素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生要全面發(fā)展，這意味著教師在教學(xué)中除了以教材為主，還需要進行拓展教學(xué)，開闊學(xué)生視野，使他們能夠從不同的層面來認(rèn)識學(xué)科，強化知識間的聯(lián)系，從而形成更加完整的認(rèn)知。英語作為語言類學(xué)科，有效閱讀至關(guān)重要。開展拓展閱讀教學(xué)模式，不僅是課堂知識結(jié)構(gòu)的補充，更是英語核心素養(yǎng)的強化和實際應(yīng)用能力的提升。本文從制定拓展閱讀目標(biāo)、強化拓展閱讀基礎(chǔ)、提升拓展閱讀能力三個方面展開思考,提出了可行的實施策略和方法。

一、引發(fā)重視，制定拓展閱讀目標(biāo)

盡管拓展閱讀在現(xiàn)代英語教學(xué)中是必不可少的內(nèi)容，但是很多教師對拓展閱讀還沒有形成足夠重視。在這種現(xiàn)狀下，課堂教學(xué)中教師只是以教材為重點，對于拓展閱讀的任務(wù)僅是口頭強調(diào)，而沒有采取具體的執(zhí)行辦法，同時也沒有向?qū)W生傳授拓展閱讀的技巧。在這種情況下，雖然學(xué)生在課外會自主進行閱讀，但是效率非常低。另外，初中生在這一階段有著叛逆和貪玩心理、缺乏一定的自律性，如果教師沒有進行一定的約束和指導(dǎo)，拓展閱讀任務(wù)就很難完成。因此，教學(xué)中教師首先要重視拓展閱讀的地位，將其作為課堂任務(wù)來執(zhí)行，從而引導(dǎo)學(xué)生在腦海中建立拓展閱讀的重要地位。其次，確立拓展閱讀的培養(yǎng)目標(biāo)。在設(shè)計閱讀拓展教學(xué)活動時，除了要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，同時還要注重學(xué)生閱讀素養(yǎng)和品格的建構(gòu)。為學(xué)生提供有益的指導(dǎo)，幫助他們從閱讀中獲得愉悅感和成就感，進而形成良好的閱讀習(xí)慣。

以“Do you like bananas?”這一教學(xué)內(nèi)容為例，它的主體是水果，因此我們可以將其作為引導(dǎo)方向，確立拓展閱讀目標(biāo)。教師以水果為方向搜集相關(guān)英語拓展內(nèi)容供學(xué)生閱讀，使其成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。除了拓展學(xué)生在水果這一方面的英語知識，同時在閱讀的過程中還可以讓學(xué)生掌握與實際生活相關(guān)聯(lián)的知識，發(fā)現(xiàn)生活中的美，樹立學(xué)生積極的價值觀念。

二、引發(fā)興趣，強化拓展閱讀基礎(chǔ)

拓展閱讀的有效性教學(xué)必然需要以學(xué)生的興趣作為支撐。興趣是需要長期投入培養(yǎng)的一種學(xué)習(xí)動力。首先，教師要充分了解學(xué)生，在學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及英語水平基礎(chǔ)上開展閱讀活動，使課堂中的拓展閱讀內(nèi)容和方式可以被學(xué)生所接受，且具有針對性。其次，選擇學(xué)生感興趣且熱愛的主題進行閱讀講解，在這個過程中教師可以選擇性創(chuàng)建閱讀情景或者模擬閱讀中的對話和場景，增強拓展閱讀的情感體驗，讓學(xué)生以趣味、生動的方式展開閱讀。

以“Do you want to go to a movie”為例，這一課主要內(nèi)容是談?wù)搨€人對電影的愛好以及詢問他人的愛好，這個主題本身就與學(xué)生的生活有緊密聯(lián)系，教師可以將其作為出發(fā)點，安排一個以電影為主的拓展閱讀活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中了解更多有關(guān)于電影的知識，從而引發(fā)情感共鳴，建立拓展閱讀的興趣。

三、分層練習(xí)，提升拓展閱讀能力

為了更好實現(xiàn)拓展閱讀的教學(xué)效果，教師可以采取科學(xué)的方式進行分層練習(xí)，從而提升學(xué)生的拓展閱讀能力。其中，分層練習(xí)可以從閱讀前、閱讀中以及閱讀后三個方面進行。以“It’s raining!”這一教學(xué)內(nèi)容為例，教師開展以天氣為主的拓展性閱讀練習(xí)，一方面幫助學(xué)生擴充與天氣有關(guān)的英語知識，另一方面指導(dǎo)學(xué)生在拓展閱讀中學(xué)習(xí)閱讀技巧，懂得活學(xué)活用。首先，閱讀前教師和學(xué)生協(xié)作，選擇與本節(jié)課即與天氣相關(guān)聯(lián)的閱讀內(nèi)容，確定閱讀目標(biāo)，制訂詳細(xì)的閱讀計劃和任務(wù)。在這一層的練習(xí)中，教師可以按照學(xué)生的實際閱讀水平有針對性地確定教學(xué)目標(biāo)。其次，在閱讀的過程中進行階段性檢驗，及時檢查學(xué)生的閱讀進度，監(jiān)督學(xué)生積極完成拓展閱讀的計劃。這一過程中，我們還要引導(dǎo)學(xué)生以小組方式進行閱讀，展開交流，營造濃厚的閱讀氛圍，使學(xué)生從不同的層面理解閱讀思想。最后，教師組織學(xué)生對閱讀活動展開評價，找出閱讀中存在的問題，并對此進行完善，建立更加深刻、完整的閱讀知識體系和視野。

拓展閱讀是英語教學(xué)中不可缺少的部分，它既是教材知識的補充，也是英語視野的擴展。實現(xiàn)有效性教學(xué)，教師要重視這部分內(nèi)容，將其納入到課堂教學(xué)中，運用智慧的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生注重閱讀知識的積累，通過教學(xué)的分層練習(xí)，強化學(xué)生拓展閱讀的能力，最終讓學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到顯著提升。

作者單位 陜西省神木市第二中學(xué)

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