隨著當(dāng)前時代的發(fā)展，我國的教育制度也發(fā)生了明顯變革。在教育變革的過程中，人們對小學(xué)英語口語訓(xùn)練的重視程度也越來越高。下面,本文以小學(xué)英語課堂為例，簡單分析如何提高學(xué)生的口語水平。

一、小學(xué)英語口語訓(xùn)練的問題

教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生不僅要具備充足的英語知識水平，而且還要具備一定的口語運用能力。在以往的教學(xué)過程中，教師通常注重課堂的閱讀教學(xué)，而忽略了對學(xué)生的口語訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生的英語運用能力嚴(yán)重受阻。還有，多數(shù)小學(xué)校園不具備充足的英語教學(xué)環(huán)境，致使學(xué)生的英語口語水平得不到提升。最后，英語對于小學(xué)生而言，是一門非常陌生的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中常常無法深入其中，這也是影響學(xué)生口語水平的重要原因。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生有話可說

由于年齡較小，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語口語知識的過程中，時常會顯得手足無措。如果教師想要改變這種現(xiàn)狀，全面提高學(xué)生的單詞運用能力，就要創(chuàng)設(shè)一種相對完整的教學(xué)情景，吸引學(xué)生深入其中，讓他們能夠利用英語自主展開交流。教師可以利用生活中比較常見的事物來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而強化學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的積極性。例如，在講解“Do you like bananas？”這一課時，我們可以讓學(xué)生深入到生活中，選擇相應(yīng)的食物來進行口語訓(xùn)練。例如，教師可以提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們家的冰箱里都有哪些水果？”這個提問會吸引學(xué)生的關(guān)注度，也會引導(dǎo)學(xué)生思考自家的冰箱里都有哪些水果。在后續(xù)的交流過程中，教師讓學(xué)生間搭建小組，然后利用自家冰箱里的水果展開相應(yīng)的口語練習(xí)，最終促使學(xué)生敢說，并且有話可說。

三、營造教學(xué)氛圍，放松學(xué)生心靈

小學(xué)生對于英語這門學(xué)科相對陌生，因此常常會出現(xiàn)不敢說的現(xiàn)象，這就要求我們構(gòu)建較為輕松的教學(xué)氛圍，放松學(xué)生的心靈，讓學(xué)生充分融入到英語課堂之中，進而讓學(xué)生不會因為陌生而產(chǎn)生畏懼，指引他們自主參與到英語口語訓(xùn)練當(dāng)中，也只有這樣才能全面提高學(xué)生的自信心。教師在為學(xué)生展開口語訓(xùn)練的過程中，絕不能吝于表揚，要全方位觀察每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對他們進行有針對性的指引和鼓勵。當(dāng)然，教師也可以利用肢體動作對學(xué)生予以表揚。學(xué)生在回答完教師所提出的口語問題后，如果正確，教師就可以為學(xué)生豎起拇指，并說上一句：“You are smart.”如果回答錯誤，教師就可以走上前，輕輕拍一拍學(xué)生的肩膀，說上一句：“Good，but there are still some wrongs.”這樣做會提高學(xué)生的自信心，也會增強學(xué)生在口語訓(xùn)練中的投入度。例如，在講解“Look at me”這一課時，教師可以帶動學(xué)生，利用“我說你指”的游戲方式對學(xué)生進行訓(xùn)練，以此提高學(xué)生對相關(guān)單詞的記憶能力。教師說“nose”，全體學(xué)生就指向自己的鼻子；教師說“ear”，學(xué)生就指向自己的耳朵；教師說“eye”，學(xué)生就指向自己的眼睛?？傮w來講，進行口語訓(xùn)練的時候，教師如果能夠建構(gòu)輕松的教學(xué)課堂氛圍，將會為學(xué)生帶來諸多益處。

四、利用多媒體教學(xué)，強化學(xué)生的口語學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)技術(shù)的有效運用，對我們當(dāng)前的課堂而言，頗為重要。小學(xué)英語口語訓(xùn)練如果能應(yīng)用到多媒體為學(xué)生展開教學(xué)，那么勢必會讓教學(xué)質(zhì)量再上一個臺階，進而也能有助于強化學(xué)生的口語水平。多媒體利用圖片、聲音、視頻等多種方式來深化教學(xué)內(nèi)容，使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。例如，在講解“Animals”的時候，我們就可以利用多媒體展開口語教學(xué)。在課前準(zhǔn)備階段，教師先選取一段《動物世界》的視頻，然后添加本節(jié)課程要學(xué)習(xí)的動物單詞，并輔以圖片，如此一來必然會使當(dāng)前的口語教學(xué)課堂增添不少色彩。教師在為學(xué)生展現(xiàn)PPT的時候，由于播放了《動物世界》的視頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有所提高，當(dāng)視頻播放完成之后，教師迅速將學(xué)生引入到當(dāng)前的課程目標(biāo)當(dāng)中，利用課件為學(xué)生展示各種動物的圖片以及對應(yīng)的單詞，以此深化學(xué)生的理解。

小學(xué)課堂是學(xué)生英語口語訓(xùn)練的初始階段，教師必須對學(xué)生全面關(guān)注，利用各種各樣的教學(xué)方法為學(xué)生展開口語訓(xùn)練，唯有如此才能幫助學(xué)生深入到英語口語學(xué)習(xí)當(dāng)中，全面強化學(xué)生的口語能力，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

作者單位 陜西省神木市第六小學(xué)

責(zé)任編輯：張 言