語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，學(xué)生應(yīng)該具備日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中要學(xué)會傾聽、表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。由此可見，傾聽是學(xué)生獲取信息的重要途徑，是教師開展教學(xué)互動的前提。傾聽不僅能夠促進學(xué)生積極思考，還能夠培養(yǎng)學(xué)生自主探究與合作交流的能力。因此，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和傾聽習(xí)慣。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，采取了以下四種方法，取得了良好的教學(xué)效果。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生樂于傾聽

興趣是最好的老師。教師想培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，就要充分激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂于傾聽。由于數(shù)學(xué)知識比較枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較乏味，在教學(xué)過程中，筆者除了采用故事法、游戲法、表演法等學(xué)生喜聞樂見的形式之外，還利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了圖文并茂、動靜結(jié)合的教學(xué)情境，以此激發(fā)學(xué)生傾聽的興趣。例如，講授圓與圓的位置關(guān)系一課時，筆者先用多媒體課件演示了日全食的過程，讓學(xué)生根據(jù)觀察結(jié)果自主探究“兩圓之間的幾種位置關(guān)系，以及連心線的性質(zhì)”。學(xué)生通過觀察很快就回答出“相離、相交、相切”這三種關(guān)系，但他們不太理解“相離中包括外離和內(nèi)含，相切中包括外切與內(nèi)切”的意義。為此，筆者組織學(xué)生以小組討論的方式進行了探究。在這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生只有認真傾聽別人的意見，并將討論內(nèi)容進行整合之后，才能講清楚自己的觀點，才能使自己的答案趨于完善。這樣一來，他們的傾聽能力和習(xí)慣就能夠在不知不覺中得到培養(yǎng)，他們也能夠很快探究出兩圓之間的位置關(guān)系，以及連心線的性質(zhì)。

二、榜樣示范，鼓勵學(xué)生傾聽

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師以身作則可以起到良好的示范作用，學(xué)生發(fā)言時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生傾聽別人的意見。

1.耐心傾聽

不管是優(yōu)等生還是學(xué)困生，無論他的回答正確與否，教師都要耐心，專注傾聽學(xué)生的回答，不能表現(xiàn)出不耐煩的樣子，更不能輕易地打斷學(xué)生的發(fā)言，這是對學(xué)生最起碼的尊重，也是對學(xué)生的鼓舞，有利于班級民主氛圍的形成，能夠促使學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。

2.善于傾聽

傾聽既是師生之間的語言交流，又是彼此間的情感傳遞。因此，教師不但要耐心傾聽，還要善于傾聽。例如，在學(xué)生發(fā)言的過程中，教師要認真傾聽，不時給予學(xué)生一個親切的微笑或投以一個期待的目光。這不僅有利于學(xué)生積極思考，還能夠幫助學(xué)生樹立自信心，促進師生間的交流。

三、教給方法，讓學(xué)生學(xué)會傾聽

授人以魚，不如授人以漁。作為教師，不僅要讓學(xué)生學(xué)會傾聽，還要教給學(xué)生傾聽的方法。在日常教學(xué)中，筆者除了不斷探究之外，還非常注重從報刊及網(wǎng)絡(luò)中了解一些切實有效的方法。例如，某媒體介紹的“在合作中學(xué)會傾聽”就是要求教師根據(jù)學(xué)生性格多樣化的特點，通過一系列教學(xué)活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會傾聽。了解了這個方法后，筆者將其與教學(xué)實際進行科學(xué)有效的結(jié)合，不僅培養(yǎng)了學(xué)生專心聽講的習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生認真傾聽其他同學(xué)意見的習(xí)慣。通過課堂檢驗，這種教學(xué)方法取得了良好的效果。此外，網(wǎng)絡(luò)中介紹的“復(fù)述與轉(zhuǎn)述、猜想與補白”，以及“專心、耐心、細心、虛心、用心”傾聽五心法，都是值得教師在教學(xué)中采用和借鑒的好方法。

四、恰當(dāng)評價，促進學(xué)生傾聽

評價是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，恰當(dāng)?shù)脑u價有利于提高學(xué)生的傾聽能力，促進學(xué)生養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。為此，筆者制訂了以激勵為主的評價制度，具體方法如下。

1.舉辦傾聽交流會

教師在日常教學(xué)中可以舉辦傾聽交流會，組織學(xué)生談體會、說感受，讓學(xué)生充分享受認真傾聽帶來的好處和快樂，從而認識傾聽的重要性。

2.多樣化的評價方式

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生平時在課堂教學(xué)和小組活動中的傾聽?wèi)B(tài)度、表現(xiàn)及收獲，采取多樣的評價方式，如自我評、小組評、全班評、老師評等，分別評出優(yōu)秀、良好、進步等獎次。

3.加強宣傳

在教學(xué)過程中，教師可以利用校園櫥窗、廣播、網(wǎng)站等，為學(xué)生營造“比學(xué)趕幫超”的氛圍，促使學(xué)生養(yǎng)成認真傾聽、善于傾聽的好習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和習(xí)慣的方法有很多，教師要在思想上重視起來，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況不斷思考、實踐和探索，使學(xué)生真正領(lǐng)會傾聽的積極作用。

作者單位 山東省淄博市臨淄區(qū)聞韶小學(xué) 山東省淄博市臨淄區(qū)淄江中學(xué)

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