教師閱讀是打開書香校園之門的關(guān)鍵鑰匙

《教師報(bào)》：教師閱讀是有效推動(dòng)書香校園建設(shè)的關(guān)鍵，也往往是學(xué)校的難題，請(qǐng)您結(jié)合實(shí)際談?wù)勝F校是如何做好教師閱讀工作的？

孫斌斌：自2016年建校來，人和小學(xué)便將讀書活動(dòng)作為中長期規(guī)劃中“六項(xiàng)重點(diǎn)工程”之一來抓，加大資金投入，營造讀書氛圍，豐富活動(dòng)載體，創(chuàng)新讀書形式，有計(jì)劃、有步驟地實(shí)施。

首先，抓管理團(tuán)隊(duì)，影響帶動(dòng)教師讀書。為了推動(dòng)讀書活動(dòng)在教師中深入開展，我校從管理團(tuán)隊(duì)抓起，每學(xué)年都會(huì)為學(xué)校的中層干部配備相關(guān)管理類書籍，每周召開校委會(huì)前進(jìn)行“做有思考的管理者”讀書分享，通過學(xué)習(xí)分享先進(jìn)理念，轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)工作方法，提升工作能力，用扎實(shí)的作風(fēng)，去影響和感染教師，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

其次，抓研修活動(dòng)，讓讀書為學(xué)科服務(wù)。每學(xué)期，我們都會(huì)給教師配備兩本專業(yè)書籍，教師會(huì)制定個(gè)人讀書計(jì)劃，各教研組建立了“悅讀人和”交流群，每天大家在群中分享交流，每周教研會(huì)交流的第一個(gè)主題，就是由組內(nèi)一位教師分享自己的讀后感，推動(dòng)了學(xué)科的教學(xué)工作。

第三，抓過程落實(shí)，樹立教育理想信念。從本學(xué)期開始，我們?cè)诿吭伦詈笠恢?，利用周五放學(xué)時(shí)間，在“人和講堂”開展一次全校性的讀書月分享活動(dòng)，主題為“與我共享一場(chǎng)書事”。分教研組評(píng)選出一名優(yōu)秀讀書分享者，與大家分享讀書心得。

第四，抓教師思想，促進(jìn)隊(duì)伍和諧發(fā)展。我們從2019年4月起，精心策劃開展了“校長借書活動(dòng)”?；顒?dòng)的初衷是推動(dòng)教師讀書，促使教師與學(xué)校管理者無障礙溝通。

第五，抓閱讀廣度，推動(dòng)教師在讀書中不斷提升。為了推動(dòng)教師多讀書，我們?cè)诮處熤袕V泛開展“讀書漂流”活動(dòng)。開學(xué)初，學(xué)校以教研組為單位，為13個(gè)教研組共購買圖書13種103本。隨后以教研組為單位開展共讀一本書活動(dòng)，并要求教師在一個(gè)月之內(nèi)讀完后將圖書在其他教研組“漂流”。這項(xiàng)活動(dòng)開展之后，加大了教師的讀書速度和閱讀量。因?yàn)橛腥蝿?wù)驅(qū)動(dòng)，教師讀書的效率也明顯提高。目前已有圖書39種309本在教師中進(jìn)行了“漂流”。

華開鋒：為激勵(lì)教師閱讀，我校首先提供“好讀書讀好書”推薦書（篇）目，鼓勵(lì)教師積極閱讀，并為教師購買部分教育書目，如《給教師的一百條建議》《陶行知教育文集》《第56號(hào)教室的奇跡》等教育著作。第二，與西安市鄠邑區(qū)惠安中學(xué)、西安市關(guān)山中學(xué)等組建跨校讀書聯(lián)盟，開展讀書活動(dòng)。第三，組織讀書征文活動(dòng)，編撰讀書心得文集，如組織教師讀《前行的力量·成長篇》，編撰了《苔花自開》，組織35歲以下青年教師讀于漪老師的文章《心中要有一盞明燈》，并積極撰寫心得體會(huì)。


