、簡單、刺激的校園文化活動(dòng)，對(duì)于需要做功課、積累知識(shí)才能更好欣賞品味的文化藝術(shù)似乎缺少了些許耐心。有許多學(xué)生認(rèn)為流行的就是好的，不去提升自己的審美，形成自己的風(fēng)格，而是隨波逐流，盲目參與或組織符合“潮流”的活動(dòng)。以上這些現(xiàn)象一方面體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生思想解放、熱情奔放的文化心態(tài)，另一方面也暴露出了大學(xué)生的欣賞力、審美觀比較簡單、缺乏內(nèi)涵，甚至有時(shí)是趨于庸俗的。有些大學(xué)生對(duì)歷史、名人幾乎一竅不通，但談起時(shí)尚明星時(shí)卻如數(shù)家珍，甚至連某些明星的生日、生肖、愛好，甚至明星的個(gè)人隱私等都了如指掌，并為此而沾沾自喜。筆者曾見過個(gè)別男同學(xué)熱衷香港某歌星的歌，就連他的書桌、睡床甚至墻壁上全都是這位歌星的圖片。務(wù)必克服以上這種對(duì)個(gè)人成長有害的心理。

6.注重形式，忽視內(nèi)涵

一些學(xué)校在組織大學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)存在著形式主義，這使得校園文化建設(shè)收效甚微。有些大學(xué)生參與社團(tuán)不是出于個(gè)人興趣愛好，而是出于參與后獎(jiǎng)勵(lì)的分?jǐn)?shù)，只是為了在學(xué)期末能夠有較高的分?jǐn)?shù)進(jìn)而獲得其他重要榮譽(yù)，一些大學(xué)生并沒有真正去感受、體會(huì)，或者從活動(dòng)中有所收獲，形式重于實(shí)質(zhì)，參加活動(dòng)時(shí)敷衍了事，既浪費(fèi)了自己的精力，又沒有提高自身的能力。對(duì)學(xué)校而言，舉辦這些活動(dòng)是否真正有助于學(xué)生成長是值得我們思考的。

積極引導(dǎo)大學(xué)生參加校園文化活動(dòng)的有效途徑與措施

1.充分重視校園文化建設(shè)，將其作為高校發(fā)展總體規(guī)劃布局中的重要環(huán)節(jié)

校園文化建設(shè)需要長期努力才有可能取得成效，并非是一次簡單的形式化活動(dòng)或者短期的活動(dòng)氛圍培養(yǎng)便能完成的。目前，校園文化的內(nèi)容主要偏重于豐富學(xué)生的課余生活，而疏于對(duì)學(xué)生認(rèn)知觀念的引導(dǎo)。在學(xué)校的發(fā)展布局中，校園文化建設(shè)也缺乏一致性、連貫性，這使得校園文化建設(shè)不能夠在穩(wěn)定的基本點(diǎn)上得到高效充分的延展。學(xué)校要特別注重校園文化在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)中的重要作用，并將其納入學(xué)校發(fā)展的總體規(guī)劃之中，著力攻克校園文化建設(shè)中的困難與問題，真正使校園文化建設(shè)作為學(xué)校發(fā)展的重要內(nèi)容。

2.針對(duì)大學(xué)生的年齡特征, 積極開展校園文化活動(dòng)

