在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師只有運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段才能吸引學(xué)生的注意力，讓其全身心地投入到美術(shù)學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，初中美術(shù)教師要掌握更多的新型教育觀念，將眾多的教學(xué)資源整合起來，把美術(shù)教學(xué)當(dāng)作重要學(xué)習(xí)途徑，充分發(fā)揮出美術(shù)學(xué)科的育人作用。

一、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生只有充滿學(xué)習(xí)欲望與興趣，才能更好地融入課堂。其中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生影響的因素主要包含有教學(xué)內(nèi)容的趣味性與教學(xué)方法的靈活性。所以，教師要不斷更新自身的教學(xué)觀念，以保證教學(xué)設(shè)計(jì)的精巧性與可靠性。為了讓學(xué)生更加喜歡上美術(shù)課，我們要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，使用多樣化的教學(xué)手段讓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到滿足。與此同時(shí)，我們?cè)趯?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行安排的時(shí)候，還要提供各式各樣的素材，讓學(xué)生自主選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法與內(nèi)容。比如，讓學(xué)生繪畫春天景色的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生選擇多樣的形式展現(xiàn)春天的色彩，事實(shí)上，這是一種理性與感性的有機(jī)融合，與藝術(shù)表達(dá)的意境相符，在創(chuàng)作過程中，教師建議學(xué)生使用文字與圖片融合的方式，讓作品內(nèi)容更加直白；同時(shí)我們還要注重將學(xué)生對(duì)春天的理解進(jìn)行適度融合，有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們呈現(xiàn)出的作品更加完美，更加真實(shí)。

二、利用多媒體，讓學(xué)生深入了解美術(shù)作品

隨著社會(huì)科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)得以不斷應(yīng)用。在初中美術(shù)欣賞課教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體提升學(xué)生的審美能力，以此培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上，我們還要不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多渠道學(xué)習(xí)，讓多媒體教學(xué)資源得到更好的展現(xiàn)，進(jìn)而提升自身的學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。如在教學(xué)“中國古代雕塑欣賞”的時(shí)候，教師利用多媒體向?qū)W生介紹各個(gè)朝代的雕塑作品，多媒體的展示真實(shí)且形象，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。在初中美術(shù)教學(xué)過程中，大部分美術(shù)作品都難以在課堂中呈現(xiàn)，但如果教師運(yùn)用多媒體設(shè)備展開教學(xué)，就可以讓學(xué)生深入了解這些美術(shù)作品，這也是學(xué)生深度了解美術(shù)作品的重要途徑。

三、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

在當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師使用多樣化的教學(xué)方法，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，并建立良好的師生關(guān)系。比如，教師在讓學(xué)生學(xué)習(xí)“我國造紙術(shù)”的時(shí)候，首先我們要讓學(xué)生在上課前收集與造紙術(shù)有關(guān)的資料，之后在教學(xué)過程中使用多媒體設(shè)備進(jìn)行展示，然后組織學(xué)生參與實(shí)踐——選取和古代造紙術(shù)有關(guān)的原料，使用一樣的工藝進(jìn)行造紙，以此來提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。讓他們自己動(dòng)手造紙，這樣的活動(dòng)可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性，提升他們的綜合實(shí)踐能力，并豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。除此之外，我們還要讓學(xué)生在課后進(jìn)行歸納與總結(jié)，經(jīng)過以上鞏固，他們就可以將自身的實(shí)踐觀念有效運(yùn)用到日常生活中了。

四、利用多媒體，拓寬學(xué)生的思維空間

和傳統(tǒng)美術(shù)課堂教學(xué)不一樣，當(dāng)前的初中美術(shù)課本中有許多圖片，對(duì)于美術(shù)教師而言，如若能將這些圖片整合起來，學(xué)生便能夠在圖片的輔助下感知輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而傳統(tǒng)教學(xué)手段很難解決這樣的問題，因此，在初中美術(shù)課堂教學(xué)過程中，我們要運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，教師可根據(jù)背景音樂使用情景交融的方法制作課件，以此來拓寬學(xué)生的思維空間。比如，教師在教學(xué)“我國古代青銅器”的過程中，因課本中的圖片非常小，學(xué)生可能看不清青銅器的紋路，此時(shí)，我們?nèi)绻枚嗝襟w設(shè)備，會(huì)讓學(xué)生更加全面且直觀地感知青銅器的細(xì)節(jié)，如此學(xué)生的記憶會(huì)更加深刻，最終也會(huì)收獲良好的學(xué)習(xí)成效。

綜上所述，在現(xiàn)階段的初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師要想更好地落實(shí)素質(zhì)教育觀念與思想，就應(yīng)該使用多樣化的教學(xué)手段展開教學(xué)，在此基礎(chǔ)上，還要保證教學(xué)資源的整合性，用科學(xué)合理的觀念創(chuàng)新教學(xué)方法，給學(xué)生不同的課堂學(xué)習(xí)感受，進(jìn)而提升他們的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量與成效。在當(dāng)下，教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的多媒體技術(shù)已經(jīng)是時(shí)代所賦予的剛性要求，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能逐步提高教師的專業(yè)能力與綜合素養(yǎng)，為促進(jìn)我國美術(shù)事業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展有著不可小覷的作用。

作者單位 陜西省神木市第八中學(xué)

責(zé)任編輯：張 言