[摘 要]中國(guó)民族民間舞在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中，受到了不同地區(qū)文化的影響，是融合了多民族風(fēng)格后所形成的相對(duì)穩(wěn)定的藝術(shù)表現(xiàn)形式。高校舞蹈教育在開(kāi)展中國(guó)民族民間舞的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)中國(guó)民族民間舞教學(xué)的必要性與教學(xué)現(xiàn)狀要有一定的了解，并在這個(gè)基礎(chǔ)之上對(duì)現(xiàn)有的中國(guó)民族民間舞進(jìn)行傳承與優(yōu)化。除此之外，還需要對(duì)中國(guó)民族民間舞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的舞蹈氣質(zhì)，使學(xué)生不僅能夠充分掌握中國(guó)民族民間舞課程的理論知識(shí)，還能夠?qū)χ袊?guó)民族民間舞的傳承與優(yōu)化起到一定的促進(jìn)作用，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才及其未來(lái)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

[關(guān)鍵詞]舞蹈教育 中國(guó)民族民間舞 傳承 優(yōu)化

課題：教育部教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)課題“不同年齡段幼兒特點(diǎn)及指導(dǎo)策略的研究”（課題編號(hào)：2019XQJYKT53）；陜西省省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)課題“新時(shí)代背景下高職學(xué)前教育特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革研究”（課題編號(hào)：SZJYB19-013）。

設(shè)置獨(dú)立中國(guó)民族民間舞課程的必要性

中國(guó)民族民間舞是各民族文化的重要組成部分，設(shè)置獨(dú)立中國(guó)民族民間舞課程不僅是多樣化舞蹈的教學(xué)要求，同時(shí)還是民族文化傳承與優(yōu)化的要求。因此，在教學(xué)安排上要充分考慮中國(guó)民族民間舞課程的現(xiàn)實(shí)需要，在課時(shí)設(shè)置方面，首先要能夠?qū)⒅袊?guó)民族民間舞文化內(nèi)容講解清楚。其次要安排專(zhuān)業(yè)教師擔(dān)任該課程理論的講解任務(wù)，以幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)民族民間舞課程的文化內(nèi)涵，使得培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生具有良好的舞蹈氣質(zhì)。最后要將理論知識(shí)與中國(guó)民族民間舞課程相結(jié)合，最終達(dá)到更好地傳承與優(yōu)化中國(guó)民族民間舞的目的。

1.中國(guó)民族民間舞豐富的內(nèi)容和影響

中國(guó)民族民間舞作為理論范疇的一種，其所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵是復(fù)雜而又博大精深的。在舞蹈的特征、類(lèi)型及研究課題等方面，都具有其自身獨(dú)有的特色。中國(guó)民族民間舞并不僅是藝術(shù)表現(xiàn)形式的一個(gè)合集，同時(shí)其還是多民族傳統(tǒng)文化的一個(gè)載體。中國(guó)是個(gè)多民族國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)格與民族特色，而中國(guó)民族民間舞則是中國(guó)各民族舞蹈文化的精髓所在。除此之外，由于不同民族所生活的地區(qū)不同，自然環(huán)境與發(fā)展程度也有較大的區(qū)別，這些因素對(duì)中國(guó)民族民間舞也產(chǎn)生了一定的影響，因而不同民族的舞蹈所表達(dá)的情感方式都各具特色。在歷史發(fā)展的長(zhǎng)河中，中國(guó)民族民間舞將不同民族的歷史、文化、信仰和審美意識(shí)都濃縮在每一個(gè)動(dòng)作之中，然后以極具特色的舞蹈形式表現(xiàn)出來(lái)。值得注意的是，中國(guó)民族民間舞并不是一成不變的，而是隨著社會(huì)的發(fā)展不斷完善起來(lái)的，并且始終保持著自身獨(dú)有的藝術(shù)魅力和民族特色。

2.中國(guó)民族民間舞中的民族精神和文化

由于不同民族的舞蹈特點(diǎn)是不同的，其蘊(yùn)含在舞蹈表演中的歷史文化內(nèi)涵主要有民族精神。此外，其還蘊(yùn)含有農(nóng)耕文化、草原文化、農(nóng)牧文化、綠洲文化、海洋文化等。