打造學(xué)生喜愛的閱讀活動(dòng)和平臺(tái)

《教師報(bào)》：貴校在提高圖書借閱率、使用率上有哪些好方法？

聶其忠：在借閱率上，我們不作強(qiáng)制要求，總體做法是：把圖書從圖書室移出來。學(xué)校具體做了以下工作：一是各班推選一名圖書管理員，學(xué)校圖書管理員定期對(duì)班級(jí)圖書管理員進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格后，協(xié)助學(xué)校圖書管理員管理班級(jí)圖書角，并做好借閱登記。這樣，一方面鍛煉了學(xué)生，另一方面為圖書管理教師減輕了一定工作量，因?yàn)閷W(xué)校沒有專職圖書管理員，都是學(xué)校專任教師兼職。二是學(xué)校圖書管理員把部分圖書放置到學(xué)校公共圖書角，便于學(xué)生課間閱讀，放上借閱登記表和筆，學(xué)生自行登記。三是開學(xué)初為每班統(tǒng)一配100冊(cè)圖書，由班級(jí)圖書管理員管理班級(jí)書籍，原則上每月更換一次，也可根據(jù)班級(jí)閱讀情況提前更換。四是每學(xué)期進(jìn)行優(yōu)秀圖書管理員評(píng)選，以激勵(lì)班級(jí)圖書管理工作突出的學(xué)生。通過這樣的方式，培養(yǎng)了學(xué)校圖書管理員隊(duì)伍，也保證圖書能夠從圖書室到教室等公共區(qū)域，讓學(xué)校成為閱讀的開放空間。

李曉萍：我們沒有刻意安排學(xué)生借閱圖書，一是學(xué)生周內(nèi)時(shí)間有限，二是城市家庭的圖書擁有量遠(yuǎn)超我們想象，有家長自愿買的，也有語文課本上推薦的，學(xué)生有一定量的藏書。據(jù)我們了解，很多家庭把讀過的書送給鄰居或直接賣了，我們倡導(dǎo)學(xué)生把七八成新的書全部贈(zèng)給學(xué)校，建立“漂流專區(qū)”，供學(xué)生借閱，共讀一本書的儀式感和喜悅悄悄發(fā)揮著連接和紐帶的作用。

《教師報(bào)》：書香班級(jí)建設(shè)是書香校園建設(shè)的基礎(chǔ)，請(qǐng)分享貴校在書香班級(jí)建設(shè)方面有特色的實(shí)踐探索。

華開鋒：我校充分利用教室空間，在高一高二年級(jí)所有教室后邊建立了儲(chǔ)物柜與圖書角，鼓勵(lì)各班學(xué)生捐獻(xiàn)建設(shè)班級(jí)圖書角，編錄圖書角目錄，規(guī)范圖書角管理，組織班級(jí)讀書活動(dòng)，促進(jìn)書香班級(jí)建設(shè)。

孫斌斌：在書香班級(jí)建設(shè)中，我們主要通過機(jī)制推動(dòng)和措施引領(lǐng)兩方面的工作促進(jìn)學(xué)生好讀書、讀好書。學(xué)校將班級(jí)課外閱讀納入課程和教研計(jì)劃，并建立了考評(píng)激勵(lì)機(jī)制，以此確保讀書活動(dòng)常態(tài)化。通過“推薦書目，分級(jí)閱讀”“常態(tài)開展，分享感悟”“親子共讀，協(xié)同發(fā)展”等三項(xiàng)措施，促使學(xué)生讀書實(shí)效化。

