隨著素質(zhì)教育質(zhì)量的不斷發(fā)展，小學(xué)美術(shù)教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視。美術(shù)課程是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段學(xué)生必修的藝術(shù)課程。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

一、美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

1.思想上不重視

受傳統(tǒng)教育理念的影響，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都把文化課程放在首位，對(duì)美術(shù)課程不夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性，教師處于被動(dòng)教學(xué)狀態(tài)，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)流于形式。

2.教學(xué)方式不靈活

長(zhǎng)期以來(lái)，受課時(shí)少、授課任務(wù)重、考試壓力大等因素制約，教師教學(xué)方式不靈活，只是簡(jiǎn)單地講授美術(shù)理論知識(shí)，讓學(xué)生臨摹或記背知識(shí)點(diǎn)，忽視了繪畫(huà)方法的傳授，忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。

3.評(píng)價(jià)方式單一

目前，與其他學(xué)科相比較，美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)方式還不夠合理，嚴(yán)重影響了美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，積極借鑒其他學(xué)科的評(píng)價(jià)方式，有效促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的策略

1.課前準(zhǔn)備不可懈怠、隨意

由于美術(shù)教學(xué)用具較多，所以課前準(zhǔn)備就顯得尤為重要。教師開(kāi)學(xué)初要提出明確要求，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備相關(guān)學(xué)具，課前還要提醒學(xué)生帶好學(xué)具。例如，國(guó)畫(huà)課的學(xué)具有墨汁、毛筆、調(diào)色盤(pán)、宣紙等。宣紙紙張較大，我一般都會(huì)提前教學(xué)生裁剪，讓學(xué)生在家做好準(zhǔn)備，以確保課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。

2.導(dǎo)課設(shè)計(jì)要靈活多樣，不可生搬硬套

人們常說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半。”有效的課堂導(dǎo)入，能夠觸動(dòng)學(xué)生的心弦，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高學(xué)段學(xué)生喜歡有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容，低學(xué)段學(xué)生喜歡趣味性強(qiáng)的內(nèi)容。因此，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)導(dǎo)課語(yǔ)，導(dǎo)課語(yǔ)要生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受者變?yōu)橹鲃?dòng)參與者。此外，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用游戲、音樂(lè)、故事、影視片段、漫畫(huà)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。例如，講授《大師畫(huà)我也畫(huà)》一課時(shí)，我在網(wǎng)上找到了一段立體主義變形過(guò)程的視頻，當(dāng)學(xué)生看到物體通過(guò)錯(cuò)位、翻轉(zhuǎn)變成一幅作品時(shí)，他們欣喜若狂，創(chuàng)作欲望高漲。

3.教學(xué)有法，教無(wú)定法

靈活的教學(xué)方式是上好美術(shù)課的重要條件。小學(xué)生活潑好動(dòng)，探究欲強(qiáng)，但他們注意力的持久性較弱。作為教師，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察身邊的事物，因?yàn)橛^察事物變化的過(guò)程也是一個(gè)思考、探究的過(guò)程。例如，講授《生活中的透視現(xiàn)象》一課時(shí)，我?guī)е鴮W(xué)生走出教室，走到操場(chǎng)，讓他們觀察走廊的變化，說(shuō)一說(shuō)教學(xué)樓和以往有什么不同，再適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，學(xué)生通過(guò)交流、探究，就會(huì)總結(jié)出近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低的規(guī)律。我順勢(shì)說(shuō)出這就是我們今天要講的透視現(xiàn)象，這樣輕松地就解決了教學(xué)難點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。接著，我又為學(xué)生展示了很多建筑物的圖片，讓他們分析其中的透視關(guān)系。這種化難為易、化繁為簡(jiǎn)的教學(xué)方式，教師教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松。又如，在手工課教學(xué)中，我將學(xué)生分成若干小組，讓他們通過(guò)小組合作交流的方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作、互助意識(shí)，還增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。此外，在材料的選擇上，我們也可以選擇一些本土材料，讓學(xué)生近距離地感受藝術(shù)之美。在繪畫(huà)方式上，我們不應(yīng)拘泥于教學(xué)要求，可以讓學(xué)生嘗試用多種繪畫(huà)方式表現(xiàn)自己的思想。再如，講授《家鄉(xiāng)的老房子》一課時(shí)，我并沒(méi)有要求學(xué)生用某種固定的方式體現(xiàn)老房子，而是讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力，用自己認(rèn)為合適的方式表達(dá)即可，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，還增強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)。

4.巧用評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望

多元化的評(píng)價(jià)方式能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出，美術(shù)教師應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實(shí)作為評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，注重評(píng)價(jià)與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評(píng)價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識(shí)、技能的情況，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評(píng)價(jià)。因此，教師在教學(xué)中一定要留出足夠的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己對(duì)美術(shù)作品的看法與感受，讓學(xué)生主動(dòng)用美術(shù)語(yǔ)言表達(dá)自己的思想與情感。在這個(gè)過(guò)程中，教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

總之，一堂好的美術(shù)課，教師要有面向全體學(xué)生的教學(xué)觀，要有行之有效的教學(xué)方法，積極為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒的學(xué)習(xí)精神，提升學(xué)生的審美能力及創(chuàng)新能力。

作者單位 陜西省寶雞市渭濱區(qū)金陵小學(xué)

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