一般而言，高年級(jí)的學(xué)生思想相對(duì)沉穩(wěn)些，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與思考有一定的理性基礎(chǔ)，在專業(yè)研究領(lǐng)域有了一定的理論知識(shí)基礎(chǔ)，部分高年級(jí)學(xué)生即將步入社會(huì)找工作，在理論結(jié)合實(shí)踐、創(chuàng)新能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等多方面有需要提高的現(xiàn)實(shí)需求，學(xué)校可以有針對(duì)性地開展諸如辯論賽、行業(yè)專家座談會(huì)、校園創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等鍛煉思維、拓展認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力的活動(dòng)。而低年級(jí)的大學(xué)生年齡相對(duì)較小，部分還處于從高中向大學(xué)學(xué)習(xí)生活模式的過渡和適應(yīng)階段，思維較為活躍，感性認(rèn)識(shí)強(qiáng)烈，對(duì)新鮮事物充滿熱情，學(xué)校則可以有針對(duì)性地開展體育競技比賽、書畫藝術(shù)交流會(huì)、歌手比賽等。同時(shí)，針對(duì)大學(xué)生處于“三觀”基本成熟的人生重要階段，校園文化活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)包含法律法規(guī)知識(shí)講座等，提高大學(xué)生的法制觀念；在愛國主義、民族自信力教育上，可以組織大學(xué)生祭奠烈士、參觀抗日紀(jì)念館等愛國主義活動(dòng)；學(xué)校還可以組織各種形式的志愿者活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和樂于助人的高尚情操。

3.針對(duì)大學(xué)生的專業(yè)特征, 豐富校園文化活動(dòng)

許多高校都有自己的辦學(xué)主導(dǎo)方向，校園文化活動(dòng)不能人云亦云。在校園文化活動(dòng)中，學(xué)院可以根據(jù)自己的專業(yè)特色, 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，舉辦各種各樣的活動(dòng)。這樣, 既可以活躍校園氣氛，又可以提高學(xué)生的專業(yè)能力，使其領(lǐng)略到自己專業(yè)的魅力；這樣的活動(dòng)既為大學(xué)生提供了展示才藝的舞臺(tái)，又能夠在各式各樣的活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、任務(wù)導(dǎo)向意識(shí)，從而提高大學(xué)生的溝通能力、解決問題能力。在活動(dòng)中培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感，使其樹立面向社會(huì)、不懼挑戰(zhàn)的自信心，使校園文化活動(dòng)成為大學(xué)育人的第二課堂。

4.積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，豐富校園文化活動(dòng)的形式與內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)如今已經(jīng)成為大學(xué)生日常交流、獲取知識(shí)信息、了解資訊的重要手段。其為校園文化活動(dòng)的開展提供了良好的環(huán)境，極大地拓展了校園文化主體想象和創(chuàng)造的空間，豐富了校園文化主體參與活動(dòng)的形式。例如，中國大學(xué)慕課網(wǎng)站為學(xué)生提供了知識(shí)交流、學(xué)術(shù)交流的重要平臺(tái)，“經(jīng)管之家”論壇豐富了經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)學(xué)生交流以及解決難題的途徑，“Chase Dream”為準(zhǔn)留學(xué)生提供了交換經(jīng)驗(yàn)、分享資料的重要平臺(tái)。以上這些都已不僅僅局限于一個(gè)學(xué)校一個(gè)地區(qū)，而是受眾頗廣，它們對(duì)校園文化活動(dòng)的建設(shè)有著積極的借鑒意義。高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)媒介建設(shè)網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)、網(wǎng)絡(luò)校園等，豐富傳統(tǒng)意義上的校園文化活動(dòng)內(nèi)容和形式。例如如今各大高校學(xué)生自行建立的QQ群形式的“供需撮合平臺(tái)”和“跳蚤市場”，既能促進(jìn)二手流通、減少不必要的開支，又能成為大學(xué)生社交的重要媒介。高?？梢砸跃W(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)舉辦專題活動(dòng)，活動(dòng)形式不限于講座、征文、知識(shí)競賽等，活動(dòng)不受時(shí)間、空間、參與人數(shù)的限制，例如通過網(wǎng)絡(luò)舉辦的專題“互聯(lián)網(wǎng)+”活動(dòng)受到了大學(xué)生的普遍歡迎。

5.提高教師素質(zhì)，引導(dǎo)校園文化活動(dòng)