聶其忠：在書香班級(jí)建設(shè)上，一是保障班級(jí)閱讀時(shí)間。新中考改革后，全科開考，學(xué)校的教學(xué)時(shí)間很緊，學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，沒有更多的時(shí)間閱讀。為此，學(xué)校每天排了一節(jié)晨讀課保障閱讀時(shí)間，學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下閱讀，也可以自由閱讀。二是精選晨讀書籍。三是每年四月，由校團(tuán)委、少先隊(duì)組織讀書活動(dòng)，通過班級(jí)閱讀參與率、閱讀成果展示等情況，評(píng)選書香班級(jí)，并對(duì)獲得書香班級(jí)稱號(hào)的班級(jí)頒發(fā)證書，同時(shí)納入班級(jí)文化建設(shè)工作考評(píng)。四是積極參加各級(jí)經(jīng)典誦讀活動(dòng)比賽，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。五是學(xué)校2015年創(chuàng)辦校刊《野鴨塘》，以此作為師生發(fā)表讀書隨筆等作品的文化陣地。

《教師報(bào)》：很多學(xué)校在四月都會(huì)開展一系列的閱讀活動(dòng)，貴校有哪些傳統(tǒng)又特色的閱讀活動(dòng)？

李曉萍：我校把每年四月定為“讀書月”。每年三月底或者四月初我校都會(huì)舉行讀書月啟動(dòng)儀式，用隆重的儀式營造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生要讀書、愛讀書的熱情。每年讀書月主題以“寶雞市新時(shí)代·新德育”工作意見為指導(dǎo)，以傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)新時(shí)代學(xué)生必備素養(yǎng)為目標(biāo)而確定。比如今年我們就以建黨100周年為契機(jī)，確定了“讀紅色書籍做愛國少年”主題讀書活動(dòng)。各年級(jí)根據(jù)學(xué)校安排，選擇適合本年級(jí)學(xué)生閱讀的紅色讀本開展“共讀一本書”“讀書漂流”等活動(dòng)。四月底學(xué)校會(huì)舉行讀書月成果展示活動(dòng)，也會(huì)對(duì)評(píng)選出的書香學(xué)子、書香班級(jí)、書香家庭予以表彰。

《教師報(bào)》：在四月的“閱讀活動(dòng)季”之外，還有哪些促進(jìn)閱讀的常規(guī)活動(dòng)？

華開鋒：我校促進(jìn)閱讀的主要常規(guī)活動(dòng)就是君子經(jīng)典誦讀活動(dòng)，每學(xué)年開學(xué)初組織一次大型集體誦讀比賽，每周升國旗儀式上進(jìn)行經(jīng)典格言警句誦讀活動(dòng)。

孫斌斌：除了四月份的主題閱讀活動(dòng)，人和小學(xué)在幾年探索中已經(jīng)形成了“412”悅讀悅享模式。“4”指的是每個(gè)班級(jí)建立讀書群，每周一到周四學(xué)生的家庭實(shí)踐作業(yè)以讀書為主，學(xué)生可以把自己的讀書感悟和誦讀等發(fā)到群里和同學(xué)共享，營造濃厚的讀書氛圍?！?”指的是周五讀書展示和分享主題活動(dòng)，每周五8:50-9:20各班嚴(yán)格按照活動(dòng)計(jì)劃安排開展讀書分享。分年級(jí)以不同形式進(jìn)行分享，一二年級(jí)學(xué)生講故事，三四年級(jí)學(xué)生有感情地講故事，并用一兩句話談自己的感悟，五六年級(jí)學(xué)生在簡(jiǎn)要概括故事的基礎(chǔ)上談自己的理解和認(rèn)知。教師會(huì)對(duì)發(fā)言的每位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。“2”指的是周末親子閱讀，學(xué)校會(huì)鼓勵(lì)家長周末和學(xué)生進(jìn)行親子閱讀，更鼓勵(lì)家長和學(xué)生走進(jìn)大自然、走進(jìn)圖書館，創(chuàng)造更濃郁的讀書氛圍和親子環(huán)境。

