好友問我怎么很長時間沒有發(fā)朋友圈了，我說，沒有特別的事需要發(fā)圈啊。細(xì)思量，才發(fā)現(xiàn)我慢下來很久了。

從前很急，噼里啪啦敲打鍵盤，急著寫文章。甚至，寫了自己都不再讀一遍，就急急吼吼找地方投稿，恨不得今天投，明天就能發(fā)表。記得一次投稿后編輯回復(fù)我說：“編輯不是校對，請自己修改好再投稿?！?/p>

年輕時上課，總在趕進度，急急慌慌趕進度教完新課，又慌慌張張倒回去復(fù)習(xí)，結(jié)果是既浪費了時間又讓學(xué)生吃了夾生飯。費力不討好，貽誤了學(xué)生，還讓自己養(yǎng)成了不好的教學(xué)習(xí)慣。

我培養(yǎng)孩子時著急，生怕輸在起跑線上，練體操，學(xué)鋼琴，習(xí)書法，補文化課，只要有時間樣樣都安排上，也不管孩子有沒有興趣，學(xué)習(xí)的知識能否消化，似乎只要學(xué)了，就心安。到頭來，樣樣都半途而廢，無一精通。

新學(xué)期開學(xué)后九年級老師無一例外地在趕時間，中考在即，復(fù)習(xí)任務(wù)很重，不趕怎么能完成那些厚厚的復(fù)習(xí)資料？學(xué)生天天埋頭刷題，一摞摞試題被他們夜以繼日地干掉?？墒?，“趕”真的有效果嗎？老牛拉車，只拉車不思考的道理我們都懂，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的名言我們耳熟能詳，我們不能踐行，只因為我們著急。

這是一個快節(jié)奏的時代，我們習(xí)慣了著急追趕，似乎忘記了慢下來的滋味兒。慢下來，慢下來后你會其樂無窮，受益無窮。

安靜坐在書桌邊細(xì)細(xì)讀一本好書，邊讀邊做筆記，再記錄下閱讀的心靈感悟，讓時光駐足在你閱讀的文字上，很多年后你還能找到你當(dāng)年閱讀的痕跡、時光的足跡。

不急著寫新的論文，找出那些舊文，再讀讀，再想想，把這段時間里你的積累，你的思考加進去，讓原來的論文多點分量，語言再干凈些，邏輯再清楚點，也許你會在某個時刻享受發(fā)表的驚喜。

現(xiàn)代社會節(jié)奏快，每時每刻接收的信息量更大，如果我們不讓自己慢下來，身心始終會處于焦慮、煩躁、壓抑的狀態(tài)中，久而久之就對生活失去了信心或者碌碌無為。而對于我們教育工作者來說，慢下來更有必要。教育工作和其他工作最大的不同是：教育是對人的工作，人的成長是一個漫長的過程，且每個階段的成長各有特點。

讓我們慢下來：課堂講得少一點，讓學(xué)生多點時間思考；作業(yè)題布置得少一點，讓學(xué)生多點時間學(xué)干家務(wù)；考試次數(shù)少一點，讓學(xué)生多一點時間讀書。對待學(xué)生錯誤寬容點，因為沒有不犯錯誤的青春；對待名利淡泊點，因為人生普通者十之八九；對待生活從容點，因為生命只有一次；對待人生寧靜點，因為一輩子不僅有長度還有寬度。

讓我們慢下來，身體和靈魂一起上路，看花開花謝，享云卷云舒，在快速發(fā)展的時代，有屬于自己的一隅世外桃源。

責(zé)任編輯：楊子