課堂是教育工作的主陣地，只有課堂變才能實(shí)現(xiàn)教育變?；诖?，陜西省教育廳提出了“課堂革命陜西行動”，掀起了全省中小學(xué)“課堂革命”的熱潮。這是推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展、努力辦人民滿意教育的重要舉措。

為推動基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，在較短時(shí)間內(nèi)建成灃西新城老百姓家門口的好學(xué)校，2019年9月建校初，灃西新城第四學(xué)校確立了以“潤璞”課程體系為依托，實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身幸福奠基”的辦學(xué)理念?！皾欒薄?，即堅(jiān)信每一個孩子都是一塊亟待開發(fā)的珍貴璞玉，通過學(xué)校、家庭和社會長期、細(xì)致的浸潤，使每一位學(xué)生都能釋放出內(nèi)心最珍貴的品質(zhì)，形成獨(dú)具特色的能力。

狠抓“第一課堂”革命提升教育教學(xué)能力

“第一課堂”即傳統(tǒng)意義的課堂，主要是按照國家課程標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)編教材，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。它通過教師的教書育人，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長，是學(xué)生目前接受教育的主要方式。灃西四校主要從打造精品課堂、優(yōu)化呈現(xiàn)方式、規(guī)范課題研究和培育國際視野等方面，保障“第一課堂”的教學(xué)效果。

打造“四課精品工程”。新教師匯報(bào)課，重點(diǎn)檢驗(yàn)課堂教學(xué)基本功；二至五年教齡教師的展示課，著重提高成長期教師課堂教學(xué)的有效性；中級教師觀摩課，解決成長瓶頸期所面臨的個人提升和觀念轉(zhuǎn)變問題；高級教師和各級名師的示范課，發(fā)揮引領(lǐng)表率作用，帶動更多新人迅速成長。

優(yōu)化課堂呈現(xiàn)方式。知識與生活的有機(jī)結(jié)合，能夠幫助學(xué)生建立“生活知識化知識生活化”的學(xué)習(xí)理念，實(shí)現(xiàn)“知識從實(shí)踐中來、再到實(shí)踐中去”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。一方面，新鮮有趣的事物，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣。教師可以利用學(xué)生熟悉的生活場景導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的參與意識。另一方面，有效的課堂提問，能夠?qū)訉舆f進(jìn)、深化學(xué)生的認(rèn)知能力和探究意識。教師可以根據(jù)學(xué)情，設(shè)置符合學(xué)生角色的問題，提升學(xué)生知識建構(gòu)和解決問題的能力。

課題研究工作常態(tài)化。學(xué)校將課題研究與“課堂革命”相結(jié)合，廣泛開展以提高課堂教學(xué)效果為目的的小課題研究，要求教師們對課堂教學(xué)中普遍存在的問題作認(rèn)真分析，強(qiáng)化問題意識、提升教學(xué)能力。與此同時(shí)，通過開展“同課異構(gòu)”活動，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐能力和課題研究意識。教師們在課題研究中，總結(jié)反思課堂教

學(xué)困惑，探尋多樣化的解決策略，形成研究成果，最終實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平提升和課堂教學(xué)優(yōu)化的目標(biāo)。

重視學(xué)生國際視野的培育。灃西四校與西安外國語大學(xué)教授團(tuán)隊(duì)合作，在小學(xué)引進(jìn)英、美、加英語浸入式課程，選用清華大學(xué)出版社英語教材，特色突出，成績顯著，極大地調(diào)動了孩子們學(xué)習(xí)英語和各項(xiàng)專業(yè)課程的熱情。

重抓“第二課堂”革命發(fā)展學(xué)生個性愛好

“第二課堂”是利用功能部室、音樂體育館、社團(tuán)活動室、文化走廊等校內(nèi)資源，鞏固和拓展“第一課堂”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步發(fā)揮好學(xué)校的育人功能和服務(wù)功能?！暗诙n堂”是結(jié)合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生的差異和個性，開發(fā)的特色學(xué)習(xí)課程和豐富多彩的課后服務(wù)活動，有利于深化學(xué)生在“第一課堂”的認(rèn)知，為學(xué)生搭建符合他們成長的廣闊平臺。

