我的家在福建永定南溪土樓溝的南江村，是3A級土樓景區(qū)。每逢周末，我回到南江老家，看到老屋下的老物件——中藥櫥柜時，就能勾起萬千思緒。我久久凝視，思忖發(fā)生在中藥櫥柜上的家訓(xùn)故事。微風(fēng)吹來，一股中藥味道飄了過來，我下意識地吸了一口氣，沁入心脾，仿佛立德樹人的家訓(xùn)故事就從這兒流淌出來……

父親的言傳身教

我家是祖?zhèn)鞯闹嗅t(yī)世家，祖上開了間“好生堂”診所藥鋪，取意為“上天有好生之德”。父親年輕時承祖業(yè)，先在一所鄉(xiāng)衛(wèi)生院工作，退休后在家中懸壺濟世，繼續(xù)發(fā)揮余熱。他是小有名氣的老中醫(yī)，也是一個一絲不茍的人。雖然他辭世已經(jīng)兩年多了，可父親的音容笑貌仍歷歷在目。父親生前的為人處世口碑甚好，醫(yī)德高尚。我清楚地記得他每次把中藥材進回來，都要先漂洗一次，把沾在藥材上的泥塵洗得干干凈凈，然后挑出雜質(zhì)再曬干。該切片切段的一定切得厚薄均勻、長短一致，該用黃酒泡的一定用黃酒泡，該炒制的一定遵古法炒制，絲毫馬虎不得。若得空閑時，父親常常都要把整層中藥抽屜拿到太陽底下暴曬，以免發(fā)霉變質(zhì)。對于我們家賣出去的中藥，他時常對我說：“中藥一定要弄干凈，將心比心，要自己能夠喝得下??！”父親的話深深地印在我的腦海里，這簡單的道理，這樸素的標(biāo)準(zhǔn)，影響了我的教學(xué)生涯。

父親雖不懂教書，但他在醫(yī)學(xué)上精益求精，深知《黃帝內(nèi)經(jīng)》中醫(yī)者有“上工”“中工”“下工”之分，所以他希望我對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，爭取做“上工”，無愧于“先生”這一稱謂。為此，師范畢業(yè)那年暑假，我就收到了父親買來的《古文觀止》《現(xiàn)代漢語詞典》《丁有寬小學(xué)語文讀寫結(jié)合法》等他認(rèn)為對教學(xué)有用的書。父親還意味深長地說：“老師一定要飽讀詩書，勤翻詞典，不能讀‘白字’，要教出‘名’，要做學(xué)問上的高人??！”

傳承家訓(xùn)爭做名師

在父親的耳濡目染下，初為人師的我暗暗立下了一個高遠的人生目標(biāo)——立德樹人做名師。那時的我，初出茅廬，滿腔熱情，根本不知道“做名師”的想法是多么天真。唯一清晰的是，在父親言傳身教的鼓勵和影響下，我也要像他那樣，做一個有愛心、勤奮敬業(yè)的好教師。1988年7月，我從龍巖師范畢業(yè)，分配到永定湖坑中心小學(xué)任教語文學(xué)科，還兼任班主任。我謹(jǐn)遵父親的教誨，愛生敬業(yè)，努力做好備課、上課、批改作業(yè)等每一項工作，力求完美。終不負(fù)父親的期望，所任教班級的語文成績，在全鄉(xiāng)評比總是名列前茅。我勤奮務(wù)實的工作態(tài)度深得領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、家長點贊、學(xué)生喜歡，而且我還長期擔(dān)任畢業(yè)班的老師，多次被評為縣鄉(xiāng)兩級的“先進教育工作者”。此后，我自覺把家訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榻田L(fēng)，為學(xué)生著想，心中有“愛”，在教學(xué)上精益求精，追求遇見更好的自己，教學(xué)上風(fēng)生水起，我先后被評為市級“骨干教師”和“中青年教師學(xué)科帶頭人”。

面對周圍同事安于現(xiàn)狀的教育現(xiàn)實，甚至有時還會冷嘲熱諷，我彷徨迷茫?？墒?，我并不想就此沉淪，不滿足于此，不管他人如何，只要自己勤奮努力工作，要做最好的自己，爭做名師一直激勵著我前行。我牢記父親的教誨，絞盡腦汁尋找教學(xué)與個人成長的資源。認(rèn)認(rèn)真真教書，扎扎實實研究，機會總是垂青于有準(zhǔn)備的人。2008年7月，福建永定客家土樓列入“世界遺產(chǎn)”名錄，這給我的教學(xué)帶來了重大轉(zhuǎn)機。這十幾年來，我不忘初心，情系土樓，一直致力于客家土樓文化進校園、進課堂的校本研究，熱衷做一個傳播客家土樓文化的“四有”鄉(xiāng)村好教師。教學(xué)中，我巧妙地引入“客家土樓元素”，開展校本課題研究，取得了顯著成效：主持完成市區(qū)級課題研究5項，發(fā)表論文、案例、教學(xué)設(shè)計等110多篇，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文600多篇，指導(dǎo)學(xué)生參加高規(guī)格作文大賽獲獎200多次，同時自己的職稱晉升“小中高”，榮獲“龍巖市第一批名師”稱號，還被評為“福建省優(yōu)秀教師”。土樓特色，可謂是碩果累累。

為了更好地實現(xiàn)個人的教育理想，2018年秋，我主動申請調(diào)到5A級景區(qū)——福建永定洪坑土樓民俗文化村的洪川小學(xué)任教。從家鄉(xiāng)南江到洪川小學(xué)，從3A景區(qū)到5A景區(qū)，我往返于家校之間，行走在土樓景區(qū)的小路上，這不僅是一個人的教育行走，還是立德樹人的家訓(xùn)故事在土樓中的傳承、延續(xù)……

責(zé)任編輯：楊子