3.傳承和優(yōu)化中國(guó)民族民間舞

在中國(guó)民族民間舞形式的多樣性研究過(guò)程中要充分結(jié)合其所蘊(yùn)含的歷史文化內(nèi)涵，這是因?yàn)閱我谎芯课璧副憩F(xiàn)形式容易出現(xiàn)研究成果較為貧乏和單薄的問(wèn)題。因此，在做中國(guó)民族民間舞課程研究時(shí)，要采用多專(zhuān)業(yè)交叉綜合的研究方法。同時(shí)也要多考慮地理學(xué)、歷史學(xué)、民族學(xué)、美學(xué)等多專(zhuān)業(yè)因素的影響。只有對(duì)中國(guó)民族民間舞進(jìn)行全面的、綜合的探索之后，才能夠最大限度地傳承與優(yōu)化中國(guó)民族民間舞。

高校舞蹈教育中中國(guó)民族民間舞的教育現(xiàn)狀

近年來(lái)，部分高校設(shè)置了獨(dú)立的中國(guó)民族民間舞課程，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)中國(guó)民族民間舞課程，從而達(dá)到傳承與優(yōu)化中國(guó)民族民間舞的教學(xué)目的。但由于中國(guó)民族民間舞課程設(shè)立的時(shí)間相對(duì)比較短，在其教學(xué)過(guò)程中存在以下問(wèn)題。

1.教學(xué)資料匱乏

由于中國(guó)民族民間舞課程是近年來(lái)才設(shè)置的新課程，大部分高校在該課程的理論講解方面，多是使用潘志濤教授主編的《中國(guó)民族民間舞教材與教法》。這就使得在整個(gè)中國(guó)民族民間舞教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容顯得較為單薄，對(duì)中國(guó)民族民間舞課程中所蘊(yùn)含的文化底蘊(yùn)方面的講解不夠深入，造成學(xué)生對(duì)中國(guó)民族民間舞的認(rèn)識(shí)是比較淺顯的，這也在一定程度上影響了對(duì)中國(guó)民族民間舞進(jìn)一步的傳承與優(yōu)化。

2.教學(xué)方式單一

教學(xué)方式的單一主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是由于大部分教師并不是專(zhuān)業(yè)出身，因此他們對(duì)中國(guó)民族民間舞的把握不是很到位，因而難以在現(xiàn)有的舞蹈形式上進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，再加之當(dāng)前中國(guó)民族民間舞課程的教學(xué)方式比較陳舊，不能很好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要及社會(huì)發(fā)展對(duì)中國(guó)民族民間舞人才的要求。一方面是在教學(xué)方式上，大部分教師在中國(guó)民族民間舞的教學(xué)過(guò)程中仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的吸引力比較小，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不是很高。

3.教學(xué)內(nèi)容缺乏

教學(xué)內(nèi)容缺乏是當(dāng)前高校開(kāi)展中國(guó)民族民間舞課程教學(xué)中最為突出的問(wèn)題之一。一方面，高校對(duì)學(xué)生的中國(guó)民族民間舞教學(xué)僅僅停留在舞蹈技巧的教學(xué)上，對(duì)有關(guān)于舞蹈的文化內(nèi)涵、歷史背景等方面的知識(shí)講訴較少，這也直接導(dǎo)致學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)掌握得相對(duì)比較少，而這也非常不利于學(xué)生舞蹈氣質(zhì)的培養(yǎng)。一方面，傳統(tǒng)的中國(guó)民族民間舞課程的課堂教學(xué)方式嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。想要學(xué)生充分感受中國(guó)民族民間舞課程教學(xué)中的民風(fēng)民情，是需要學(xué)生去當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一定的生活體驗(yàn)的，只有學(xué)生體驗(yàn)并理解了舞蹈中的文化內(nèi)涵，他們才能夠在舞蹈中充分地展示出民風(fēng)、民情來(lái)。但當(dāng)前的高校教學(xué)中學(xué)生很少會(huì)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，他們大多是處于傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)之中的。長(zhǎng)此以往，中國(guó)民族民間舞課程的特色不能得到充分的傳承與優(yōu)化，“泯然眾人矣”只是時(shí)間的問(wèn)題。