厚植傳統(tǒng)文化，培育時(shí)代新人。2014年10月，在文藝工作座談會上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要結(jié)合新的時(shí)代條件，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚(yáng)中華美學(xué)精神?！眰鹘y(tǒng)文化是中華民族發(fā)展歷程中最寶貴的智慧結(jié)晶，灃西四校從建校初，就重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化建設(shè)，將打造“潤澤書香校園”作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作。一方面，傳統(tǒng)文化滲入校園生活。每周的升旗儀式上，全校師生大聲誦讀國學(xué)經(jīng)典選段；每天上下學(xué)時(shí)，學(xué)生齊聲誦讀國學(xué)經(jīng)典唐詩宋詞；語文教學(xué)活動中，加強(qiáng)國學(xué)經(jīng)典教育。另一方面，全校開設(shè)硬筆書法訓(xùn)練課，全體學(xué)生每天進(jìn)行書法練習(xí)，規(guī)范漢字書寫，培養(yǎng)傳統(tǒng)文化氣質(zhì)；在體育教學(xué)中，張晨卿老師結(jié)合長拳、太極、八卦掌等多種拳法創(chuàng)編武術(shù)操《少年中國說》；數(shù)學(xué)、歷史、音樂、美術(shù)課堂和諸多的校本課堂，都滲透著中華傳統(tǒng)文化教育主題，潛移默化中培育“中國心”。

打造“一班一主題，一班一特色”的校園文化體系。一方面，各班確立了自己的班級文化，包含班歌、班訓(xùn)等，通過舉辦特色班級文化活動，增強(qiáng)班級凝聚力和向心力。另一方面，通過組織不同形式的主題班會，深化學(xué)生對知識的認(rèn)知能力，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究意識。

社團(tuán)活動助力學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)校通過學(xué)習(xí)、交流、研討等方式建成各類社團(tuán)組織，并邀請專家現(xiàn)場指導(dǎo)、整合優(yōu)化，形成了一系列各具特色、實(shí)踐能力強(qiáng)的社團(tuán)。豐富的社團(tuán)活動，為學(xué)生提供了更多挖掘個人潛能、展示自我風(fēng)采的舞臺。

牢抓“第三課堂”革命落實(shí)綜合實(shí)踐課程

“第三課堂”是指走出校門以外的社會實(shí)踐學(xué)習(xí)場所，主要以研學(xué)基地、愛國主義教育基地、勞動教育基地、文化館、博物館、體育館等校外教育服務(wù)設(shè)施和志愿者服務(wù)、社區(qū)服務(wù)為活動載體的課堂。這一課堂沒有固定教材，主要通過學(xué)生親手做、親眼看，體驗(yàn)和實(shí)踐來完成，是學(xué)生在“第一課堂”和“第二課堂”所獲知識在生活中的再現(xiàn)與遷移、實(shí)踐與應(yīng)用，發(fā)揮著實(shí)踐育人的功能，有助于增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

推行勞動教育深入課堂。學(xué)校設(shè)置了多類勞動體驗(yàn)課程，開展了“體驗(yàn)勞動快樂擁抱綠色夢想”勞動教育課程拓展活動，讓學(xué)生們通過體驗(yàn)勞動生活，如動手植樹、參與社區(qū)義務(wù)勞動、采摘無公害蔬菜、動手做花饃、磨豆?jié){等活動，在勞動中體會艱辛與快樂，培養(yǎng)學(xué)生成為尊重勞動、尊重他人的人。

深入開展愛國愛黨教育活動。學(xué)校組織師生重走長征路，赴陜甘邊革命根據(jù)地銅川照金舊址開展研學(xué)活動，體驗(yàn)戰(zhàn)爭生活，讓學(xué)生切實(shí)感悟到和平、幸福的生活來之不易，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神品質(zhì)。

生活實(shí)踐進(jìn)課堂。學(xué)校充分利用育人環(huán)境和育人資源，開展了一系列生活體驗(yàn)課程。組織學(xué)生開展污水處理、垃圾分類等專題研學(xué)活動和趣味課堂，通過搜集資料、理論學(xué)習(xí)、專家講座、實(shí)地參觀、親身體驗(yàn)等方式，引領(lǐng)學(xué)生層層深入學(xué)習(xí)科學(xué)知識，掌握生活經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)環(huán)保意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

“課堂革命”是一項(xiàng)綜合性工作，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要我們不斷推陳出新、上下求索。要牢固樹立以學(xué)生發(fā)展為本的育人理念，努力構(gòu)建和諧、自主、優(yōu)質(zhì)、高效的課堂，真正做到把時(shí)間還給學(xué)生、把健康還給學(xué)生、把能力帶給學(xué)生、把快樂帶給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)全校教育教學(xué)水平的新發(fā)展、新突破。

責(zé)任編輯：楊子