童年時的我生活在一個寧靜的壩子——廣陽壩，壩上只有一所九年一貫制學(xué)校。因為條件艱苦，交通閉塞，分配到壩上的老師都只待一兩年就想辦法調(diào)走了，于是學(xué)校不定期會請來一些代課老師。

讀小學(xué)四年級時，班里來了一位新老師，中等身材，皮膚白皙，臉圓圓的，扎著高高的蓬松的小馬尾，滿臉的青春氣息，一踏進教室，微笑著說：“同學(xué)們好，我姓袁，是你們的班主任，教語文，大家歡迎我嗎？希望我們能成為好朋友……”瞬間，教室里響起了熱烈的掌聲，袁老師笑成了一朵美麗的月季花。

袁老師全名叫袁召霞，不太嚴(yán)厲，班里學(xué)生都很喜歡上她的課。課堂上的袁老師嚴(yán)肅認(rèn)真，要求我們讀準(zhǔn)每一個字音，要求我們流利地朗讀課文，要求我們規(guī)范地書寫漢字，特別是發(fā)現(xiàn)我們寫錯別字，總會罰我們再寫一遍。課下的袁老師經(jīng)常給我們講故事，什么《牛郎織女的故事》《十一只天鵝和一個公主》，什么《盤古開天》《女媧造人》……她講得生動極了，隨著美妙的故事我仿佛到了另一個世界。從那時起，我喜歡上了袁老師。

后來，我被袁老師推薦到學(xué)校大隊部。一天，我跟隨其他大隊部同學(xué)檢查班級做操情況后，回到班級隊伍跟隨做操。正在這時，廣播音樂戛然而止，我興奮地大叫：“耶，可以不做操了！”說完，我從位置上跑開了，其他班級站在后面的同學(xué)也跟著跑開了。沒等半分鐘，廣播音樂繼續(xù)播放，隊伍前面的同學(xué)繼續(xù)做操，我也迅速回到位置上做操，但是有一部分同學(xué)跑遠(yuǎn)了來不及跑回來。這時袁老師從另一個方向走過來，看到隊伍后面混亂的樣子，表情很嚴(yán)肅。廣播操結(jié)束，她問：“剛才廣播出問題時，哪些人跑走了？”整個隊伍鴉雀無聲，我和后面的男生把頭壓得低低的，不敢看袁老師的眼睛。只聽見袁老師的腳步聲越來越近，走到隊伍后面，看到袁老師手上有一根細(xì)竹棍兒，同學(xué)們大氣都不敢出。這時，有一個男生嘟噥著：“張娟說可以不做操了，她先跑開的，我們就跟著跑開了?！币痪湓捴苯影盐彝频搅孙L(fēng)口浪尖，袁老師走到我面前，質(zhì)問道：“你說沒說這句話？”我心虛不敢抬頭，臉在發(fā)燙，手使勁擰著衣角，隱約中，我感覺老師手里的教鞭瞬間揚起，我小聲地擠出一句“沒說！”聽后，袁老師轉(zhuǎn)身走到隊伍最前面，對大家說：“以后希望大家做操時注意聽全校要求，今天的事情大家要吸取教訓(xùn)，解散?！蓖瑢W(xué)們飛奔到操場各處，我的腳卻不知道該怎樣挪移。

從此，袁老師那根“未落下的教鞭”，時刻給予我警醒，要嚴(yán)格要求自己。袁老師寬容學(xué)生錯誤的那一刻，堅定了我當(dāng)老師的理想信念。后來，我也成了一名人民教師，從教近二十年，有無數(shù)次回想起袁老師那未落下的教鞭，讓我懂得——對犯錯學(xué)生最好的教育就是讓學(xué)生能夠在心底有所觸動，無聲勝有聲，潛移默化中明白事理，改進言行。

責(zé)任編輯：楊子