新華社記者 任超攝

拔尖學(xué)生的培養(yǎng)不可能全部按照設(shè)計與規(guī)劃的道路讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)無障礙地成長，必須立足未來，堅持以學(xué)生成長發(fā)展為中心，對現(xiàn)有拔尖人才培養(yǎng)體系進(jìn)行重新審視，堅定不移走高質(zhì)量發(fā)展的道路。

陳遇春 西北農(nóng)林科技大學(xué)教務(wù)處處長

日前，教育部辦公廳發(fā)布《關(guān)于2021年度基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)工作的通知》（以下簡稱《通知》），決定開展2021年度基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地的申報和建設(shè)工作，這是自2019年設(shè)立首批基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地之后，開展的第三批基地建設(shè)申報工作。

相較于2019年首次設(shè)立104個基地、2020年設(shè)立95個基地，今年教育部計劃設(shè)立75個基地。

記者發(fā)現(xiàn)，雖然此次基地建設(shè)數(shù)量上遠(yuǎn)低于前兩次基地建設(shè)，但是按照2019年公布的《2019—2021年基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地建設(shè)規(guī)劃》，此次擬定設(shè)立的基地數(shù)量并非刻意減少，而是早已計劃的結(jié)果。而且本次基地建設(shè)范圍覆蓋大理、大文、大醫(yī)，共包括17個類別。

推動拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0全面實(shí)施

在2019—2020年遴選建設(shè)了兩批共199個基地，基地建設(shè)成為推動基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0全面實(shí)施的載體。

教育部高等教育司負(fù)責(zé)人就基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0基地（2020年度）名單答記者問時表示，兩批共遴選的199個基地呈現(xiàn)出總體實(shí)現(xiàn)拓圍增量、高校類型呈現(xiàn)多樣化、地域?qū)崿F(xiàn)東中西部全覆蓋的特點(diǎn)。

在陜西楊凌，以農(nóng)林學(xué)科為特色的西北農(nóng)林科技大學(xué)在今年2月剛剛獲批生物科學(xué)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地?！盎仉m然剛獲批復(fù)，但長期以來，西北農(nóng)林科技大學(xué)積極發(fā)揮自身學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和機(jī)制，做了大量探索性工作?！痹撔＝虅?wù)處處長陳遇春接受科技日報記者采訪時表示，“早在2003年，學(xué)校設(shè)立改革示范區(qū)，構(gòu)建生物科學(xué)與農(nóng)林學(xué)科相融合培養(yǎng)模式，初步探索基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)機(jī)制。到現(xiàn)在，近20年的持續(xù)實(shí)踐，使學(xué)校探索了一套專業(yè)教育的‘厚基礎(chǔ)寬口徑拔尖培養(yǎng)’課程體系和勇于創(chuàng)新的科研訓(xùn)練體系，逐步構(gòu)建形成拔尖人才培養(yǎng)高地。”

從西北到西南，四川大學(xué)在2019年首批基地設(shè)立時，分別在數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、中國語言文學(xué)5個類別獲批基地，實(shí)現(xiàn)文、理、醫(yī)全覆蓋。

四川大學(xué)教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人告訴科技日報記者：“兩年的建設(shè)時間，四川大學(xué)構(gòu)建了以‘一個保障、兩個驅(qū)動、三個平臺、五個特色’為工作著力點(diǎn)的基地建設(shè)機(jī)制。四川大學(xué)在數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)基地的應(yīng)屆畢業(yè)生，2019年與2020年的深造率分別為98%和92%，這得益于基地建設(shè)的快速推進(jìn)和改革舉措的高效落實(shí)。”

黑龍江省的理工科強(qiáng)?！枮I工業(yè)大學(xué)（以下簡稱哈工大）已在前兩批基地建設(shè)中獲批計算機(jī)、數(shù)學(xué)、力學(xué)3個拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地?！懊闇?zhǔn)未來航天強(qiáng)國、網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國對高端創(chuàng)新人才的需求，學(xué)校在課程體系、創(chuàng)新實(shí)踐以及導(dǎo)師制、小班化、個性化、國際化方面進(jìn)行了全面的系統(tǒng)設(shè)計?！惫ご笮ｉL助理、本科生院常務(wù)副院長、英才學(xué)院院長沈毅接受科技日報記者采訪時表示，目前哈工大已建設(shè)數(shù)學(xué)分析、線性代數(shù)、程序設(shè)計基礎(chǔ)等一批面向基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才的榮譽(yù)課程，啟動面向基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才系列教材建設(shè)，啟動特色實(shí)踐創(chuàng)新與研討型授課方式，不斷完善并形成了哈工大特色的拔尖人才培養(yǎng)體系。

