評(píng)上特級(jí)教師、忝列省級(jí)名師后，經(jīng)常有老師，尤其是那些正在進(jìn)行名師培養(yǎng)的老師，會(huì)問這樣的問題：怎樣才能做一個(gè)名師？

對(duì)于這樣的問題，我感到很棘手，因?yàn)槊麕煼Q號(hào)與真正的名師，這二者之間有著相當(dāng)大的距離，命名為名師不一定就是名副其實(shí)的名師，相反，那些沒有被命名為名師的老師，有時(shí)卻有著名師之實(shí)，是真正的名師。

談到名師培養(yǎng)，我總會(huì)想起南京大學(xué)蒙元史專家韓儒林教授曾經(jīng)送給著名歷史學(xué)家范文瀾先生的一副大家耳熟能詳?shù)膶?duì)聯(lián)——“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”，這副對(duì)聯(lián)不僅鮮明獨(dú)到、生動(dòng)形象地高度概括了范文瀾畢生的治學(xué)風(fēng)格，更滿含著學(xué)者大家對(duì)青年學(xué)者的殷殷期盼。時(shí)隔數(shù)十年，現(xiàn)在讀來，言猶在耳，這對(duì)于我們?cè)鯓幼雒麕煵秽词且粋€(gè)很好的借鑒。這里，我就結(jié)合這副意味深長的對(duì)聯(lián)談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣做真正的名師。

先說一下這副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)——“板凳要坐十年冷”。一個(gè)老師要做出一點(diǎn)成績，僅僅靠一點(diǎn)熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵要能靜下心來，并且要將這種恬靜之心持續(xù)下來才能有所收獲。現(xiàn)實(shí)生活中，有的老師心浮氣躁，一心想著投機(jī)取巧，或通過所謂的“終南捷徑”來博取名利，甚至想不勞而獲。如果僅存這種心理，也沒有多少危害，但如果付之行動(dòng)就要不得了，要知道成功往往只垂青于那些有準(zhǔn)備的人。魯迅先生曾經(jīng)說過這樣一段話：“中國缺少下死功夫的人，如果專注于某一件事情，積之十年，總可以成為一個(gè)學(xué)者?！弊鋈魏问虑橐行Ч?，必須專注并下功夫。我們每一位老師，如果能真正靜下心來，甘心坐冷板凳，積之十年，把教育教學(xué)當(dāng)作真正的事業(yè)，身體力行，實(shí)踐創(chuàng)新，一定會(huì)大有收獲的。即使暫時(shí)成不了名師，也最少可以成為一名站穩(wěn)講臺(tái)的響當(dāng)當(dāng)?shù)睦蠋煛?/p>

再說這副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)——“文章不寫半句空”?！拔恼虏粚懓刖淇铡睂?duì)名師來說更為重要。雖然說名師各有特點(diǎn)，有的名師課講得精彩，有的名師文章寫得漂亮，有的名師講座搞得很有特色，不一而足。但是，一個(gè)老師真正的教研常常是從撰寫教研文章開始的。眾所周知，撰寫教研文章是總結(jié)和提升自己教育教學(xué)最有效的途徑之一。一個(gè)老師要構(gòu)建自己的理念，進(jìn)而形成自己的教育教學(xué)觀點(diǎn)甚或思想，必須用文字來呈現(xiàn)和表達(dá)。因此，即使你不擅長寫文章，也應(yīng)該努力去寫文章。一個(gè)老師要走得更遠(yuǎn)一些，一定要有寫文章的意識(shí)和能力，即便寫文章不是你的強(qiáng)項(xiàng)，你也應(yīng)該努力地去寫文章。葉瀾教授就說過：“一個(gè)教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師?！蔽医?jīng)常鼓勵(lì)青年教師要培養(yǎng)寫的能力，因?yàn)樯朴趯懙睦蠋熀苷急阋?。一個(gè)名師的真正成長幾乎是從寫作開始的，不寫文章就沒有發(fā)言權(quán)。雖然說我們?cè)诘撐摹⒄n題等東西，但一旦真正考量一個(gè)老師的業(yè)績時(shí)，還不是去看他發(fā)表的文章、做的課題等的數(shù)量和質(zhì)量，因?yàn)檫@些是研究型老師與一般老師迥異的地方。

當(dāng)然，對(duì)中小學(xué)教師而言，片面地強(qiáng)調(diào)寫文章是不正確的，尤其是那種為寫文章而寫文章的行為更是不足取的。這里，我要特別指出的是，文章要來源于自己的教學(xué)實(shí)踐，來源于課堂，這點(diǎn)十分重要。作為中小學(xué)一線老師，課堂就是教研，教研就在課堂，我們不一定都要寫高大上的文章，你完全可以靜下心來，把自己的教學(xué)感悟?qū)懴聛?，不斷?shí)踐反思，持之以恒，再在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上升華一下，也許就是很不錯(cuò)的東西。名師一定要寫文章，不寫文章，文章寫得少得可憐的人，很難對(duì)得起名師的稱號(hào)。對(duì)于立志要做名師的老師來說，教研更要有追求、有境界，不僅要寫有品位、有水準(zhǔn)的文章，而且要敢于著書立說，要不然是成不了真正的名師的。

責(zé)任編輯：楊子