黨的十九大報(bào)告指出：“加強(qiáng)基層組織建設(shè)，要以提升組織力為重點(diǎn)，突出政治功能，把企業(yè)、農(nóng)村、機(jī)關(guān)、學(xué)校、科研院所、街道社區(qū)、社會(huì)組織等基層黨組織建設(shè)成宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘。”中央組織部、教育部黨組聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校黨的建設(shè)工作的意見(jiàn)》，突出了全面從嚴(yán)治黨主線，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，求真務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng)新，全面加強(qiáng)中小學(xué)校黨的思想、組織、作風(fēng)、紀(jì)律、制度和黨風(fēng)廉政建設(shè)?？梢?jiàn)，學(xué)?；鶎狱h建工作的重要責(zé)任就是：全面貫徹黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持為黨育人，為國(guó)育才的崇高使命；堅(jiān)持以辦人民滿意教育為目標(biāo)，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。

然而當(dāng)下的學(xué)校黨建工作依然存在一些不容忽視的現(xiàn)象：一是少數(shù)學(xué)校不重視，主責(zé)專責(zé)意識(shí)不強(qiáng)；二是少數(shù)學(xué)校重安排部署輕督導(dǎo)落實(shí)，導(dǎo)致黨建工作虛化、弱化；三是少數(shù)學(xué)校融合意識(shí)不強(qiáng)，另起爐灶變相增加教師負(fù)擔(dān)；四是少數(shù)學(xué)?；鶎狱h組織學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，浮于表面；此外，少數(shù)學(xué)校黨建工作還存在示范意識(shí)淡薄、創(chuàng)新意識(shí)淡化等現(xiàn)象。這些學(xué)?；鶎狱h建中的突出問(wèn)題不僅嚴(yán)重削弱了黨組織的領(lǐng)導(dǎo)力和生命力，更嚴(yán)重影響了黨組織的公信力和吸引力。因此，學(xué)?；鶎狱h建工作，必須立足學(xué)校實(shí)際，強(qiáng)化四種意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)校黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，促進(jìn)學(xué)校立體式、內(nèi)涵式發(fā)展。

主責(zé)意識(shí)

學(xué)校基層黨組織是落實(shí)黨建的責(zé)任主體，學(xué)校黨組織書(shū)記是學(xué)校黨建工作的第一責(zé)任人。全面落實(shí)學(xué)校黨建主體責(zé)任，最核心、最根本、最關(guān)鍵的要素就是學(xué)校黨組織和黨組織書(shū)記要有主責(zé)意識(shí)，學(xué)校黨組織書(shū)記要樹(shù)立“抓好黨建就是最大的政績(jī)”的思想觀念，堅(jiān)定不移地做好“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”這個(gè)主題，真正把學(xué)校黨建工作擺在更加突出的位置，真正肩負(fù)起全面從嚴(yán)治黨的政治責(zé)任，把學(xué)校黨建工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、細(xì)節(jié)、要求落實(shí)、落地、落細(xì)，一級(jí)帶著一級(jí)干，一級(jí)干給一級(jí)看，構(gòu)建一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)的黨建新局面，不斷提升學(xué)校黨建工作的質(zhì)量和水平。

此外，學(xué)校黨建還應(yīng)加強(qiáng)黨組（支）成員的“一崗雙責(zé)”，要求他們?cè)诼男蟹止軜I(yè)務(wù)工作職責(zé)的同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)化黨建工作主責(zé)意識(shí)。黨組（支）成員要通過(guò)多層次、多角度和卓有成效的協(xié)調(diào)聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)的同步發(fā)展，實(shí)現(xiàn)做事、管人、促廉相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)提高工作水平和保持隊(duì)伍清正廉潔相協(xié)調(diào)，使學(xué)校的各項(xiàng)工作開(kāi)展更科學(xué)、更規(guī)范。

學(xué)習(xí)意識(shí)

首先，從學(xué)習(xí)形式上，學(xué)校黨組織可以結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取集中與分散相結(jié)合的方式，即：一方面學(xué)校充分利用主題黨日，組織黨員進(jìn)行主題學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)，讓大家在集中學(xué)習(xí)中相互交流，統(tǒng)一思想，提高政治站位；另一方面學(xué)校還可以利用教師例會(huì)平臺(tái)，安排黨員教師在全體教師中集中領(lǐng)學(xué)，讓廣大教師在學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)精神，樹(shù)牢理想信念，堅(jiān)定為黨育人，為國(guó)育才思想。其次，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，學(xué)校黨組織要根據(jù)上級(jí)黨組織的安排部署，一是規(guī)定動(dòng)作不走樣，即凡是規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，必須嚴(yán)肅認(rèn)真、不打折扣地嚴(yán)格落實(shí)，做到學(xué)有所得、學(xué)有所感、學(xué)有所獲；二是自選動(dòng)作要?jiǎng)?wù)實(shí)，即學(xué)校黨組織在自行安排學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，一定要結(jié)合學(xué)校黨建工作的實(shí)際，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，堅(jiān)持守正與創(chuàng)新相結(jié)合，堅(jiān)持務(wù)實(shí)與有效相結(jié)合，堅(jiān)持教育與引導(dǎo)相結(jié)合，真正讓學(xué)習(xí)成為黨員教師的自覺(jué)自愿行為，真正把學(xué)校黨組織打造成善學(xué)樂(lè)學(xué)好學(xué)的學(xué)習(xí)型黨組織。