高校舞蹈教育中中國(guó)民族民間舞的傳承與優(yōu)化

1.中國(guó)民族民間舞在高校教學(xué)中的傳承

如果要很好地傳承中國(guó)民族民間舞，首先就要幫助學(xué)生充分了解中國(guó)民族民間舞的文化內(nèi)涵，這樣才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。傳承中國(guó)民族民間舞的關(guān)鍵點(diǎn)在于中國(guó)民族民間舞的起源和發(fā)展的講述。就中國(guó)民族民間舞的起源來(lái)看，人們將生活中的耕種和狩獵作為舞蹈動(dòng)作的重要靈感來(lái)源，并在其中加入了節(jié)奏與情感等因素，從而使舞蹈這一表現(xiàn)形式更具韻味。原始舞蹈在不斷演變的過(guò)程中，逐漸成為當(dāng)時(shí)審美的主要表現(xiàn)形式。而在中國(guó)民族民間舞的發(fā)展過(guò)程中，其民族特色也越來(lái)越明顯，例如我們熟知的傣族的孔雀舞、苗族的蘆笙舞及侗族的獅子舞等。這些舞蹈在長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程中充分融入了地方民族特色，舞蹈形式變得別具一格。除此之外，對(duì)中國(guó)民族民間舞的發(fā)展趨勢(shì)與舞蹈動(dòng)作的演變形式進(jìn)行研究，可以深入了解當(dāng)時(shí)人們的審美意識(shí)和思想作風(fēng)，從而彰顯出特定時(shí)期的民族特色與民族文化，這對(duì)中國(guó)民族民間舞的傳承與優(yōu)化具有非常重要的意義。

中國(guó)民族民間舞的傳承過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的。外來(lái)舞蹈文化的侵?jǐn)_和本土舞蹈文化的影響都會(huì)對(duì)中國(guó)民族民間舞的傳承與優(yōu)化產(chǎn)生一定的影響，甚至有的時(shí)候會(huì)成為嚴(yán)重的阻礙。中國(guó)民族民間舞在傳承的過(guò)程中一定要注重其所蘊(yùn)含的獨(dú)有的民族文化和民族特色。高校舞蹈教育作為文化傳承與優(yōu)化的主要手段和重要基石，對(duì)中國(guó)民族民間舞的傳承與優(yōu)化更應(yīng)該體現(xiàn)在教學(xué)中的方方面面。首先要拓寬教學(xué)渠道，打破傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式，優(yōu)化教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)中國(guó)民族民間舞的學(xué)習(xí)不再只停留在簡(jiǎn)單的舞蹈技巧方面的學(xué)習(xí)上，而是能夠掌握更深層次的內(nèi)容。其次，教師的言傳身教在教學(xué)之中是相當(dāng)重要的，教師要不斷提高自己的中國(guó)民族民間舞的水平，通過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作示范，幫助學(xué)生掌握舞蹈的每一個(gè)細(xì)節(jié)。最后是教師要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，這主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是要打破傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式，豐富教學(xué)的內(nèi)容，例如增加視頻教學(xué)，以彌補(bǔ)教學(xué)場(chǎng)地條件有限的問(wèn)題，二是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，充分感受和了解當(dāng)?shù)氐拿褡屣L(fēng)情和民族特色，從而使學(xué)生能更好地將個(gè)人的情感融入到舞蹈之中，為中國(guó)民族民間舞注入“靈魂”。除此之外，中國(guó)民族民間舞的傳承與優(yōu)化還離不開(kāi)學(xué)生本身對(duì)舞蹈的熱愛(ài)與刻苦練習(xí)。學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的舞蹈動(dòng)作與領(lǐng)略獨(dú)特的民族風(fēng)俗都只是為學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展打基礎(chǔ)的，真正的傳承與優(yōu)化源自于學(xué)生自身的努力和堅(jiān)持，只有在不斷練習(xí)中才能感悟舞蹈動(dòng)作的本真，而這是任何教師都無(wú)法教授出來(lái)的。

2.中國(guó)民族民間舞的發(fā)展

中國(guó)民族民間舞是隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展的，在發(fā)展時(shí)間和表現(xiàn)形式上都具有階段性的特點(diǎn)。因此，在中國(guó)民族民間舞的教學(xué)過(guò)程中，教師可以根據(jù)時(shí)間的階段性這一特征進(jìn)行教學(xué)，使自己的教學(xué)內(nèi)容更具有層次性，這不僅能夠更好地幫助學(xué)生了解中國(guó)民族民間舞蹈的發(fā)展脈絡(luò)，還能夠有助于學(xué)生對(duì)中國(guó)民族民間舞內(nèi)涵的理解和把握，從而促使他們將民族風(fēng)格與民族特色融合到舞蹈中。

在對(duì)中國(guó)民族民間舞的傳承與優(yōu)化的過(guò)程中，我們更應(yīng)該加強(qiáng)中國(guó)民族民間舞和其他不同舞蹈之間的交流，要緊跟時(shí)代潮流，采取兼容并蓄的發(fā)展策略，始終保持著與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，不斷對(duì)中國(guó)民族民間舞進(jìn)行改革和創(chuàng)新。除此之外，中國(guó)民族民間舞的精髓是舞蹈中所蘊(yùn)含的民族精神和民族文化，這是中國(guó)民族民間舞緊跟時(shí)代創(chuàng)新發(fā)展的同時(shí)我們?nèi)f萬(wàn)不能丟棄的一個(gè)重要部分。