李曉萍：在傳統(tǒng)讀書活動(dòng)基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生做書是我校亮點(diǎn)活動(dòng)。我校將對(duì)學(xué)生美好品質(zhì)以及良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育融于做繪本、做口袋書中，學(xué)生在做書過程中達(dá)到自我教育的目的。目前我校自制圖書包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀、護(hù)眼、文明禮儀、安全、傳統(tǒng)節(jié)日、我和我的校園、生命教育讀本七大主題。在今年的讀書月啟動(dòng)儀式上學(xué)校舉行了“校園自創(chuàng)圖書發(fā)布會(huì)”，學(xué)校將優(yōu)秀自創(chuàng)圖書進(jìn)行掃描印制，將印制的讀本與學(xué)校特制的“收藏證書”在啟動(dòng)儀式贈(zèng)予優(yōu)秀自創(chuàng)圖書的作者。同時(shí)，學(xué)校將這些優(yōu)秀自創(chuàng)圖書贈(zèng)予全校30個(gè)班級(jí)，開展“自創(chuàng)圖書漂流”活動(dòng)。

學(xué)校有“堅(jiān)持不懈學(xué)子獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)，“讀書與運(yùn)動(dòng)”是學(xué)生每天必選項(xiàng)目，每學(xué)期堅(jiān)持天數(shù)達(dá)到150天，經(jīng)學(xué)校審核通過者，將獲得我?！皥?jiān)持不懈學(xué)子獎(jiǎng)”。我校也通過“好兒童講堂”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將自己的成長故事講給同伴聽，以此帶動(dòng)更多學(xué)生加入讀書的隊(duì)伍中。


在閱讀分享中讓師生共沐書香成長

《教師報(bào)》：讀書分享交流活動(dòng)能夠有效鞏固閱讀成果，也能促進(jìn)師生間的感悟交流、思想碰撞，貴校在讀書分享方面有哪些好經(jīng)驗(yàn)好方法？

孫斌斌：說到好的經(jīng)驗(yàn)，我覺得我們開展的“校長借書”活動(dòng)是這些年組織師生讀書，讓我最感動(dòng)的一項(xiàng)活動(dòng)?！靶ｉL借書”活動(dòng)最初是希望為教師和校長搭建一個(gè)無障礙的溝通平臺(tái)。我一直認(rèn)為一個(gè)不幸福的教師是很難教育出幸福的學(xué)生，所以，作為校長很想及時(shí)了解每一位教師的思想動(dòng)態(tài)，想知道他們是否幸福，可是如果硬生生地把教師叫到辦公室談心、聊家常，總覺得會(huì)不自然。因此，就策劃了這個(gè)借書活動(dòng)。老師們拿著書來和校長分享，大家因讀書而有了共同的話題，在談感悟的過程中，噓寒問暖地聊聊家常，一下子就拉近了彼此的心。

這項(xiàng)活動(dòng)開展后我們發(fā)現(xiàn)還有三個(gè)好處：一是傳遞了正能量。因?yàn)槊恳淮谓璧綍慕處煻际巧弦粋€(gè)讀書教師心中的“人愛教師”，也就是說，只有大家公認(rèn)的“人愛教師”才能借到書。二是宣傳了教師。每一次讀書的教師，學(xué)校都會(huì)通過微信平臺(tái)進(jìn)行宣傳報(bào)道。三是促進(jìn)了教師讀書。每一位借到書的教師必須利用一周的時(shí)間讀完書，并和校長、教師分享。所以這項(xiàng)活動(dòng)的開展可以說是“一石激起千層浪”，整個(gè)活動(dòng)營造了教師積極向上的工作、學(xué)習(xí)氛圍。

李曉萍：關(guān)于讀書分享，我們?cè)趯W(xué)校層面做了兩項(xiàng)活動(dòng)，一是教師讀書分享，二是學(xué)生讀書分享。教師讀書分享分為線上共享和線下專場(chǎng)兩種，我們每學(xué)期舉行一次線下分享，由教師自選讀本、自由分享，可以是美食制作、整理收納、高效能管理、人際溝通等，也可以是學(xué)科專業(yè)書籍。每季度舉行一次線上分享，會(huì)邀請(qǐng)全國推動(dòng)讀書十大人物或者身邊的好讀書之人，為教師們作引領(lǐng)。每學(xué)期我們整理教師的閱讀筆記，形成《積微靜默集》，教師手寫的讀書筆記、手繪的插圖，不僅僅督促了教師，也點(diǎn)燃了孩子們的讀書熱情。