高校各顯神通培養(yǎng)拔尖人才

2018年，教育部等六部門發(fā)布的《關(guān)于實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計劃2.0的意見》提出，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，給天才留空間，營造創(chuàng)新環(huán)境，厚植成長沃土。教育部高等教育司負(fù)責(zé)人答記者問時也表示，要創(chuàng)新基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式，形成拔尖人才培養(yǎng)的中國方案。

“轉(zhuǎn)身即可偶遇大師”，是四川大學(xué)培養(yǎng)拔尖人才的一項(xiàng)關(guān)鍵舉措。四川大學(xué)教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，在四川大學(xué)，中國科學(xué)院院士李安民、魏于全，工程院院士王玉忠，四川大學(xué)文科杰出教授曹順慶分別擔(dān)任數(shù)學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、化學(xué)、中國語言文學(xué)基地首席專家，并實(shí)施“首席專家負(fù)責(zé)制”及“執(zhí)行主任制”，強(qiáng)化大師主持、學(xué)術(shù)主導(dǎo)、行政全力保障，給予導(dǎo)師和學(xué)生雙向自由選擇權(quán)，建立導(dǎo)師遴選與淘汰機(jī)制，選拔出有真才實(shí)學(xué)的大師級導(dǎo)師。除此之外，四川大學(xué)還積極探索“駐院導(dǎo)師制”，打造全天候?qū)熝詡魃斫探櫗h(huán)境。對學(xué)生進(jìn)行“個性啟導(dǎo)”“學(xué)涯指導(dǎo)”“專業(yè)向?qū)А薄翱蒲薪虒?dǎo)”“實(shí)踐輔導(dǎo)”“事業(yè)引導(dǎo)”。近兩年，導(dǎo)師駐院指導(dǎo)時長約1500多個學(xué)時。

與四川大學(xué)時?！芭加龃髱煛辈煌?，哈工大在培養(yǎng)拔尖人才創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力方面的重要方法是“調(diào)動學(xué)校各方面力量，采取學(xué)生直接進(jìn)入導(dǎo)師團(tuán)隊方式，讓學(xué)生直接接觸前沿科學(xué)研究”，沈毅表示，學(xué)校已篩選出37個院士、杰出青年等高端人才牽頭的科研團(tuán)隊作為基礎(chǔ)拔尖學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新基地，讓學(xué)生與院士、杰出青年面對面，在大師的帶領(lǐng)下，引導(dǎo)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生從重大科研工程中尋找科學(xué)問題，作為自己未來攻克的目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大志向。“拔尖學(xué)生的培養(yǎng)不可能全部按照設(shè)計與規(guī)劃的道路讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)無障礙地成長，必須立足未來，堅持以學(xué)生成長發(fā)展為中心，對現(xiàn)有拔尖人才培養(yǎng)體系進(jìn)行重新審視，堅定不移走高質(zhì)量發(fā)展的道路。”陳遇春表示，借助國家對基地建設(shè)的支持，西北農(nóng)林科技大學(xué)正在著力鞏固和完善以基礎(chǔ)學(xué)科拔尖誠信人才為引領(lǐng)的人才培養(yǎng)體系，在因材施教、個性化培養(yǎng)的道路上進(jìn)一步探索和改革，努力營造與之相適應(yīng)的教育生態(tài)。

建設(shè)培養(yǎng)基地讓創(chuàng)新源源不絕

基地建設(shè)是一項(xiàng)符合中國國情、高度適應(yīng)國家發(fā)展戰(zhàn)略的拔尖人才培養(yǎng)建設(shè)方式?；赝麣v史，我國各大高校都進(jìn)行了較長時間的拔尖人才培養(yǎng)實(shí)踐，建立了各個榮譽(yù)學(xué)院或者榮譽(yù)計劃，已經(jīng)形成了一定的拔尖人才培養(yǎng)理論基礎(chǔ)、實(shí)踐探索經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好成效。同時，基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生的成長是一個長期過程，如何科學(xué)評價拔尖人才培養(yǎng)效果是一個難題。陳遇春建議，各高校在不斷完善拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式的同時，應(yīng)對學(xué)生的整個培養(yǎng)過程以及后續(xù)成長過程進(jìn)行跟蹤調(diào)查，建立更加合理有效的拔尖人才培養(yǎng)評價體系。

“在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵歷史時期，高度重視拔尖人才培養(yǎng)，聚焦基礎(chǔ)學(xué)科，建設(shè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地，才能真正解決國家創(chuàng)新發(fā)展的源泉、先導(dǎo)和后盾問題，才能使國家的創(chuàng)新源源不絕?！彼拇ù髮W(xué)教務(wù)處相關(guān)負(fù)責(zé)人說。

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