在中國(guó)民族民間舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，我們要勇于打破傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生去實(shí)地感受民族風(fēng)俗和民族風(fēng)情，然后將不同的風(fēng)族民俗和民族風(fēng)情融入自己的舞蹈之中，使其更具韻味。除此之外，加強(qiáng)學(xué)生在舞蹈中的情感表現(xiàn)力也是中國(guó)民族民間舞教學(xué)的一個(gè)基本要求，對(duì)中國(guó)民族民間舞的創(chuàng)新可以從動(dòng)作、技巧、音樂(lè)等方面入手，引導(dǎo)學(xué)生將中國(guó)民族民間舞中的內(nèi)涵與現(xiàn)代舞蹈的發(fā)展趨勢(shì)結(jié)合起來(lái)，從而為中國(guó)民族民間舞的發(fā)展和傳承開(kāi)辟出一條全新的通道。

高校舞蹈教育中中國(guó)民族民間舞的重要作用

1.強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育

強(qiáng)化學(xué)生的思想道德教育是高校舞蹈教育中開(kāi)展中國(guó)民族民間舞教學(xué)的重要原因之一，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展是其最重要的教學(xué)目標(biāo)。因此，在中國(guó)民族民間舞課程中加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育是必不可少的重要環(huán)節(jié)之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)基本舞蹈技巧的同時(shí)，不僅要提高自身的專(zhuān)業(yè)水平，還要努力做到德智體美勞全面發(fā)展。因此，加大思想道德教育在中國(guó)民族民間舞課程中的占比，對(duì)提高和完善學(xué)生的審美能力與人格魅力有很大的幫助。一方面，舞蹈教學(xué)需要極高的審美意識(shí)和學(xué)習(xí)耐性，而思想道德教育則能夠使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。一方面，在中國(guó)民族民間舞課程中加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，能夠更好地促進(jìn)學(xué)生之間的合作和交流，有利于他們之間構(gòu)建良好且和諧的團(tuán)體關(guān)系，這在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力方面起著不可忽視的重要作用。

2.提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力

良好的審美意識(shí)與審美能力是學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈的基本。學(xué)生對(duì)舞蹈的鑒賞能力大多來(lái)自于學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中所接觸到的社會(huì)評(píng)價(jià)較高的舞蹈表演。學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸美、發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識(shí)美，進(jìn)而評(píng)價(jià)美和創(chuàng)造美。這些都是對(duì)學(xué)生審美意識(shí)和審美能力培養(yǎng)的重要方式。

在中國(guó)民族民間舞教學(xué)大綱中包含了不同民族對(duì)本民族舞蹈的詳細(xì)描述和相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分解動(dòng)作講解時(shí)，要將舞蹈中所蘊(yùn)含的情感內(nèi)容充分而準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生，促使學(xué)生積極地去感悟該舞蹈的情感寄托，領(lǐng)略該民族的獨(dú)特魅力，從而提高自身的審美意識(shí)與審美能力。

3.提高學(xué)生的心理素質(zhì)

保證學(xué)生身心的健康發(fā)展是所有教學(xué)的基本所在。中國(guó)民族民間舞作為藝術(shù)類(lèi)教育的一種，對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)有很大的幫助。

首先，教師在舞蹈的教學(xué)過(guò)程中可以幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)能力，充分了解自我，同時(shí)也為突破自我打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，強(qiáng)烈的自我認(rèn)同感是學(xué)生能夠輕松學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，也是學(xué)生保持愉悅心態(tài)的主要方式。教師在教學(xué)過(guò)程中，要時(shí)刻注意學(xué)生的情感變化，對(duì)學(xué)生采取多鼓勵(lì)的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)同感的形成。最后，舞蹈作為一種肢體藝術(shù)，是降壓、解壓的重要方式之一。教師在教學(xué)過(guò)程中要促使學(xué)生充分發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

結(jié) 語(yǔ)

中國(guó)民族民間舞的傳承與優(yōu)化，不僅是高校舞蹈教育的重要任務(wù)，還是每一位藝術(shù)工作者的重要任務(wù)，同時(shí)也是每一位中華兒女的重要任務(wù)。要想中國(guó)民族民間舞走向世界，其必須具備自身鮮明的民族特色和深厚的民族文化底蘊(yùn)。只有將經(jīng)歷過(guò)歷史沉淀的民族精神融入舞蹈之中，才能夠讓極具風(fēng)格的中國(guó)民族民間舞屹立于世界民族藝術(shù)之林。

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作者單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院

責(zé)任編輯：楊子