學(xué)生分享主要有活動(dòng)分享和紙質(zhì)展評(píng)兩種做法。活動(dòng)分享有三種形式：一是利用學(xué)校的“好兒童講堂”，面向全體學(xué)生進(jìn)行讀書分享；二是請(qǐng)部分學(xué)生走進(jìn)“童眼看世界”校園電視臺(tái)接受采訪，全網(wǎng)推送；三是邀請(qǐng)?zhí)貏e優(yōu)秀的孩子跟隨老師去聯(lián)盟校送教送成長故事。我們先后去過陳倉區(qū)天悅小學(xué)和坪頭鎮(zhèn)新民小學(xué)、太白縣黃鳳山小學(xué)等，這對(duì)孩子是極大的鍛煉，也讓聯(lián)盟校的孩子們獲益匪淺。紙質(zhì)展評(píng)是平日里做好閱讀足跡記錄，完成閱讀報(bào)告在全校分享，還可以參評(píng)“堅(jiān)持不懈學(xué)子獎(jiǎng)”，獲得在學(xué)校做展架介紹自己的機(jī)會(huì)。所有分享活動(dòng)，我們都會(huì)在學(xué)校公眾號(hào)上進(jìn)行推廣。


與時(shí)俱進(jìn)，讓書香致遠(yuǎn)

《教師報(bào)》：近期教育部發(fā)文規(guī)范課外讀物進(jìn)校園，貴校是如何做好課外閱讀共讀書目的選定和指導(dǎo)的？

聶其忠：我們?cè)谡n外閱讀共讀書目的選定上，一是整理出初中學(xué)段六冊(cè)統(tǒng)編版語文教科書上“名著導(dǎo)讀”板塊中的12本名著，同時(shí)整理出建議閱讀的“自主閱讀推薦”書籍共計(jì)24本，語文教科書上推薦的這36本書，第一年滿足每班1套，逐年遞增套數(shù)。二是各教研組推薦適合本校學(xué)生學(xué)情的學(xué)科書籍，學(xué)校審核通過后，統(tǒng)一從新華書店購買。

在閱讀書目選定上，嚴(yán)格遵從2018版《中小學(xué)圖書館（室）規(guī)程》，同時(shí)根據(jù)教育部制定的《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，制定學(xué)校的讀物管理制度，以此指導(dǎo)學(xué)校讀物采購。

華開鋒：課外閱讀共讀書目的選定和指導(dǎo)方面，我們主要做好兩方面工作，一是積極推薦優(yōu)秀書目，以教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)書目為主，結(jié)合我校君子教育實(shí)踐，提供“旬陽中學(xué)少年君子推薦書（篇）目”，鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生讀優(yōu)秀的課外書目；二是班主任定期或不定期檢查學(xué)生所帶所讀課外讀物，發(fā)現(xiàn)不適合中學(xué)生閱讀的書籍及時(shí)要求學(xué)生恰當(dāng)處理。

《教師報(bào)》：在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校該如何利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息化手段推進(jìn)書香校園建設(shè)，請(qǐng)分享學(xué)校實(shí)踐，或者談?wù)勀乃伎肌?/span>

華開鋒：我們通過購買電子圖書，增加校園圖書館藏書量，擴(kuò)充藏書門類；其次通過智慧黑板、希沃學(xué)院等互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)與利用，推進(jìn)學(xué)校書香校園建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

李曉萍：我們學(xué)校為學(xué)生購買了“墨水瓶電子閱讀器”，發(fā)現(xiàn)很少有孩子在上面讀完一本書，他們總是在瀏覽，在尋找，他們對(duì)物件本身功能不在意，在意的是有什么刺激的、眼前一亮的內(nèi)容。所以，個(gè)人認(rèn)為，碎片化閱讀并不是真正的閱讀，小學(xué)生自控力不足，防近視是時(shí)下必然要求，所以應(yīng)該培養(yǎng)他們親近書本的感覺，引導(dǎo)學(xué)生靜心讀書、享受讀書，做一個(gè)真正的閱讀者。