學(xué)校要充分發(fā)揮教師在校園文化活動(dòng)中對(duì)學(xué)生的引領(lǐng)作用，教師作為學(xué)生的指路人，要言傳身教，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)、對(duì)工作從自發(fā)到自覺，形成自強(qiáng)弘毅、求實(shí)創(chuàng)新、甘于吃苦、樂于奉獻(xiàn)的品質(zhì)作風(fēng)。校園文化是一所學(xué)校歷史與人文積淀的縮影，良好的校園文化有助于形成嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的學(xué)風(fēng)、有利于學(xué)生優(yōu)良素質(zhì)的形成和身心健康的發(fā)展。另外，大學(xué)生普遍思維能力強(qiáng)，但動(dòng)手能力較弱，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用能夠激發(fā)大學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，有助于校園文化活動(dòng)的積極開展。

6.依托校園學(xué)生組織, 逐步開展特色校園文化活動(dòng)

學(xué)生社團(tuán)對(duì)促進(jìn)大學(xué)生能力素質(zhì)的轉(zhuǎn)化、豐富大學(xué)生課余生活以及培養(yǎng)和鍛煉大學(xué)生的組織和活動(dòng)能力都有著重要而深遠(yuǎn)的意義。比如，某學(xué)院的學(xué)生社團(tuán)組織就有乒乓球協(xié)會(huì)、羽毛球協(xié)會(huì)、書畫協(xié)會(huì)、電子協(xié)會(huì)、棋牌協(xié)會(huì)、言辯協(xié)會(huì)等20余個(gè)，有三千多大學(xué)生參與。但大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也存在著質(zhì)量參差不齊，內(nèi)容較為單一，在活動(dòng)形式上缺乏創(chuàng)新，甚至在某些層面上有礙于校園文化活動(dòng)的深化。因此，高校應(yīng)該重視對(duì)大學(xué)生社團(tuán)組織的引導(dǎo)、扶持和開發(fā)。

首先，通過廣泛宣傳吸引盡可能多的大學(xué)生參與到有意義的社團(tuán)活動(dòng)中去。每年大學(xué)新生入校后，學(xué)校各個(gè)社團(tuán)都會(huì)大張旗鼓地“納新”，并鼓勵(lì)大家通過演講等方式來競聘社團(tuán)負(fù)責(zé)人，積極發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生真正成為校園文化活動(dòng)的積極參與者和良好校園文化環(huán)境的受益者；其次，不斷規(guī)范社團(tuán)工作程序和工作制度，提高活動(dòng)的層次和質(zhì)量，同時(shí)配備專業(yè)教師指導(dǎo)和資金資助；最后，著重培養(yǎng)大學(xué)生的專業(yè)能力與創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)大學(xué)生積極參與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新項(xiàng)目競賽，使其能把知識(shí)運(yùn)用于生活，培養(yǎng)有知識(shí)有能力的創(chuàng)新型人才。高校應(yīng)通過多種方式積極引導(dǎo)，使校園文化形成“百花齊放，百家爭鳴”的發(fā)展格局，力爭創(chuàng)新一條有院校自己特色的社團(tuán)活動(dòng)路子。

當(dāng)代大學(xué)校園文化不再是以往的“象牙塔文化”和“圍墻文化”，大學(xué)生參加校園文化活動(dòng)所面臨的誤區(qū)是大學(xué)生個(gè)體和群體的雙重困惑。實(shí)踐證明，校園文化活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生的業(yè)余生活，而且為大學(xué)生的素質(zhì)提升創(chuàng)造了空間，為大學(xué)生追求個(gè)性的發(fā)展和豐富多彩的精神生活提供了展示的平臺(tái)。積極引導(dǎo)和發(fā)展高校校園文化活動(dòng)，幫助大學(xué)生扣好人生第一?？圩?，對(duì)落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)起著至關(guān)重要的作用。

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作者單位：西安理工大學(xué)

責(zé)任編輯：楊子