融合意識(shí)

首先，做好“黨建+德育”的融合。落實(shí)立德樹(shù)人是黨賦予學(xué)校的光榮使命。學(xué)校德育工作中，要堅(jiān)持德育為首，黨建引領(lǐng)的思想，讓黨組織在教師的師德師風(fēng)培育中，在學(xué)生的思想品德和行為習(xí)慣培養(yǎng)中，在學(xué)生家長(zhǎng)的家庭美德（家風(fēng)家訓(xùn)）指導(dǎo)中，充分發(fā)揮先進(jìn)性和示范性，讓黨組織在學(xué)校德育工作中發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用，為黨育人，為國(guó)育才。其次，做好“黨建+教學(xué)”的融合。教學(xué)工作作為學(xué)校中心工作，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量的核心要素。在學(xué)校教學(xué)工作中，要堅(jiān)持質(zhì)量興校，黨員示范。一方面，立足課堂“壓擔(dān)子”，發(fā)揮黨員骨干教師的示范作用。學(xué)校以學(xué)科教研組為主陣地，開(kāi)展黨員骨干教師示范課，讓黨員教師在課堂教學(xué)研究中做示范、展風(fēng)采。另一方面，立足成長(zhǎng)“結(jié)對(duì)子”，發(fā)揮黨員骨干教師的引領(lǐng)作用。學(xué)校結(jié)合“青藍(lán)工程”，一是讓黨員教師與青年教師結(jié)對(duì)子，通過(guò)業(yè)務(wù)上的聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)，生活上的關(guān)心關(guān)照，組織上的交心談心等工作，讓青年教師迅速成長(zhǎng)，步入正軌。二是通過(guò)組織青年教師“成長(zhǎng)沙龍”“教學(xué)論壇”等校本培訓(xùn)，在面對(duì)面交流溝通中，幫助青年教師解決教育教學(xué)中的困惑，讓他們安心從教，靜心樂(lè)教。對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)校通過(guò)“導(dǎo)師成長(zhǎng)制”，讓黨員教師主動(dòng)與留守生、貧困生結(jié)對(duì)，通過(guò)“悄悄話”“微心愿”、家訪等形式，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

創(chuàng)新意識(shí)

一是信息化。它是指在學(xué)校黨建工作中充分運(yùn)用信息化的手段，以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)、計(jì)算機(jī)技術(shù)為支撐形成的一種黨的工作網(wǎng)絡(luò)信息化管理，以此提升學(xué)校黨建工作效率。學(xué)校黨建信息化既有利于提高黨建工作效率，又有利于激發(fā)黨建工作活力。比如，利用互聯(lián)網(wǎng)宣傳學(xué)校黨建工作可以擴(kuò)大宣傳效應(yīng)。同時(shí)學(xué)校黨建工作還可以運(yùn)用“智慧云黨建”平臺(tái)更好地開(kāi)展黨組織活動(dòng)。此外，學(xué)校黨建信息化還能夠充分發(fā)揮宣傳功能、引導(dǎo)功能、激勵(lì)功能等。二是品牌化。黨建品牌由學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、服務(wù)品牌化理念組成。學(xué)校黨建品牌的打造，不僅能夠拓寬學(xué)校黨組織工作渠道，提高學(xué)校黨建工作水平，更有利于發(fā)揮基層黨組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力和影響力。學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建過(guò)程中，必須緊扣“三感”：一是認(rèn)同感。學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建要經(jīng)過(guò)充分調(diào)研，要把全體教職工的認(rèn)可、認(rèn)同作為品牌創(chuàng)建的核心要素和關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣，學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建才能接地氣。二是新鮮感。學(xué)校黨建品牌要充滿生機(jī)和活力，除了堅(jiān)持為全體師生服務(wù)為中心外，還應(yīng)該聯(lián)系學(xué)校實(shí)際，與時(shí)代發(fā)展同步，做到一校一品。三是獲得感。學(xué)校黨建品牌的創(chuàng)建出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是加強(qiáng)黨對(duì)教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，讓全體師生有更多的獲得感，讓教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。這就要求在學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建過(guò)程中，要始終關(guān)注師生的成長(zhǎng)需求，為師生發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)校黨建品牌創(chuàng)建真正服務(wù)于學(xué)校的日常工作，根植于全校師生的內(nèi)心深處。

責(zé)任編輯：楊子