聶其忠：在運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息化手段推進(jìn)書香校園建設(shè)上，個(gè)人認(rèn)為：一是要處理好禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園與利用手機(jī)等電子設(shè)備作為學(xué)習(xí)工具之間的關(guān)系。二是作為學(xué)校來說，應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，充分把互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等信息手段運(yùn)用于書香校園建設(shè)。如把經(jīng)典書籍電子化，加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算機(jī)房的數(shù)字化閱讀工程建設(shè)，作為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀空間，開設(shè)一定的電子閱讀指導(dǎo)課；也可以引入數(shù)字圖書館管理系統(tǒng)，給師生配置賬戶，可以隨時(shí)隨地通過手機(jī)、平板電腦等終端閱讀、查閱資料。三是指導(dǎo)學(xué)生和家長用好各類閱讀APP。學(xué)生在家期間，在家長監(jiān)督下，共讀優(yōu)秀書籍。

孫斌斌：在網(wǎng)絡(luò)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校硬件建設(shè)和管理機(jī)制也必須與時(shí)俱進(jìn)，才能更高效、更便捷地服務(wù)師生的教育教學(xué)活動(dòng)。目前我校有電子閱覽室，電子圖書十萬冊(cè)，師生們可借助平板電腦、一體機(jī)電腦等信息化設(shè)備在網(wǎng)絡(luò)上縱覽信息、博覽群書。同時(shí)，學(xué)校通過登錄數(shù)據(jù)系統(tǒng)，開啟調(diào)查問卷，可了解全校每一位學(xué)生的閱讀打卡信息。哪個(gè)班學(xué)生進(jìn)行閱讀頻次最高，哪個(gè)班堅(jiān)持閱讀的人數(shù)最多，學(xué)校信息中心都了如指掌，正是通過閱讀數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能做支撐，讓學(xué)校的閱讀評(píng)價(jià)可視化、透明化，同時(shí)有效避免繁重的統(tǒng)計(jì)工作，極大降低了教師的工作負(fù)擔(dān)。

接下來，我們會(huì)制作校園讀書共享手機(jī)APP，進(jìn)入人和小學(xué)網(wǎng)絡(luò)校園圖書館平臺(tái)，這樣也能通過大數(shù)據(jù)了解實(shí)時(shí)在線人數(shù)，借閱排行、圖書目錄及內(nèi)容提要查詢等。一方面收集了學(xué)生閱讀大數(shù)據(jù)，在促進(jìn)閱讀推廣的同時(shí)，通過建立數(shù)據(jù)分析模型，第一時(shí)間分析并掌握學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀、閱讀興趣和閱讀能力，幫助他們擴(kuò)大視野，開展深層次閱讀；另一方面也更好地實(shí)現(xiàn)將校園圖書館隨身“裝”進(jìn)口袋，跨越時(shí)間和地點(diǎn)，讓更多師生和家長受益。

讓班級(jí)圖書角實(shí)現(xiàn)電子借閱，使用平板電腦、激光掃描器、智能學(xué)生手環(huán)識(shí)別器、智能班級(jí)圖書借閱等信息化裝備。通過掃碼的方式，幾秒鐘就完成了班級(jí)圖書借閱和歸還，節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。通過網(wǎng)絡(luò)智能管理、云空間交互應(yīng)用和借閱等信息的大數(shù)據(jù)分析功能，便捷高效地優(yōu)化班級(jí)圖書角的日常借閱管理，進(jìn)而最大效能地助力師生閱讀素養(yǎng)的培育和提升。

我們還將在樓道里，設(shè)置幾臺(tái)閱讀機(jī)，希望同學(xué)們能通過這一高科技設(shè)備，穿梭于繪本閱讀、國學(xué)誦讀、科普視頻等內(nèi)容之中，讓課間休息也變得更加豐富多彩。

《教師報(bào)》：感謝各位校長的精彩分享。愿書香常伴，閱見精彩！

責(zé)任編輯：楊子